Ideias para o primeiro dia de aula

Você poderia mostrar as seguintes pinturas do Salvador (ou outras semelhantes) e pedir aos alunos que falem como teria sido ser ensinado por Ele.

Peça aos alunos que leiam João 13:34–35 e 2 Néfi 26:33 para identificarem verdades que ajudem a classe a criar um ambiente de aprendizado cristão. Para ajudar a fortalecer o entendimento dos alunos, você poderia perguntar:

• Que desafios podem ser enfrentados por alguém que vem para o instituto pela primeira vez? O que mais contribuiu para vocês se sentirem bem-vindos ao instituto?

• Como o Salvador gostaria que tratássemos aqueles que decidem fazer parte de nossa classe? (Os alunos podem identificar princípios como este: Devemos dar as boas-vindas a todos que chegam e os amar como o Salvador nos ama.)

• Quem o Salvador gostaria que fosse convidado para fazer parte da classe? (Os alunos poderiam enviar mensagens para algumas pessoas enquanto estão em sala de aula ou pensar em como entrar em contato com elas antes da próxima aula.)

Pode ser benéfico se cada aluno ponderar e tentar aplicar ações específicas que ajudem a criar um ambiente de aprendizado de respeito, inclusão e amor cristão. Você também poderia conversar com a classe sobre o que fazer para promover uma experiência calorosa e acolhedora para todos os alunos.

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Peça a dois alunos que leiam o seguinte diálogo:

• Como vocês descreveriam a abordagem da Maria em relação ao aprendizado?

Peça aos alunos que leiam Mateus 7:7–8 e discutam como as palavras do Salvador poderiam ser aplicadas para ajudar Maria a melhorar a experiência dela no instituto. Você poderia perguntar:

• O que significa para nós pedir, buscar e bater? Como pedir, buscar e bater pode ser uma expressão de fé?

• Como podemos ser abençoados quando procuramos aprender pela fé? (Os alunos podem chegar a uma verdade semelhante a esta: Podemos receber a revelação quando agimos com fé pedindo, buscando e batendo.)

• Como a responsabilidade pelo próprio aprendizado ajudou você a receber revelação pessoal? (Incentive os alunos a darem alguns exemplos ou dê você mesmo um exemplo para eles.)

Leia com eles a declaração do élder David A. Bednar:

Um aprendiz que exerce seu arbítrio agindo de acordo com princípios corretos abre o coração ao Espírito Santo e convida-O a ensinar, a testificar com poder e a confirmar o testemunho. O aprendizado com fé e pela fé exige esforço físico, mental e espiritual e não apenas uma receptividade passiva. É na sinceridade e na constância de nossa ação inspirada pela fé que mostramos ao Pai Celestial e a Seu Filho, Jesus Cristo, nossa disposição de aprender e receber instrução do Espírito Santo. (David A. Bednar, “Aprender à maneira do Senhor”, Liahona, outubro de 2018, p. 52)

Peça aos alunos que escrevam algumas ações inspiradas pela fé que gostariam de realizar durante o curso para mostrar ao Senhor o desejo de aprender com Ele. (Sugira aos alunos que escrevam as ideias no celular ou no caderno.)

Reserve alguns minutos para os alunos definirem as próprias metas de aprendizado do curso com base no que pensaram e sentiram durante a aula. Você poderia pedir a alguns alunos que contassem o que eles vão fazer para gerar ideias de diferentes tipos de metas. Incentive os alunos a estabelecer um plano para alcançar as metas deles. Pense em como você pode ajudá-los a revisar essas metas durante o curso.

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Observação: Você pode usar a seguinte sugestão de ensino se estiver iniciando um estudo dos evangelhos. Se estiver pensando em começar um estudo de Atos a Apocalipse, use a próxima sugestão didática (ver “Os discípulos do Salvador continuam Sua obra: Atos a Apocalipse”).

Peça a alguns alunos que compartilhem algumas boas novas que receberam recentemente.

Pesquise com seus alunos os “Evangelhos” no Guia para Estudo das Escrituras (Biblioteca do Evangelho) e discutam a essência e o conteúdo deles. Você poderia perguntar:

• Então, quais são as boas novas do evangelho? (Após a leitura, ajude os alunos a identificarem uma verdade semelhante a esta: A boa nova do evangelho é que Jesus Cristo fez uma Expiação que redimirá todas as pessoas da morte e recompensará cada pessoa de acordo com suas ações.)

• Por que essa mensagem sobre o Salvador não é apenas uma boa notícia, mas é realmente a melhor notícia?

Assistam ao vídeo “As Boas Novas” (2:18) e debatam a mensagem que ele traz.

2:18

Para ajudar os alunos a aprender sobre a perspectiva particular de cada autor dos evangelhos, você poderia fazer a seguinte atividade:

Mostre as seguintes perguntas e peça aos alunos que usem Auxílios de estudo: Novo Testamento para respondê-las em relação ao autor escolhido dos evangelhos:

• Que informações sobre a vida desse autor do evangelho vocês encontraram?

• Quem era o público-alvo?

• Como esse público pode ter influenciado o relato dele sobre a vida do Salvador?

• Como podemos ser abençoados estudando esse relato da vida do Senhor?

Depois de reservar um tempo para o estudo, peça a cada grupo que relate o que aprendeu. Depois, debata com a classe como a perspectiva de cada autor dos evangelhos pode aumentar nosso entendimento da vida e missão de Jesus Cristo.

Peça aos alunos que abram “Concordância dos evangelhos” em “Auxílios de estudo”, na Biblioteca do Evangelho, e examinem o conteúdo. Debata como esse recurso pode nos ajudar em nosso estudo sobre a vida do Salvador. (Observação: Se julgar necessário, diga aos alunos que, “com o conhecimento agora disponível, não é possível criar uma perfeita harmonia entre os quatro evangelhos porque os próprios autores nem sempre concordavam em questões cronológicas” [Bible Dictionary, “Gospels”].)

Antes de encerrar a aula, reserve um tempo para que os alunos ponderem ou falem o que esperam aprender em sua busca para se aproximarem do Salvador estudando os evangelhos.

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Para ajudar a conectar os evangelhos com Atos a Apocalipse, você poderia mostrar diferentes gravuras do ministério mortal, da morte, da Ressurreição e da ascensão do Salvador. Poderia perguntar também:

• Como os ensinamentos, os milagres e a Ressurreição do Salvador afetaram os seguidores Dele?

Explique aos alunos que a segunda metade do Novo Testamento (de Atos a Apocalipse) é um registro do que os discípulos do Salvador fizeram para continuar Sua obra após Sua morte e Ressurreição. Peça aos alunos que leiam Mateus 28:19–20 e Atos 1:8, depois debatam o que Jesus Cristo esperava de Seus servos.

Mostre o seguinte gráfico para demonstrar o que os apóstolos do Senhor fizeram para levar o evangelho à Judeia, Samaria e a outros lugares.

Explique a eles que Atos 1:8 nos dá um panorama não apenas do livro de Atos, mas também dos escritos dos apóstolos. Atos 1–7 documenta a expansão da Igreja em Jerusalém, Atos 8–9 destaca o ministério dos apóstolos na Judeia e em Samaria e Atos 10–28, bem como as epístolas e o livro de Apocalipse, documentam o ministério deles aos gentios.

Saliente que os apóstolos Pedro, Paulo e João foram os três principais autores da segunda metade do Novo Testamento. Escreva as seguintes referências das escrituras no quadro e peça aos alunos que as leiam e identifiquem como esses apóstolos testificaram do Salvador: Pedro: Atos 2:22–24, 32–33, 36; Paulo: 1 Coríntios 15:3–8, 19–22; João: 1 João 1:7; 2:1–2; 3:5, 16.

• O que vocês notaram sobre esses testemunhos? Como acham que o testemunho desses homens moldou o que eles escreveram? (Como parte do debate, declare aos alunos uma verdade semelhante à seguinte: Os livros escritos pelos primeiros apóstolos contêm os ensinamentos e os testemunhos deles sobre Jesus Cristo.)

• Como o fato de saber que esses homens concentraram seus escritos em Jesus Cristo pode nos influenciar como leitores? O que vocês poderiam fazer para se tornarem leitores mais focados em Cristo nos seus estudos do Novo Testamento?

Antes de encerrar a aula, reserve um tempo para os alunos ponderarem ou compartilharem o que vão fazer para se aproximar do Salvador ao lerem a bíblia de Atos a Apocalipse.

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