과부의 두 렙돈

어린이들 각자가 정직한 십일조와 헌금을 낼 수 있도록 격려한다.

1. 기도하는 마음으로 다음 성구를 공부한다. 마가복음 12:41~44, 제3니파이 24:10, 교리와 성약 119:4. 그런 다음 공과를 공부하고 어린이들에게 경전 이야기를 어떻게 가르칠 것인가를 결정한다. (“공과를 준비함” ⅵ쪽과 “경전 내용을 가르침” ⅶ쪽 참조)

2. 추가 독서 과제: 누가복음 21:1~4, 교리와 성약 64:23

3. 어린이들을 참여시키고 그들이 공과의 목적을 달성하는 데 가장 도움이 될 토론 질문과 보충 활동을 선택한다.

4. 준비물

   1. 각 어린이를 위한 성경이나 신약전서

   2. 동전 열 개 (혹은 칠판에다 동전을 상징하는 열 개의 원을 그린다.)

   3. 각 어린이를 위한 종이와 연필

어린이 한 명에게 개회 기도를 부탁한다.

여러분은 다음의 여러 가지 활동 중에서 한 가지 이상을 공과 시간이나 복습할 때나 요약할 때, 또는 목표를 줄 때 활용할 수 있다.

1. 모조 동전을 이용하여 (교사 자신이 만들 수 있다.) 어린이들이 가족이 되어 교사가 그들에게 가져다 준 돈의 예산을 세우게 해 본다. 음식, 집세, 일상용품, 옷, 여가 생활을 위한 예산을 짜게 한다. 예산안 제일 첫 줄에 십일조와 헌금을 놓게 한다. 우리는 항상 십일조부터 먼저 바쳐야 하는데 그것은 주님의 것의 십 분의 일이기 때문이라고 어린이들에게 설명한다.

2. 반원들이 돌아가면서 자신이 낸 십일조가 구체적으로 쓰이는 방법들을 말하게 해 본다. 필요하다면 다음 보기들을 보고 제언한다.

   예배당 건물, 성전, 종교교육원, 선교사 훈련원, 가족 계보 센터를 짓는 일

   와드와 스테이크 활동, 공과 교재와 지급품들에 사용됨

   예배당 유지와 거기에 필요한 유용품들에 사용됨

   선교사 이동 경비와 지급품들에 사용됨

   총관리 역원들의 이동이나 그 외의 경비에 쓰임

   성전이나 가족 계보 사업을 위해 쓰이는 컴퓨터 구입에 쓰임

   교회의 잡지들을 발행하는 데 쓰임

   교회 위성 방송 시설에 쓰임

   경전의 번역과 출판에 쓰임

3. 어린이들에게 종이와 연필을 주고 밖이 보일 수 있는 창가 같은 곳으로 가게 한다. 몇 분 동안 그들이 볼 수 있는 것들을 조용히 적어 보게 한다. 어린이들이 자기 자리로 다시 돌아와 앉으면, 그들이 본 것들을 말해 보게 한다. 하나님 아버지께서는 우리가 가진 모든 것들을 주셨으며 십일조와 헌금을 바치는 것은 그분에 대한 우리의 사랑과 감사를 보일 수 있는 한 가지 방법이라고 설명한다.

4. 에즈라 태프트 벤슨 회장의 다음 이야기를 들려 주고 십일조를 바치는 데 필요한 신앙심과 우리가 계명에 순종함으로써 얻게 되는 축복에 대해서 토론한다.

   “십대 시절, 어느 날 나는 아버지와 어머니가 다음날 있을 십일조 결산을 앞두고 우리의 재정 사정을 이야기하는 것을 우연히 듣게 되었습니다. 아버지께서는 은행에 25달러의 부채가 있었는데 그것은 이번 주 내로 갚아야 할 돈이었습니다. 그런데 십일조를 계산해 보니 25달러를 더 내야 했습니다. 아버지에게는 전에 손수 만드셨던 건초더미를 끌어올리는 기중기가 있었습니다. 아버지는 그것을 팔려고 해 보았지만 아무 성과가 없었습니다.

   “그들이 할 수 있는 일은 은행에 진 빚을 갚고 십일조를 나중에 내느냐, 아니면 십일조를 먼저 낸 후에 며칠 내로 은행에 돈을 갚을 수 있기만을 기다리느냐였습니다. 그 문제에 대해 한참 의논하시고 그리고 확신하건데 잠자리에 드시기 전에 기도를 함께 하신 후에, 다음날 아버지께서는 십일조 결산에서 25달러를 더 지불함으로써 온전한 십일조를 바치기로 결심하셨습니다.

   아버지가 말을 타고 집으로 오시는데 이웃 한 사람이 그를 멈춰 세우고는 이렇게 말했습니다. ‘여보게 조지, 기중기를 판다는 소리를 들었네. 그걸 얼마에 팔겠나?’

   “아버지는 ‘25달러일세.’라고 대답했습니다. 이웃사람이 말하길, ‘난 그걸 직접 보지는 못했네만 자네가 평소에 기계 만드는 방식을 아니 충분히 25달러의 가치가 있을거라고 믿네. 잠깐만 기다리게. 지금 집으로 가서 25달러를 가져와 계산을 하지. 난 그것이 꼭 필요하거든.’ 이 일은 내 평생 잊지 못하는 교훈이 되었습니다.”(에즈라 태프트 벤슨의 가르침, 471~472쪽)

5. 다음 이야기를 들려준다:

   “내가 대여섯 살쯤 되었을 때, 나는 온 가족과 함께 저녁 식탁에 둘러 앉아 다른 가족들이 십일조에 대해 이야기하는 것을 듣고 있었습니다. 그들은 십일조란 우리가 번 것의 십 분의 일을 말하며 주님을 사랑하는 사람들에 의해 다시 주님께로 바쳐지는 것이라고 나에게 말해 주었습니다.

   “저녁 식사가 끝난 후 나는 내가 저축했던 아주 적은 양의 돈을 꺼내서 주님께 십일조를 바쳐야 할 돈이 얼마인지 계산해 보았습니다. 그리고는 우리 집에서 문을 잠글 수 있는 유일한 곳인 목욕탕으로 가서는 욕조 옆에 무릎을 꿇었습니다. 서너 개의 동전을 두 손에 받쳐 들고 나는 주님께서 이것을 받아 주시기를 간청했으며 당연히 그러실 것이라고 생각했습니다. 나는 주님께 계속하여 간청했지만 동전은 여전히 내 손바닥 위에 그대로 있었습니다. 그 나이 또래의 어떤 소년도 그때의 나보다 더 거절당했다는 느낌을 받을 수는 없었을 것입니다. 주님께서는 부모님과 형들의 십일조는 거두어 가셨습니다. 그런데 왜 나에게선 그러시지 않으실까? 그 자리에서 일어났을 때 나는 내 자신이 너무나도 보잘 것 없이 느껴져서 어느 누구한테도 그때의 일을 이야기할 수가 없었습니다. 오직 주님만이 알고 계셨습니다.

   “며칠 후 초등회 시간에 선생님께서는 공과에는 나오지 않지만 어떤 것에 대해서 이야기해야겠다는 강한 느낌을 받았다고 말씀하셨습니다. 나는 선생님이 가르쳐주시는 십일조를 내는 방법을 들으면서 깜짝 놀랐습니다. 그때 내가 배운 것은 어떻게 십일조를 내느냐보다 훨씬 중요한 어떤 것이었습니다. 나는 주님께서 내 기도를 들으시고 응답해 주셨으며 그분이 나를 사랑하시며 내가 그분께 매우 소중한 존재라는 사실을 깨닫게 되었습니다.”(에어리얼 릭스, “주님께 드릴 동전”, Ensign, 1990년 12월호, 47쪽)

6. “풍성하신 주 은혜로”(찬송가, 138장)를 노래로 부르거나 가사를 읽는다.

어린이 한 명에게 폐회 기도를 부탁한다.