Mateus 26; Marcos 14; João 13

Apresente a seguinte situação:

• O que você pensa sobre a mensagem de Rosa?

Peça aos alunos que formem duplas e estudem Mateus 26:14–25 e identifiquem como os apóstolos reagiram quando souberam que um deles trairia o Salvador.

• O que você acha significativo na pergunta “Porventura sou eu, Senhor”?

• O que essa experiência ensina a você sobre olhar para si mesmo?

Você pode compartilhar a seguinte declaração do presidente Dieter F. Uchtdorf quando era membro da Primeira Presidência:

Nestas simples palavras “Porventura sou eu, Senhor?” repousa o princípio da sabedoria e o caminho rumo à conversão pessoal e à mudança duradoura. (“Porventura sou eu, Senhor?”, A Liahona, novembro de 2014, p. 56)

Peça aos alunos que registrem em suas escrituras a seguinte verdade ensinada pelo presidente Uchtdorf: Perguntar a nós mesmos: “Porventura sou eu, Senhor?” é o início da sabedoria e o caminho para a conversão pessoal e a mudança duradoura.

• Por que as simples palavras “Porventura sou eu, Senhor?” podem conduzir à sabedoria, conversão e mudança duradoura?

Dê aos alunos o material de apoio “Porventura sou eu, Senhor?” e peça que leiam individualmente a declaração do presidente Uchtdorf e ponderem como ela pode se aplicar à vida deles.

Você pode encerrar essa atividade assistindo ao vídeo “Reflections” (4:21). Peça a alguns alunos que compartilhem o que aprenderam ou sentiram durante essa atividade de aprendizado. Você pode terminar com seu testemunho de que perguntar sinceramente a nós mesmos “Porventura sou eu, Senhor?” é o início da sabedoria e o caminho para a conversão pessoal e a mudança duradoura.

4:12

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Mostre a imagem do pão e da água usados para o sacramento. Peça aos alunos que usem as seguintes declarações para avaliar a experiência deles com o sacramento. Eles podem se avaliar em cada declaração usando uma escala de 1 a 5, em que 1 = discordo totalmente e 5 = concordo totalmente.

1. Anseio por tomar o sacramento.

2. Normalmente me concentro no Salvador durante o sacramento.

3. Costumo pensar em meus convênios durante o sacramento.

4. Os símbolos do sacramento são significativos para mim.

5. Não mando mensagens de texto, não jogo no celular nem uso as mídias sociais durante o sacramento.

6. Geralmente me sinto fortalecido espiritualmente ao participar do sacramento.

Peça aos alunos que, ao estudarem como o Salvador instituiu o sacramento, pensem em como poderiam melhorar sua experiência com o sacramento.

Você pode explicar que Jesus Cristo instituiu o sacramento quando fez a ceia da Páscoa com Seus discípulos (ver Mateus 26:17–20). Os alunos podem examinar juntos “Mateus 26:17–30. Qual é a ligação entre a Páscoa e o sacramento?”, Auxílios de Estudo: Novo Testamento.

Peça a alguns alunos que estudem Mateus 26:26–30 e Tradução de Joseph Smith, Mateus 26:22, 24–25 (Biblioteca do Evangelho) e peça a outros alunos que estudem Tradução de Joseph Smith, Marcos 14:20–26 (Biblioteca do Evangelho). Peça que identifiquem o propósito do sacramento.

• O que o Salvador ensinou a Seus discípulos sobre o propósito do sacramento? (Os alunos podem identificar uma verdade como a seguinte: Os discípulos de Jesus Cristo devem tomar o sacramento em lembrança Dele e de Sua Expiação.)

Peça aos alunos que identifiquem um símbolo mencionado nessas passagens de escritura e estudem como ele se relaciona ao sacramento. Você pode mostrar os tópicos a seguir para ajudar os alunos a praticar a técnica “Entender o simbolismo nas escrituras”, Técnicas de Estudo das Escrituras.

• Com o que esse símbolo pode ser comparado?

• Procure pistas sobre o significado dos símbolos no texto das escrituras, nas notas de rodapé, no cabeçalho dos capítulos, no Guia para Estudo das Escrituras, em Auxílios de Estudo: Novo Testamento e em outras fontes.

• O que esse símbolo nos ensina a respeito do sacramento? Como o símbolo se relaciona ao Salvador?

Depois de dar algum tempo para o estudo, peça aos alunos que formem pequenos grupos e compartilhem o que aprenderam sobre os símbolos estudados. Incentive-os a debater como a melhor compreensão desses símbolos pode tornar nossa experiência com o sacramento mais significativa.

Em classe, vocês podem assistir ao vídeo “Sempre Lembrar-nos Dele” (5:27) ou cantar juntos um hino sobre o sacramento. Incentive os alunos a refletir sobre como se sentem ao assistirem ao vídeo ou cantarem o hino. Você pode pedir a alguns alunos que compartilhem seus sentimentos sobre o Salvador e o sacramento.

5:28

Peça aos alunos que ponderem como seu relacionamento com o Salvador tem sido influenciado pelo fato de tomarem o sacramento em lembrança Dele e de Sua Expiação. Talvez eles possam registrar por escrito algo que podem fazer para ter uma experiência mais significativa com o sacramento no próximo Dia do Senhor.

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Peça aos alunos que pensem em uma ocasião em que se sentiram humildes por causa de um ato de serviço prestado em seu favor.

• Como você se sentiu em relação à pessoa ou às pessoas que serviram a você?

• Como o ato de serviço abençoou ou mudou você?

Você pode explicar que, na época do Novo Testamento, as pessoas geralmente ficavam com os pés empoeirados por andar com sandálias em estradas de terra. Lavar os pés de um hóspede era um serviço geralmente realizado por um servo. Mostre a gravura que acompanha a lição e peça a um aluno que leia João 13:3–12 em voz alta. Em seguida, debata as seguintes perguntas:

• Como você teria se sentido ou reagido se Jesus Se oferecesse para lavar seus pés?

• Por que era importante que Pedro permitisse que o Salvador lavasse seus pés? (Você pode compartilhar as ideias encontradas em “João 13:4–12. Qual é o significado de o Salvador lavar os pés de Seus discípulos?”, Auxílios de Estudo: Novo Testamento.)

• O que você aprende sobre o caráter de Jesus por meio de Seu ato de lavar os pés dos apóstolos?

Peça aos alunos que leiam João 13:13–17 em silêncio e identifiquem lições que podemos aprender com as palavras do Salvador. À medida que os alunos compartilharem suas ideias, eles podem identificar uma verdade como a seguinte: Encontramos mais felicidade quando seguimos o exemplo de serviço do Salvador.

Peça aos alunos que relatem à classe o que aprenderam sobre serviço com o exemplo do Salvador. Eles também podem contar como se sentiram quando serviram ao próximo.

Se o tempo permitir, os alunos também podem assistir ao vídeo “Unselfish Service” (2:26). Peça-lhes que pensem em alguém a quem podem servir na próxima semana. Você pode fazer um acompanhamento na próxima aula para os alunos relatarem a experiência deles.

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Escreva as seguintes passagens no quadro e peça aos alunos que identifiquem diferenças e semelhanças entre elas: Levítico 19:18; Mateus 22:39; João 13:34–35.

• O que podemos aprender sobre o amor ao lermos essas passagens?

Mostre e leiam juntos a seguinte declaração do élder Lynn G. Robbins, setenta autoridade geral emérita:

Sabemos que qualquer mandamento de Deus envolve arbítrio. Podemos obedecer ou desobedecer, mas sempre há uma escolha. (…) O Salvador deixou claro que o amor era um mandamento a ser obedecido. (…) Esse mandamento requer uma decisão. (…)

Em Mateus, o Senhor disse: “Amarás o teu próximo como a ti mesmo”. Em Sua vida mortal, Ele demonstrou um tipo perfeito de amor e disse: “Um novo mandamento vos dou: Que vos ameis uns aos outros, como eu vos amei a vós, que também vós uns a outros vos ameis” (João 13:34; grifo do autor). Amar como Ele amou é uma forma mais elevada de amor do que amar “como a ti mesmo”. É um amor puro que coloca o outro acima de nós mesmos. (“Agency and Love in Marriage”, Ensign, outubro de 2000, pp. 20–21)

• Por que é importante entender que o amor é uma escolha?

Mostre a seguinte verdade: Quando escolhemos amar como Jesus Cristo, expressamos uma forma mais elevada de amor.

Para ajudar os alunos a aprofundar seu entendimento do que significa amar como o Salvador, mostre as seguintes passagens no quadro: Marcos 10:17–23; João 8:1–11; João 13:2–5; 3 Néfi 11:13–15; 3 Néfi 17:16–18, 20; 3 Néfi 19:17–25.

Peça aos alunos que usem o recurso “etiqueta” na Biblioteca do Evangelho e marquem os exemplos de amor semelhante ao de Cristo nas passagens de escritura apresentadas ou em outras das quais possam se lembrar. Eles podem usar o título “Como Jesus amou”, “Exemplos de amor de Jesus” ou outro que escolherem quando fizerem as marcações (ver “Marcar as escrituras e outros ensinamentos do evangelho”, Técnicas de Estudo das Escrituras). Os alunos que usam as escrituras impressas podem destacar o exemplo do Salvador com um marcador de texto.

Depois de dar algum tempo para o estudo pessoal, peça aos alunos que escrevam no quadro algo que os impressionou em relação a como o Salvador amava as pessoas. Depois, peça aos alunos que falem sobre experiências em que eles ou outras pessoas amaram como o Salvador.

Você pode pedir aos alunos que escrevam uma maneira de amar como o Salvador ama e como eles podem praticar isso mais durante a semana. Você pode encerrar a aula cantando o hino “Amai-vos uns aos outros” (Hinos, nº 197) ou assistindo ao vídeo “Love One Another” (1:51).

1:51

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