João 1

Comece a aula fazendo as seguintes perguntas:

• Quantos títulos, nomes e papéis vocês acham que Jesus tem? Citem alguns de Seus títulos, nomes e papéis. (Reserve alguns minutos para os alunos pesquisarem e darem suas respostas. Sugira a leitura de “Cinquenta nomes e títulos de Jesus Cristo” [ComeuntoChrist.org] para ver exemplos bíblicos.)

• Por que você considera importante conhecer o significado dos títulos, nomes e papéis de Jesus?

Peça aos alunos que examinem João 1:1–14, 29, 34, 36, 41, 49, 51 e identifiquem os títulos, nomes e papéis de Jesus. Os alunos podem fazer essa atividade em grupos e depois escrever no quadro o que encontraram. Depois, sugira a um ou dois alunos que falem um pouco sobre o que mais os impressionou a respeito dos títulos, nomes e papéis de Jesus Cristo listados no quadro.

Para aprofundar o aprendizado, peça aos alunos que trabalhem em duplas e escolham um dos títulos, nomes ou papéis e aprendam mais sobre ele.

Observação: Se julgar necessário, mostre aos alunos algumas ferramentas como o recurso “Definir” na Biblioteca do Evangelho, as notas de rodapé, o Guia para Estudo das Escrituras e o Bible Dictionary (ver “Como descobrir o significado de palavras e frases”, Técnicas de Estudo das Escrituras).

Você pode então mostrar e pedir aos alunos que respondam às seguintes perguntas:

• O que você pode aprender sobre Jesus Cristo e Sua missão divina de acordo com o título, nome ou papel que você escolheu?

• Como esse aprendizado aumenta sua fé em Jesus Cristo?

Depois que os alunos tiverem tido tempo para estudar, peça a alguns deles que contem para classe o que aprenderam ou sentiram sobre os títulos, nomes e papéis do Salvador.

Incentive os alunos a continuarem observando os títulos, nomes e papéis do Salvador ao estudarem o Novo Testamento.

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Peça aos alunos que leiam João 1:18 e pensem no problema doutrinário que esse versículo apresenta. Depois, compare o versículo com João 6:46.

• Como podemos resolver o que parece ser uma contradição no evangelho de João? (Observação: Os alunos podem comentar que outras passagens das escrituras revelam que Deus apareceu às pessoas [por exemplo, Êxodo 33:11; Atos 7:55–56; Joseph Smith—História 1:17].)

Se os alunos não mencionarem nada a respeito, saliente que a Tradução de Joseph Smith traz clareza a João 1:18 (ver João 1:18, nota de rodapé a).

Observação: Se os alunos não estiverem familiarizados com a Tradução de Joseph Smith da Bíblia, veja com eles a “Tradução de Joseph Smith (TJS)” no Guia para Estudo das Escrituras (Biblioteca do Evangelho). Saliente que a Tradução de Joseph Smith e outras escrituras da Restauração podem nos ajudar a entender melhor a Bíblia (ver “Usar as escrituras da Restauração para entender a Bíblia”, Técnicas de Estudo das Escrituras).

Mostre aos alunos como encontrar a Tradução de Joseph Smith em João 1:19 no apêndice da Bíblia ou no Apêndice da Tradução de Joseph Smith, na seção Auxílios de Estudo da Biblioteca do Evangelho. Leiam juntos e explique que as mudanças inspiradas do profeta Joseph Smith estão em itálico para distingui-las das palavras originais encontradas na versão do rei Jaime da Bíblia. Depois, conversem sobre como os acréscimos inspirados de Joseph Smith em João 1:19 nos ajudam a entender melhor o que parece ser uma contradição.

Peça aos alunos que dediquem um pouco mais de tempo à Tradução de Joseph Smith de João 1. Como parte dessa atividade, os alunos poderiam trabalhar com um colega ou em pequenos grupos para debaterem as seguintes perguntas:

• Que mudanças na Tradução de Joseph Smith você realmente acha que ajudaram?

• Que esclarecimentos você obteve com a Tradução de Joseph Smith sobre Jesus Cristo?

Depois de reservar um tempo para os grupos debaterem, peça a alguns alunos que compartilhem o que mais chamou a atenção sobre a Tradução de Joseph Smith nessa passagem. Incentive os alunos a continuarem utilizando a tradução de Joseph Smith no estudo da Bíblia.

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Pergunte aos alunos como o mundo e Deus avaliam o que é grandeza de maneira diferente.

Mostre a gravura de João Batista. Discutam sobre a diferença entre como as pessoas o viam, com base na descrição dele em Marcos 1:6–7, e como o Salvador o via, como descrito em Lucas 7:28.

Pergunte aos alunos o que eles pensam sobre João Batista ser considerado um dos maiores profetas do Senhor.

Os alunos poderiam estudar João 1:19–34 para aprender mais sobre o ministério de João Batista.

• O que aprendemos sobre o papel dos profetas com os versículos a seguir? (Observação: Seria benéfico explicar que a menção a Elias, no versículo 21, refere-se ao profeta Elias, do Velho Testamento. Para mais informações sobre o nome e o título Elias, ver “João 1:19–28. Quem foi Elias”, Auxílios de estudo: Novo Testamento.)

Após reservar um tempo para o estudo, faça perguntas como as seguintes:

• Qual foi a missão e a mensagem de João Batista?

• O que o fato de João Batista se concentrar no Salvador nos ensina sobre os profetas? (Os alunos podem chegar a uma verdade semelhante a esta: As palavras dos profetas nos direcionam a Jesus Cristo. Você também poderia ler a seguinte declaração do élder Neil L. Andersen: “O papel mais importante do profeta do Senhor é nos ensinar a respeito do Salvador e nos conduzir a Ele” [“O profeta de Deus”, Liahona, maio de 2018, p. 25].)

• Como os ensinamentos dos profetas e apóstolos sobre Jesus Cristo têm influenciado os sentimentos de vocês por Ele?

2:16

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Se alguém de sua classe foi apresentado à Igreja por um amigo, pergunte se gostaria de contar a experiência. Ou peça aos alunos que pensem em uma ocasião em que foram incentivados a seguir melhor o Salvador. Você também pode contar sua própria experiência se foi convidado ou chamou alguém para se achegar a Cristo.

Saliente que, durante o ministério de João Batista, muitas pessoas estavam procurando o Messias. (Se necessário, examine brevemente o significado da palavra Messias [ver Guia para Estudo das Escrituras, “Messias”, Biblioteca do Evangelho].) Entregue aos alunos o seguinte material de apoio e peça-lhes que identifiquem como André, Pedro, Filipe e Natanael encontraram o verdadeiro Messias.

Depois que os alunos preencherem o material de apoio, eles podem compartilhar com um colega ou em pequenos grupos o que escreveram. Você pode fazer a seguinte pergunta:

• Como essas experiências teriam sido diferentes se João Batista, André e Filipe não tivessem convidado seus amigos, dizendo “vide, e vede”? (João 1:39.)

• Que princípios podemos aprender com essas experiências? (Ajude os alunos a entenderem a seguinte verdade: Quando convidamos outras pessoas a se achegarem a Cristo, elas podem receber seu próprio testemunho de Sua divindade.)

Peça aos alunos que contem como convidaram outras pessoas a se achegarem a Jesus Cristo. Como fonte de inspiração, assistam a um dos vídeos a seguir. Peça aos alunos que pensem em quem poderiam convidar para vir e ver o Salvador.

• “Convidar Outros a Vir e Ver” (1:17)

  

  1:17

• “Convidar Todos a Virem a Cristo” (4:30)

  

  4:30

• “Amar, Compartilhar, Convidar” (de 8:28 a 9:42)

  

  13:3

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