Mateus 13; Lucas 8; 13

Peça aos alunos que avaliem e debatam a seguinte situação, ou use alguma de sua preferência:

• Por que você acha que duas pessoas que estão na mesma reunião, ouvindo as mesmas mensagens, podem ter uma experiência completamente diferente?

Peça aos alunos que reflitam sobre a disposição deles para ouvir e receber a palavra de Deus. Em seguida, peça-lhes que examinem a parábola do semeador. Incentive os alunos a considerar de que maneiras eles podem ser mais abertos e receptivos às palavras de Deus.

Peça-lhes que leiam Mateus 13:3–8 ou assistam à primeira parte do vídeo “A Parábola do Semeador” (de 0:00 a 0:55) e identifiquem como o Salvador usou objetos, pessoas e ações na parábola. Os alunos podem desenhar essas coisas para ajudá-los a visualizar a parábola. Depois, podem debater o que acham que o Salvador estava ensinando. Você poderia usar a técnica “Visualizar as escrituras”, descrita em Técnicas de estudo das escrituras.

4:35

Peça aos alunos que leiam a explicação do Salvador sobre a parábola do semeador em Mateus 13:19–23 (ver também Lucas 8:12–15) e debatam o que aprenderam.

Leia a seguinte declaração do presidente Dallin H. Oaks:

Os diferentes solos em que as sementes caíram representam diferentes caminhos em que os mortais recebem e seguem esses ensinamentos. (…)

A parábola do semeador nos adverte a respeito das circunstâncias e atitudes que podem impedir qualquer pessoa que tenha recebido a semente da mensagem do evangelho de produzir uma boa colheita. (…)

Cabe a cada um de nós estabelecer as prioridades e fazer as coisas que tornam nosso solo bom e a nossa colheita abundante. (“A parábola do semeador”, A Liahona, maio de 2015, pp. 32, 35)

Para ajudar os alunos a avaliar suas prioridades e o que estão fazendo para “tornar [seu] solo bom e [sua] colheita abundante”, você poderia fornecer aos alunos a seguinte autoavaliação:

Depois que os alunos concluírem a autoavaliação, encerre debatendo as seguintes perguntas:

• De que maneira o Salvador fez com que as ervas daninhas fossem arrancadas, que as pedras fossem jogadas fora e que o solo fosse enriquecido?

• Como esse conhecimento pode lhe dar esperança de que você pode cultivar boas sementes em seu coração?

Se desejar, convide um ou dois alunos para relatar como melhorar o solo os aproximou do Salvador e os ajudou a desfrutar dos bons frutos do evangelho.

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Mostre a seguinte declaração incompleta: “O arrependimento é como…” Depois, peça aos alunos que pensem em um objeto físico que poderia simbolizar o arrependimento.

Ou você poderia mostrar as imagens a seguir e pedir aos alunos que expliquem como cada imagem é semelhante ao arrependimento.

• Qual é a vantagem de usar coisas físicas para ensinar verdades espirituais?

Saliente que o Salvador frequentemente usava pessoas, objetos e ações em histórias simples, ou parábolas, “para ilustrar e ensinar uma verdade ou um princípio espiritual” (Guia para Estudo das Escrituras, “Parábola”, Biblioteca do Evangelho).

Mostre a seguinte pergunta que os discípulos do Salvador fizeram a Ele: “Por que lhes falas por parábolas?” (Mateus 13:10.) Peça aos alunos que identifiquem a resposta do Salvador em Mateus 13:11–17. Em seguida, peça-lhes que digam o que descobriram. Enquanto eles estiverem respondendo, considere se alguma das seguintes perguntas poderia aprofundar o aprendizado deles:

• O que são os “mistérios do reino”? (Mateus 13:11.) (Se os alunos precisarem de ajuda para responder a essa pergunta, sugira que leiam “Mistérios de Deus” no Guia para Estudo das Escrituras, Biblioteca do Evangelho.)

• O que impede as pessoas de conhecerem os mistérios de Deus? O que significa ter olhos que não veem, ouvidos que não conseguem ouvir ou um coração que não consegue entender?

• O que podemos fazer para nos preparar para receber os mistérios de Deus? (Se desejar, peça aos alunos que leiam 1 Néfi 10:19 e Alma 12:9–11. Os alunos podem identificar um princípio como o seguinte: Se abrirmos nossa mente e coração a Deus, Ele nos revelará Seus mistérios.)

Os alunos podem registrar um exemplo de um mistério de Deus que receberam — algo que lhes foi revelado pelo Espírito Santo. Eles também poderiam registrar algo que gostariam de saber.

Para encerrar, mostre a seguinte declaração do presidente Russell M. Nelson:

Deus realmente quer falar com vocês? Sim! (…)

Eu os exorto que avancem além da sua habilidade espiritual atual para receber revelação pessoal, pois o Senhor prometeu que, “se [buscares], receberás revelação sobre revelação, conhecimento sobre conhecimento, para que conheças os mistérios e as coisas pacíficas — aquilo que traz alegria, que traz vida eterna” [Doutrina e Convênios 42:61].

Oh, há muito mais que o Pai Celestial quer que vocês saibam. Como nos ensinou o élder Neal A. Maxwell: “Para aqueles que têm olhos para ver e ouvidos para ouvir, está claro que o Pai e o Filho estão revelando os segredos do universo!” (“Revelação para a Igreja, revelação para nossa vida”, Liahona, maio de 2018, pp. 95–96)

Reserve um tempo para os alunos ponderarem sobre a declaração do presidente Nelson e registrarem as impressões que tiveram e que devem ser colocadas em prática.

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Peça aos alunos que escrevam três razões para que um compromisso profundo e pessoal com Jesus Cristo seja uma parte essencial de nossa vida. Os alunos também poderiam escrever três possíveis consequências se não tivermos esse compromisso. Diga-lhes que compartilhem o que escreveram com um colega.

Ressalte que os alunos conseguirão identificar algumas razões de Jesus Cristo ter ensinado que o reino dos céus, que é A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias, é importante. (Vocês poderiam ler juntos “Reino de Deus ou Reino dos Céus” no Guia para Estudo das Escrituras, Biblioteca do Evangelho, para mais informações sobre o termo reino dos céus.)

À medida que os alunos estudarem as parábolas de Jesus sobre o reino dos céus, sugira que pratiquem a técnica “Entender o simbolismo nas escrituras” descrita em Técnicas de estudo das escrituras. Mostre e compartilhe as seguintes dicas para entender o simbolismo nas escrituras:

1. Identifique os símbolos procurando comparações.

2. Procure pistas sobre o significado dos símbolos no texto das escrituras e nas notas de rodapé, cabeçalhos dos capítulos, no Guia para Estudo das Escrituras ou em outras fontes.

3. Pense no simbolismo. Você pode se perguntar: “De que maneira o reino dos céus ou a Igreja de Jesus Cristo se parece com… ?”

Peça aos alunos que examinem Mateus 13:24, 31, 33, 44, 45 e 47 e identifiquem comparações que o Salvador fez com o reino dos céus.

Escreva a seguinte frase incompleta no quadro: O reino dos céus é como…

Peça aos alunos que digam como completariam a frase com base no que descobriram ao lerem os versículos. (As respostas podem ser as seguintes: um homem plantando boas sementes, uma semente de mostarda, fermento, um tesouro escondido em um campo, um negociante que busca boas pérolas, uma rede de pesca. Escreva cada uma delas no quadro, à medida que os alunos as identificarem.)

Escreva as seguintes passagens das escrituras no quadro:

• Mateus 13:24–30

• Mateus 13:31–32

• Mateus 13:33

• Mateus 13:44

• Mateus 13:45–46

• Mateus 13:47–50

Peça aos alunos que selecionem algumas parábolas para estudarem em dupla ou em um pequeno grupo. Incentive-os a procurar pistas sobre o significado das parábolas que estudarem. (Os alunos também podem consultar “Mateus 13:3–9, 18–33, 43–50. O que podemos aprender com as parábolas da coligação?” em Auxílios de estudo: Novo Testamento.) Os grupos poderiam então debater as seguintes perguntas para cada uma das parábolas lidas:

• Como o reino dos céus, ou a Igreja de Jesus Cristo, é semelhante ao tema dessa parábola?

• Como essa parábola se aplica a nós atualmente?

• De que maneiras o Salvador está fortalecendo Sua Igreja hoje?

Peça aos alunos que compartilhem as ideias e verdades debatidas pelo grupo e as escrevam no quadro. Resuma o que eles identificaram mostrando a seguinte verdade: O Senhor está reunindo os justos no reino dos céus, que é Sua Igreja e, no final, Ele os reunirá no reino celestial.

Escolha algumas ideias no quadro e peça aos grupos que as escreveram que as expliquem um pouco mais. Você pode usar perguntas como as seguintes para ajudar os alunos a aplicarem as parábolas do Senhor a si mesmos (os alunos podem responder a algumas delas em voz alta, ponderar sobre algumas ou até mesmo escrever as respostas):

Para encerrar, peça aos alunos que examinem a lista que criaram no início desta atividade de aprendizado e acrescentem outro motivo pelo qual a Igreja é uma parte importante da vida deles.

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