잃어버린 양, 잃어버린 동전과 탕자

목적

각 어린이가 활동이 저조한 회원들이 예수 그리스도 교회의 활동 회원으로 돌아오고자 하는 소망을 갖도록 돕는다.

준비 사항

기도하는 마음으로 다음 성구를 공부한다. 누가복음 15장, 마태복음 18:12~14, 교리와 성약 18:10~11. 그런 다음 공과를 공부하고 어린이들에게 경전 이야기를 어떻게 가르칠 것인가를 결정한다. (“공과를 준비함” ⅵ쪽과 “경전 내용을 가르침” ⅶ쪽 참조)
어린이들을 참여시키고 그들이 공과의 목적을 달성하는 데 가장 도움이 될 토론 질문과 보충 활동을 선택한다.
준비물
1. 각 어린이를 위한 성경이나 신약전서
2. 그림 7─19, 선한 목자; 그림 7─20, 탕자 (62155)

공과 전개 제언

어린이 한 명에게 개회 기도를 부탁한다.

주의 집중 활동

여러분이나 여러분이 아는 어떤 사람이 귀중한 물건을 잃어버렸다가 다시 찾은 경험을 어린이들에게 전한다. 어린이들에게 그 물건의 가치와 그것을 잃어버렸을 때에 어떤 기분이었는지, 그것을 찾기 위하여 어떻게 했는지, 그것을 다시 찾았을 때의 기분이 어떠했는지에 대하여 이야기한다. 적절하다면, 그 물건을 가져 와서 반원들에게 보여 준다. 어린이들에게 그들의 생활에서 귀중한 것을 잃어버렸다가 다시 찾은 경험을 이야기하도록 요청한다.

경전 이야기

적절한 시간에 그림을 사용해서 잃어버린 양, 잃어버린 동전, 그리고 탕자의 비유를 가르친다. (경전 이야기를 가르치도록 제언된 방법을 알아보기 위해, “경전 내용을 가르침” ⅶ쪽을 참조한다.) 어린이들에게 이 비유들은 씨 뿌리는 자와 밀과 가라지의 비유들과 똑같이 복음의 중요한 원리를 가르쳐 준다고 설명한다.

토론과 적용 질문

여러분이 공과를 준비할 때 다음의 질문과 참조 성구를 공부한다. 어린이들이 성구를 이해하고 자신의 생활에서 원리를 적용하는 데 가장 도움이 될 것이라고 여러분이 생각하는 질문을 활용한다. 반에서 어린이들과 함께 참조 성구를 읽으면 그들이 성구의 내용을 익히는 데 도움이 된다.

토론과 적용 질문

잃어버린 양과 잃어버린 동전
- 목자가 백 마리의 양 중의 한 마리를 그렇게 염려한 이유와 여인이 열 개 중의 동전 한 닢을 그렇게 염려한 이유는 무엇인가?(누가복음 15:4, 8) 백성들이 대체로 가난했기 때문에 동전 한 닢이나 한 마리의 양은 그들에게 매우 귀중했다고 설명한다. 마찬가지로 하나님 아버지에게는 그분의 모든 자녀가 귀중하다. 왜 우리 각자가 하나님 아버지에게 귀중한 존재라고 생각하는가?
- 여러분은 왜 양이 길을 잃었다고 생각하는가? 여러분은 어떻게 동전을 잃어버렸다고 생각하는가? 우리나 우리가 아는 어떤 사람이 어떻게 길을 잃을 수 있다고 생각하는가? 길을 잃은 사람은 계명을 지키지 않고 있으며 하나님 아버지에게 돌아가기 위하여 그들을 합당하게 만드는 일이 아닌 일을 하고 있는 사람을 지칭한다는 것을 어린이들이 이해하도록 돕는다.
- 목자는 잃어버린 양을 찾았을 때 그 양에게 어떻게 했는가? (누가복음 15:5) 그의 행동은 그가 그 양을 사랑한다는 것을 어떻게 보여 주는가? 목자는 누구를 상징하는가? 잃어버린 양은 누구를 상징하는가?
- 여인은 잃어버린 동전을 찾기 위하여 어떻게 했는가? (누가복음 15:8) 예수 그리스도는 길을 잃고 계명을 지키지 않는 사람들을 돕기 위하여 어떻게 하셨는가? (교리와 성약 18:10~11) 우리는 길을 잃을지도 모르는 사람을 어떻게 도울 수 있는가?
- 목자와 여인이 각각 양과 동전을 찾았을 때 둘 다 어떻게 했는가? (누가복음 15:6, 9) 어떤 사람이 회개하고 예수 그리스도에게 돌아오도록 여러분이 도왔다면 여러분은 어떤 기분이겠는가?
- 누군가가 회개할 때 왜 하늘과 천사들이 기뻐한다고 생각하는가? (누가복음 15:7, 10)
탕자
- 탕자는 무슨 뜻인가? (방황하며 낭비하는 사람)
- 탕자는 그가 받은 유산을 가지고 어떻게 했는가? (누가복음 15:12~13) “허랑방탕”은 무슨 뜻이라고 생각하는가? 여러분은 왜 일부 사람들이 그런 식으로 살기를 결정한다고 생각하는가? 그 아버지는 아들이 떠나 있을 동안 어떤 기분이었다고 생각하는가? 여러분의 가족 중 한 사람이 탕자처럼 행동한다면 여러분의 기분은 어떻겠는가? (가족 중에 계명을 지키지 않고 있는 어린이에게 민감해야 한다.)
- 탕자는 돈이 다 떨어진 후에 음식을 얻기 위하여 어떻게 했는가? (누가복음 15:14~16)
- “스스로 돌이켜”는 무슨 뜻인가? (누가복음 15:17) 어떻게 그 아들의 고통과 슬픔이 그 아들에게 회개하고자 하는 마음이 들도록 도왔는가?
- 여러분은 왜 그 아들이 자신의 아버지에게로 돌아갈 결심을 했다고 생각하는가? (누가복음 15:17~19) 그의 아버지는 어떤 종류의 주인이었는가? (누가복음 15:17)
- 그 아버지는 아들이 집으로 돌아왔을 때 어떤 기분이었는가? (누가복음 15:20) 그는 그의 아들에게 어떻게 했는가? (누가복음 15:22~24)
- 동생이 집에 돌아왔다는 것을 알았을 때 형의 기분은 어떠했는가? (누가복음 15:28~30) 계명에 불순종하는 가족의 일원을 계속 사랑하는 것이 왜 중요한가?
- 그 아버지는 형에게 무엇을 약속했는가? (누가복음 15:31) 그 아버지는 죄를 지었지만 회개한 사람들을 대하는 방법에 대하여 어떤 모범을 보였는가? (누가복음 15:32) 여러분은 어떤 사람이 회개하고 그릇된 길에서 올바른 길로 돌아오는 것을 보았을 때 어떤 느낌을 갖는가? 우리는 계명을 지키지 않았지만 진정으로 뉘우치는 사람을 어떻게 대해야 하는가?

보충 활동

여러분은 다음의 여러 가지 활동 중에서 한 가지 이상을 공과 시간이나 복습할 때나 요약할 때, 또는 목표를 줄 때 활용할 수 있다.

어린이들에게 활동이 저조한 어린이들을 도울 수 있는 방법들을 생각하게 한다. (대답에는 친절하게 대함, 훌륭한 모범을 보임, 그들을 교회 활동에 초대함, 함께 공부함 등이 포함될 수 있다.
다음의 이야기를 한다.

열 살 된 조수아 데니스는 아버지와 또 다른 사람들과 함께 버려진 광산을 탐험하러 갔다. 그는 광산 속에서 길을 잃지 않으려고 조심했지만 다른 소년들과 헤어지게 되어 먹을 것도 마실 물도 없이 어둠 속에서 헤매게 되었다. 다른 사람들이 그가 행방 불명된 것을 알고 즉시 그를 찾기 시작했다. 잠시 후, 수백 명이 조수아를 찾아나서게 되었다. 수많은 사람들이 그를 무사히 찾게 해달라고 금식하고 기도했다. 수색자들이 닷새 동안 찾았지만 그들은 조수아를 찾지 못했다. 그 광산을 잘 아는 한 전문가가 그 수색에 대하여 듣고 돕겠다고 자원했다. 그는 그 광산을 너무나 잘 알고 있었기 때문에 다른 사람들이 모르는 장소에서 조수아를 찾아냈다. 그가 조수아를 찾았을 때, 그가 느낀 기쁨을 그는 말로 다 표현할 수 없었다. 그 광산에 있었던 모든 사람들과 수 천 명의 다른 사람들은 조수아가 안전히 살아 있다는 것을 알고 안도와 기쁨의 환호를 했다. (“우리들의 친구: 조수아 데니스—신앙의 보물”, 성도의 벗, 1991년 8월호, 어린이란, 63쪽)

물리적으로 길을 잃는 것과 영적으로 길을 잃는 것 사이의 다른 점에 대하여 토론한다. 우리는 영적으로 길을 잃은 사람을 구하기 위하여 물리적으로 길을 잃은 사람을 찾는 것만큼 열심히 노력해야 한다고 설명한다.
찾기 놀이를 한다. 한 어린이에게 길을 잃을 수 있는 장소를 생각해서 종이에 쓰게 하거나 교사에게 속삭이게 한다. 다른 어린이들에게 그 어린이가 있는 장소를 찾도록 “예”, “아니오” 게임을 하게 한다. (복잡한 장소에 있나요? 산에 있나요? 어떤 것 아래에 있나요?) 길을 잃은 사람, 특히 영적으로 길을 잃은 사람을 찾는 데에는 시간과 노력이 든다는 것을 어린이들이 이해하도록 돕는다.
어린이들이 교리와 성약 18편 10절을 외우도록 돕는다.

결론

간증

하나님 아버지께서는 그분의 각 자녀를 사랑하시며 우리 모두는 그분에게 중요한 존재라는 믿음을 어린이들에게 전한다. 하나님 아버지와 예수 그리스도께서는 길을 잃은 사람들이 그분들께로 돌아오도록 우리가 그들을 돕기를 원하신다고 강조한다.

가정 독서 과제 제언

어린이들에게 이 공과의 복습으로서 누가복음 15장 11~32절을 가정에서 공부하도록 제언한다.

어린이 한 명에게 폐회 기도를 부탁한다.