Tiago

Você pode começar exibindo as seguintes perguntas do presidente Russell M. Nelson: Depois, peça aos alunos que preencham os espaços em branco abaixo da citação.

Que sabedoria lhes tem faltado? O que vocês sentem uma necessidade urgente de saber ou de entender? (“Revelação para a Igreja, revelação para nossa vida”, Liahona, maio de 2018, p. 95)

Explique aos alunos que Tiago, o irmão de Jesus, ensinou aos santos de sua época a buscar a sabedoria de Deus. Peça aos alunos que estudem Tiago 1:5–6 e identifiquem o que Tiago ensinou sobre como obter sabedoria.

• O que esses versículos ensinam sobre a sabedoria? (Os alunos podem identificar uma verdade como a seguinte: O Pai Celestial dá sabedoria generosamente àqueles que Lhe pedem com fé.)

• Que experiências ajudaram você a reconhecer que a promessa em Tiago 1:5–6 é verdadeira?

Dê aos alunos tempo para que estudem Tiago 1:6–8 e identifiquem o que Tiago ensinou sobre como devemos pedir sabedoria ao Pai Celestial. Você pode fazer as seguintes perguntas para aprofundar o entendimento dos alunos:

• Em sua opinião, o que significa pedir com fé?

• O que mais ajuda você a não vacilar em sua fé?

• Como o homem de “ânimo dobre” (versículo 8) é impedido de ter sabedoria? (Para mais ideias, você pode ler I Reis 18:21; Mateus 6:24; 1 Coríntios 10:21).

Para ajudar os alunos a ponderarem melhor sobre o significado dos ensinamentos de Tiago, mostre as seguintes opções de estudo. Dê aos alunos tempo para completarem uma ou ambas as atividades:

1. Use a Biblioteca do Evangelho para procurar ensinamentos dos líderes da Igreja ou escrituras relacionadas a Tiago 1:5–6. Você pode pesquisar termos como “Tiago 1:5” ou “pedir a Deus” na barra de pesquisa da Biblioteca do Evangelho. Você pode relacionar os recursos que encontrar a Tiago 1:5–6. Anote suas reflexões sobre como esses ensinamentos deixam você mais confiante de que é possível receber sabedoria de Deus.

2. Estude a busca de Joseph Smith pela verdade em Joseph Smith—História 1:10–17. Anote o que mais chama sua atenção na experiência de Joseph Smith, inclusive o que você aprendeu ou sentiu sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo.

Após os alunos terminarem, peça-lhes que compartilhem algumas de suas ideias em pequenos grupos ou com a turma toda.

Para encerrar, você pode debater o restante da declaração do presidente Russell M. Nelson:

Que sabedoria lhes tem faltado? O que vocês sentem uma necessidade urgente de saber ou de entender? Sigam o exemplo do profeta Joseph. Encontrem um lugar calmo onde possam ir regularmente. Humilhem-se diante de Deus. Abram seu coração para seu Pai Celestial. Voltem-se a Ele para obter respostas e consolo.

Orem em nome de Jesus Cristo sobre suas preocupações, seus medos, suas fraquezas — sim, os anseios de seu coração. E então escutem! Escrevam os pensamentos que vierem à sua mente. Registrem seus sentimentos e prossigam de acordo com as ações que forem inspirados a realizar. (“Revelação para a Igreja, revelação para nossa vida”, Liahona, maio de 2018, p. 95)

Peça aos alunos que revejam o que escreveram no início dessa atividade de aprendizado. Dê a eles tempo para ponderar sobre como podem aplicar o que aprenderam e sentiram hoje na busca pela orientação do Senhor. Incentive-os a registrar seus pensamentos e suas impressões.

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Comece mostrando a seguinte imagem e pergunte:

• Que poder ou potencial você vê aqui?

Mostre as próximas duas imagens e pergunte o seguinte:

• Se a pilha de madeira representa a bênção de Deus para nós, o que o palito de fósforo representa? E o fogo?

• Como essa analogia pode ser comparada à fé e às obras?

Ressalte que Tiago ensinou lições importantes sobre a relação entre a fé e as obras (esforços e ações). Peça aos alunos que estudem Tiago 2:14–26 e identifiquem como os ensinamentos de Tiago podem ser aplicados à analogia da pilha de madeira, do fósforo e do fogo intenso. (Para ajudar os alunos a entenderem esses versículos, você pode direcioná-los para “Tiago 2:14–26.O que Tiago ensinou sobre a fé e as obras?” em Auxílios de estudo: Novo Testamento.)

Para aprofundar a compreensão dos alunos sobre esses versículos, você pode fazer perguntas como as seguintes:

• Em sua opinião, o que Tiago quis dizer com a expressão “a fé sem as obras é morta”? (versículo 26)?

• Como as boas obras (ações e esforços) se relacionam com nossa fé em Jesus Cristo? (Os alunos podem identificar uma verdade como a seguinte: A verdadeira fé em Jesus Cristo é demonstrada por nossas obras de retidão.)

• Como sua fé em Jesus Cristo influenciou suas ações e esforços?

• Como seus esforços e suas ações influenciaram sua fé em Jesus Cristo?

Você pode mostrar e ler a seguinte declaração do élder Dale G. Renlund, ou assistir ao início de “Abundância de bênçãos” (de 1:15 a 3:27), que aborda a analogia usada anteriormente na aula.

15:10

A maioria das bênçãos que Deus deseja nos conceder exige ação de nossa parte — ação com base em nossa fé em Jesus Cristo. A fé no Salvador é um princípio de ação e de poder. Primeiro, agimos com fé e, então, o poder vem — de acordo com a vontade e o tempo de Deus. A sequência é crucial. A ação exigida, no entanto, é sempre pequena quando comparada às bênçãos que por fim receberemos. (“Abundância de bênçãos”, Liahona, maio de 2019, p. 70)

• De que maneira sua vida já foi abençoada por você ter agido com fé?

Para ajudar os alunos a aplicar esses aprendizados, divida a classe em pequenos grupos. Mostre as seguintes situações e peça aos grupos para escolherem uma ou mais para debaterem. Para cada situação que escolherem, peça a eles que debatam sobre quais atitudes uma pessoa pode tomar, caso (1) se concentre nas obras e negligencie a fé em Jesus Cristo, (2) se concentre na fé e negligencie as obras ou (3) demonstre sua fé em Jesus Cristo por meio de suas obras de retidão.

• Vencer um vício

• Receber a orientação do Senhor a respeito de uma decisão importante na vida

• Ganhar um testemunho

• Servir missão

• Lidar com desafios de saúde mental

• Peça aos alunos que compartilhem suas ideias nos debates em grupo.

Para encerrar, peça a eles que pensem em maneiras de demonstrar melhor a fé em Jesus Cristo por meio de suas ações. Dê a eles tempo para que registrem a inspiração que receberem do Espírito Santo e para traçar uma meta. Incentive-os a colocar seus planos em prática.

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Compartilhe a seguinte declaração do élder Ronald A. Rasband:

As palavras realmente importam. Vou dizer isso novamente. As palavras importam! Elas são o alicerce de como nos conectamos; elas representam nossas crenças, nossos valores morais e nossas perspectivas. Às vezes, dizemos palavras e, outras vezes, ouvimos. As palavras ditam o tom. Elas dão voz a nossos pensamentos, nossos sentimentos e nossas experiências, sejam para o bem ou para o mal. (“As palavras importam”, Liahona, maio de 2024, p. 70)

Peça aos alunos que ponderem sobre as palavras que utilizaram hoje.

• Que impacto suas palavras tiveram em outras pessoas? E em você mesmo? (Você pode pedir a alguns alunos para relatar experiências que não sejam muito pessoais.)

Ressalte que Tiago utilizou imagens simbólicas para advertir os santos sobre suas palavras. Peça aos alunos que estudem Tiago 1:26; 3:2–12 e identifiquem as imagens usadas por Tiago. Convide-os a ler “Tiago 3:1–12. O que Tiago ensinou sobre a boca e a língua?” em Auxílios de estudo: Novo Testamento para entenderem melhor essas imagens.

Você pode mostrar as seguintes perguntas e pedir aos alunos que as debatam em duplas ou pequenos grupos:

• Com quais símbolos usados por Tiago para ensinar sobre nossas palavras você mais se identifica? Por quê?

• O que você aprendeu com esses símbolos que pode influenciar a maneira como você se comunica com outras pessoas?

Peça a alguns alunos que compartilhem com a turma algumas verdades que descobriram nos ensinamentos de Tiago. (Usando suas próprias palavras, eles podem identificar verdades como as seguintes: Ao aprendermos a controlar nossa fala, podemos aprender a controlar o restante de nossas ações [ver Tiago 3:2]. As palavras que usamos podem ter um grande impacto, para o bem ou para o mal [ver Tiago 3:3–8]. Os seguidores de Deus se esforçam para usar suas palavras para propósitos justos, não para espalhar o mal [ver Tiago 3:8–12].)

Você pode debater as seguintes perguntas para ajudar os alunos a entenderem melhor essas verdades:

• Por que o que nós dizemos pode influenciar nossa maneira de agir?

• Como nossas palavras podem ser como o fogo (ver Tiago 3:6) e causar problemas, dor e sofrimento?

• O que podemos aprender com o Salvador sobre como falar com as pessoas? (Se for útil, peça aos alunos que encontrem passagens das escrituras que mostram como o Salvador abençoou alguém por meio de Suas palavras. Os exemplos a seguir podem ser usados: Mateus 16:21–27; Lucas 23:34; João 8:1–11; João 11:5, 23–26, 40–43; João 14:27; 3 Néfi 17:15–17; Doutrina e Convênios 121:7–9.)

Você pode compartilhar a seguinte declaração do presidente Russell M. Nelson. Diga aos alunos para prestarem atenção às maneiras de sermos mais semelhantes a Cristo em nossa comunicação com as pessoas.

A maneira como tratamos uns aos outros realmente importa! A maneira como falamos com as pessoas e sobre elas em casa, na igreja, no trabalho e na internet realmente importa. Hoje, peço que nossas interações com o próximo sejam mais elevadas e santas. (…) “Se houver qualquer coisa virtuosa, amável, de boa fama ou louvável” que pudermos falar sobre outra pessoa — seja pessoalmente ou pelas costas dela —, esse deve ser nosso padrão de comunicação. (“Precisa-se de pacificadores”, Liahona, maio de 2023, p. 99)

Para ajudar os alunos a pensar em maneiras mais elevadas e sagradas de falar com as pessoas e sobre elas, mostre as seguintes palavras no quadro como títulos:

• Elevar

• Curar

• Magoar

• Criticar

Peça aos alunos que ponderem sobre as palavras que usaram no passado e que podem estar relacionadas a cada um desses títulos. (Você pode incentivá-los a olhar suas próprias trocas recentes de mensagens na internet para encontrar exemplos.) Depois que os alunos tiverem tempo suficiente, peça que ponderem em espírito de oração e registrem maneiras de se esforçar para serem mais semelhantes ao Salvador no modo como falam com as pessoas e sobre elas. Os alunos que desejarem podem compartilhar com a turma planos que não sejam muito pessoais.

Preste testemunho das verdades que vocês debateram. Incentive os alunos a serem mais semelhantes ao Salvador ao se comunicarem com as pessoas.

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