Mateus 3; Marcos 1; Lucas 3

Peça aos alunos que comentem as diferentes atitudes que eles observam nos jovens adultos da comunidade deles em relação ao arrependimento e ao batismo.

Depois de dividir os alunos em pequenos grupos, peça a eles que utilizem Mateus 3:1–12 e a Tradução de Joseph Smith, Mateus 3:34–36, 38–40 para preparar uma mensagem edificante que ajude alguma pessoa a ver como o arrependimento e o batismo podem abençoar a vida dela. O material de apoio a seguir poderia ajudar os alunos a preparar as mensagens. Se necessário, apresente a relação entre as técnicas de estudo com os recursos “Descobrir o significado de palavras e frases” e “Usar os ensinamentos dos líderes da Igreja para entender as escrituras”, Técnicas de Estudo das Escrituras.

Após dar um tempo para o exercício, peça aos grupos que compartilhem as mensagens feitas sobre o arrependimento e o batismo. Incentive-os a contar experiências pessoais relacionadas a como o arrependimento, o batismo e o batismo de fogo (o dom do Espírito Santo) ajudam-nos a ser mais semelhantes ao Salvador.

Se os alunos demonstrarem dúvidas em relação à expressão batismo de fogo, assista com eles ao vídeo “O Batismo de Fogo” (1:41) ou leiam e discutam a seguinte declaração do élder David A. Bednar:

1:41

Recebemos mandamentos e instruções de viver de tal maneira que nossa natureza decaída seja mudada por meio do poder santificador do Espírito Santo. O presidente Marion G. Romney ensinou que o batismo de fogo pelo Espírito Santo “converte nosso estado carnal para o espiritual. Limpa, cura e purifica a alma. (…) Para receber [o batismo de fogo], é preciso ter as vestimentas lavadas no sangue expiatório de Jesus Cristo” (Learning for the Eternities, comp. por George J. Romney, 1977, p. 133; ver também 3 Néfi 27:19–20).

Portanto, quando nascemos de novo e nos empenhamos para ter sempre Seu Espírito conosco, o Espírito Santo santifica e refina nossa alma como que por fogo (ver 2 Néfi 31:13–14, 17). Por fim, devemos permanecer sem mancha perante Deus. (David A. Bednar, “Mãos limpas e coração puro”, A Liahona, novembro de 2007, p. 81)

Reserve alguns minutos para que os alunos reflitam sobre a atitude deles em relação ao arrependimento e ao batismo. Peça-lhes que escrevam o que poderiam fazer para viver mais plenamente sob a influência santificadora do Espírito Santo.

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Apresente a seguinte situação:

Pergunte a alguns alunos como responderiam a essa pergunta. Depois leiam juntos Mateus 3:13–15 e vejam a explicação do Salvador sobre a razão que O levou a querer ser batizado por João Batista.

Escreva a seguinte frase incompleta no quadro: Por meio de Seu batismo, Jesus Cristo alcançou toda a retidão ao… Depois, peça aos alunos que debatam brevemente em duplas como poderiam completar a sentença.

Peça às duplas que leiam 2 Néfi 31:4–9 e vejam o que Néfi ensinou sobre as maneiras pelas quais Jesus alcançou toda a retidão ao ser batizado. (Os alunos podem identificar alguns dos seguintes meios para completar a frase: Sendo batizado, Jesus Cristo alcançou toda a retidão ao dar Seu exemplo.Com Seu batismo, Jesus Cristo alcançou toda a retidão ao mostrar a porta pela qual entramos no caminho do convênio para o reino celestial. Com Seu batismo, Jesus Cristo alcançou toda a retidão ao se submeter humildemente à vontade do Pai Celestial. Sendo batizado, Jesus Cristo alcançou toda a retidão ao mostrar que seria obediente aos mandamentos.)

Para aprofundar o entendimento dos alunos, faça uma ou mais das seguintes perguntas:

• O que você pode aprender sobre o caráter de Jesus Cristo com Seu batismo?

• Como você pode continuar a seguir o exemplo do Salvador ou imitar Seu caráter?

Os alunos poderiam contar o que mais os impressionou na aula sobre Jesus Cristo e Seu batismo.

3:13

Observação: Dependendo das necessidades dos alunos, utilize alguns minutos da aula para discutir como o batismo de Jesus Cristo ilustra o fato de que a Trindade consiste em três seres separados. Mostre o vídeo “O Salvador Encontra João Batista e É Batizado” ou examine Mateus 3:13–17 e peça aos alunos que identifiquem como cada membro da Trindade está claramente identificado nesse acontecimento (ver também João 17:1, 21–22; Atos 7:55–56; Doutrina e Convênios 130:22–23; Joseph Smith—História 1:17).

2:55

Leia para a classe a seguinte declaração do presidente Jeffrey R. Holland:

Declaramos que as escrituras ensinam claramente que o Pai, o Filho e o Espírito Santo são pessoas separadas e distintas, três seres divinos, e ressaltamos, como exemplos indiscutíveis, a grande oração intercessória do Salvador (…), Seu batismo pelas mãos de João, o evento ocorrido no Monte da Transfiguração e o martírio de Estêvão, para citar apenas quatro. (Jeffrey R. Holland, “O único Deus verdadeiro, e Jesus Cristo, a Quem [Ele enviou]”, A Liahona, novembro de 2007, p. 41)

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Peça aos alunos que completem a autoavaliação a seguir.

Avalie a si mesmo em uma escala de 1 a 5 (1 = discordo totalmente; 5 = concordo totalmente):

1. Muitas vezes me sinto estressado com a agitação do meu dia a dia.

2. Muitas vezes me sinto estressado com as responsabilidades do trabalho, da escola ou da Igreja.

3. Frequentemente me sinto estressado por causa de relacionamentos.

4. Com frequência me sinto esgotado por causa de situações estressantes.

Depois que os alunos terminarem a autoavaliação, fale brevemente sobre os problemas que podem ser ocasionados por estresse, cansaço e esgotamento.

Saliente que, à medida que a fama do Salvador crescia, muitas pessoas passaram a segui-Lo e certamente Ele sentiu o crescente peso de Seu ministério. Forme pequenos grupos e peça aos alunos que preencham a seguinte tabela, identificando o que o Salvador fez à medida que as exigências de Seu ministério aumentavam.

Peça aos alunos que digam o que o Salvador fez nessas circunstâncias difíceis e como Seu exemplo pode ser aplicado na vida deles.

Leia a seguinte declaração do presidente M. Russell Ballard:

Jesus, nosso exemplo, sempre “retirava-se para os lugares desertos, e ali orava” (Lucas 5:16). Precisamos fazer o mesmo de vez em quando a fim de nos revigorarmos espiritualmente, assim como fazia o Salvador. (“Manter em equilíbrio as exigências da vida”, A Liahona, julho de 1987, p. 12)

Para ajudar os alunos a aplicar o exemplo do Salvador na vida deles, faça perguntas como estas:

• Que bênçãos você pode receber ao reservar um tempo para ficar a sós com o Pai Celestial? (Os alunos podem identificar um princípio como o seguinte: Podemos ser revigorados espiritualmente ao buscarmos passar momentos sozinhos com o Pai Celestial.)

• Para onde você vai ou poderia ir para ficar a sós com Deus? Que diferença tem feito ou faria estar a sós com Deus?

2:34

Reserve alguns minutos para os alunos examinarem a pesquisa no início desta atividade e refletirem sobre as coisas que os deixam estressados, cansados e esgotados. Incentive-os a ponderar sobre o que podem fazer para regularmente reservar um tempo a sós com o Pai Celestial. Pense em como os alunos poderiam contar a experiência deles na próxima aula e como você poderia monitorar essa atividade.

Para encerrar, assistam ao vídeo da cantora Sissel interpretando “Slow Down” (6:06) com o Coro do Tabernáculo e a Orquestra da Praça do Templo.

6:7

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