Mateus 21–23; Marcos 11; Lucas 19–20; João 12

Você pode começar escrevendo no quadro a palavra devoção. Explique aos alunos que essa palavra significa amor, confiança, lealdade e fidelidade a uma pessoa ou causa. Peça a eles que citem coisas às quais as pessoas são devotadas em nossos dias.

• Como você acha que é a vida de uma pessoa quando ela é devotada a Jesus Cristo?

Você pode mostrar as gravuras a seguir. Explique aos alunos que, antes de Sua entrada triunfal em Jerusalém, Jesus Cristo parou em Betânia, onde Maria ungiu Seus pés. Esses eventos podem nos dar ideias importantes sobre como demonstrar devoção ao Salvador tanto em particular quanto em público.

Mostre as seguintes opções de atividade de aprendizado. Peça aos alunos que se reúnam com um colega ou em pequenos grupos e escolham uma das opções a seguir.

• Opção 1: Leia João 12:1–8 e debata como as ações de Maria podem nos ensinar sobre devoção. Você também pode estudar “João 12:1–8. O que foi significativo no fato de Maria ter ungido Jesus Cristo?”, Auxílios de Estudo: Novo Testamento.

• Opção 2: Leia Mateus 21:1–11 e debata o que esse acontecimento pode nos ensinar sobre mostrar devoção ao Salvador. Você também pode estudar “Mateus 21:1–11. O que foi significativo sobre a entrada triunfal do Salvador?”, Auxílios de Estudo: Novo Testamento.

Depois de dar aos alunos tempo suficiente para concluir a atividade escolhida, convide-os a compartilhar o que aprenderam sobre devoção ao Salvador. À medida que os alunos responderem, você pode fazer algumas ou todas as perguntas seguintes para ajudar a aprofundar o entendimento deles:

• Nesse relato, o que as palavras e ações das pessoas revelam sobre os sentimentos delas pelo Salvador? (Os alunos podem identificar uma verdade como a seguinte: Podemos mostrar nosso amor e nossa devoção a Jesus Cristo por meio de nossas palavras e ações.)

• Quais são algumas palavras e ações que podem mostrar nosso amor e nossa devoção ao Salvador?

• Como você se sente quando expressa amor e devoção ao Salvador?

Você pode dar algum tempo a fim de os alunos pensarem em uma coisa que poderiam fazer para expressar mais devoção ao Salvador tanto de modo particular quanto em público.

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Você pode debater os desafios apresentados na seguinte situação:

Depois de debater a situação com os alunos, peça que leiam Mateus 22:34–40 e identifiquem as verdades que o Salvador ensinou que poderiam ajudar Maria. Você poderia fazer uma ou mais das seguintes perguntas:

• Que verdades o Salvador ensinou? Por que são importantes? (Os alunos podem dizer algo semelhante ao seguinte: O primeiro e grande mandamento é amar a Deus e o segundo é amar ao próximo.) Como essas verdades poderiam ser aplicadas à situação de Maria?

• Por que você acha que o Salvador chamou esses dois mandamentos de os maiores dentre todos os mandamentos ensinados nas escrituras?

• O que pode acontecer se priorizarmos o segundo mandamento em vez do primeiro?

Separe os alunos em pequenos grupos e entregue para eles o material “Amar a Deus e ao próximo”. Saliente que esse debate pode envolver alguns tópicos delicados. Se necessário, examine a técnica “Compartilhar as verdades do evangelho com amor e sensibilidade”, Técnicas de Estudo das Escrituras.

Você pode dar tempo aos alunos para compartilhar o que aprenderam no debate em grupo e fazer perguntas adicionais. Peça aos alunos que reflitam sobre o que podem fazer para amar mais a Deus e ao próximo.

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Compartilhe a seguinte experiência:

• O que você acha da autoavaliação de Damon?

Explique aos alunos que, em Mateus 23, Jesus Cristo falou corajosamente sobre as consequências espirituais da hipocrisia (ver “Mateus 23:13–33. O que é uma pessoa hipócrita?”, Auxílios de Estudo: Novo Testamento). Peça aos alunos que formem pequenos grupos e entregue para eles o material “O Salvador adverte contra a hipocrisia” para que possam aprofundar seu entendimento do que o Salvador ensinou.

Peça a cada grupo que escreva no quadro pelo menos uma verdade ou uma ideia que descobriram. Algumas verdades ou ideias podem incluir o seguinte: Hipocrisia é não praticar o que ensinamos. Hipocrisia é usar símbolos religiosos para se parecer ser melhor do que as outras pessoas. Hipocrisia é se concentrar nas coisas de menor importância para evitar fazer as coisas mais importantes. Hipocrisia é fingir ser mais justo do que somos. Hipocrisia é ignorar a verdadeira condição de nossa alma.

Dê aos alunos tempo para refletir sobre qual é a verdade mais relevante para a vida deles e pensar em como poderiam aplicá-la. Peça aos alunos que reflitam sobre como o exemplo do Salvador pode ajudá-los a evitar a hipocrisia.

Peça aos alunos que examinem a situação apresentada no início da atividade e debatam se Damon estava correto em sua autoavaliação. Você pode compartilhar a seguinte declaração do irmão Bradley R. Wilcox:

Você não é hipócrita porque tem um mau hábito que está tentando abandonar. Você só seria hipócrita se escondesse, mentisse ou tentasse se convencer de que o problema é da Igreja por manter padrões tão elevados. Ser honesto sobre suas ações e dar os passos para seguir em frente não é ser hipócrita. É ser um discípulo. (Bradley. R. Wilcox, “Dignidade não significa perfeição”, Liahona, novembro de 2021, p. 62)

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Você pode começar mostrando a seguinte declaração da irmã Carol F. McConkie, ex-primeira conselheira na presidência geral das Moças. Fale brevemente sobre alguma ocasião em que você ou alguém que você conhece se sentiu julgado ou indesejado na Igreja, na escola, no trabalho ou na comunidade:

Conheço pessoas que vão à igreja todo domingo para serem inspiradas e elevadas e que simplesmente saem dali sentindo-se julgadas e não amadas, desnecessárias, como se lá não houvesse lugar para elas. (“Elevar o Próximo”, vídeo, Biblioteca do Evangelho)

Saliente que, no Novo Testamento, publicanos como Zaqueu eram menosprezados. (Para aprender mais sobre os publicanos, você pode pedir aos alunos que examinem “Lucas 5:27–30. Por que os publicanos eram desprezados pelos judeus?”, Auxílios de Estudo: Novo Testamento.)

Peça aos alunos que leiam Lucas 19:1–10 e identifiquem como Jesus tratou Zaqueu. Para aprofundar o entendimento dos alunos, você pode fazer perguntas como as seguintes:

• O que podemos aprender com as palavras e ações do Salvador sobre como tratar aqueles que se sentem desprezados, não amados ou julgados?

• Em que ocasiões você viu alguém tratar outra pessoa com amor semelhante ao de Cristo? Como você se sentiu em relação ao que viu?

• O que podemos aprender com Zaqueu sobre o que fazer quando não nos sentimos amados ou aceitos pelos outros? (Ajude os alunos a entender que, independentemente de nossa situação social, se buscarmos o Salvador, descobriremos que Ele nos conhece.)

Leia e debata a seguinte declaração da irmã Sharon Eubank, ex-primeira conselheira na presidência geral da Sociedade de Socorro:

Por vários motivos, não nos sentimos aceitos ou aceitáveis. O Novo Testamento mostra o grande esforço que Jesus fez para estar com todos os tipos de pessoas (…). Em quase todas as histórias, Ele está auxiliando alguém que não era tradicionalmente aceito na sociedade. (…)

O mesmo tipo de convite que Jesus fez a Zaqueu Ele estende a nós: “Eis que estou à porta, e bato; se [você ouvir] a minha voz, e abrir a porta, entrarei em sua casa, e com [você] cearei, e [você], comigo” [Apocalipse 3:20]. Cristo nos vê em nossa árvore. (“Cristo: A luz que brilha na escuridão”, Liahona, maio de 2019, p. 74)

Você pode dar algum tempo para os alunos pensarem em alguém que conhecem que talvez não se sinta aceito. Peça aos alunos que pensem no que podem fazer para ajudar essa pessoa a perceber que o Salvador a vê e a conhece. Ou, se os alunos não se sentirem aceitos pelos outros, eles podem pensar no que podem fazer para reconhecer que o Salvador os vê e os conhece.

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