1 Nefi 19-22

Bed eleverne om i stilhed at læse 1 Nefi 19:1-5 og lede efter svar på følgende spørgsmål. Du kan eventuelt skrive spørgsmålene på tavlen.

• Hvor mange sæt plader lavede Nefi?

• Hvordan adskilte pladerne sig fra hinanden?

• Hvilke plader kommer 1 Nefi fra? Hvordan ved vi det?

Bed en elev om at læse 1 Nefi 19:6.

• Hvad sagde Nefi, han ville skrive om, efter han havde forklaret de små plader og deres indhold?

Bed den ene halvdel af klassen om at læse 1 Nefi 19:7-9 i stilhed og den anden halvdel i at læse 1 Nefi 19:10-12 i stilhed. Få eleverne til at finde frem til det, som de føler, er de vigtigste sætninger om Frelseren i de udvalgte skriftsteder. Spørg dem derefter, hvorfor de har udvalgt de sætninger. Bær dit vidnesbyrd om Frelserens tjenestegerning, som den fremgår af disse vers.

Bed en elev om at læse 1 Nefi 19:18.

• Hvad var Nefis hensigt med at skrive disse lærdomme?

• Hvad tror I, at det vil sige at huske Herren? Hvordan hjælper skrifterne jer med at huske ham?

Som en del af denne samtale kan du eventuelt læse følgende udtalelse af præsident Henry B. Eyring fra Det Første Præsidentskab:

»Vi holder vores pagt om at ville erindre ham, hver gang familien samles for at læse i skrifterne. De vidner om Herren Jesus Kristus, for det er og har altid været profeternes budskab. Selv om børn måske ikke husker ordene, vil de erindre den sande Ophavsmand, som er Jesus Kristus« (Stjernen, juli 1998, s. 71).

Bed eleverne om at nævne mennesker fra skrifterne, hvis eksempel har hjulpet dem.

• Hvorfor tror I, at det er vigtigt at sammenligne os selv og vore omstændigheder med mennesker og lærdomme i skrifterne?

Bed en elev om at læse 1 Nefi 19:23-24. Du kan eventuelt påpege, at v. 23 er et mesterskriftsted .

• Hvordan kan vi »anvende skrifterne« på os selv?

Sammenfat elevernes svar på tavlen. Du kan henvise til spørgsmålene på s. 40 i elevens hæfte.

Læs følgende udtalelse af ældste L. Lionel Kendrick fra De Halvfjerds:

»Vi må læse [skrifterne], som om Herren talte direkte til os om noget personligt« (Stjernen, juli 1993, s. 13).

Anspor eleverne til at huske nogle af de ideer, der står på tavlen, og anvende dem, når de studerer skrifterne.

Skriv på tavlen »Herren tugter den, han elsker« (Hebr 12:6).

• Hvad vil det sige at tugte? (At irettesætte med straf eller modgang).

• Hvordan er tugtelse et bevis på Herrens kærlighed til os?

Skriv følgende på tavlen:

Del klassen op i to grupper. Instruér den ene gruppe i at læse 1 Nefi 20:1-8 og lede efter bevis på, at medlemmer af Israels hus ikke havde været trofaste mod Herren på tidspunktet for denne åbenbaring. Instruér den anden gruppe i at læse 1 Nefi 20:9-17 og lede efter bevis på, at Herren stadigvæk elskede dem og ønskede, at de skulle være trofaste mod ham.

Bed elever fra hver gruppe om at fortælle om det, de er kommet frem til. Drøft elevernes svar og hvordan disse vers kan anvendes i vor tid.

Bed eleverne om at læse 1 Nefi 20:10.

• Hvilke mulige betydninger har udtrykket »trængslens ovn«?

• Hvordan kan trængslens ovn hjælpe os med at være trofaste mod Herren?

Giv eleverne tid til at svare, og læs derefter Lære og Pagter 105:5-6 sammen med klassen.

Bed eleverne overveje modsætningen mellem 1 Nefi 20:10 og 1 Nefi 20:18-19. Bed dem så om at skrive deres egen konklusion på dette udsagn: »Jeg føler, at budskabet i 1 Nefi 20 til os i dag er: «. Bed eleverne om at komme med deres svar.

1 Nefi 21 indeholder skriftsteder, der afspejler Nefis ønske om »mere fuldt ud [at] kunne formå [os] til at tro på Herren, [vor] forløser« (1 Nefi 19:23).

Læs 1 Nefi 21:6-13 sammen med eleverne og bed dem lede efter symboler, som repræsenterer Frelserens kærlighed til os.

• V. 9 omfatter en henvisning til, at Frelseren befrier fanger. Hvordan kan dette anvendes på både de levende og døde?

• Hvordan trøster Herren sit folk? Hvordan viser han »barmhjertighed med sine plagede«? ((v. 13).

Bed eleverne om at læse 1 Nefi 21:14-17.

• Hvorfor tror I, at folk nogen gange føler, at Herren har glemt dem? Hvordan kan I bruge dette skriftsted til at hjælpe en person, som føler sig alene eller bange?

• Hvad betyder det for jer at være tegnet i Frelserens håndflader?

Når eleverne tænker over eller drøfter dette spørgsmål, kan du eventuelt læse følgende udtalelse af ældste Jeffrey R. Holland fra De Tolv Apostles Kvorum:

»Kristus glemmer ikke de børn, han har forløst, eller de pagter, han har indgået med dem for Zions frelse. Den smertefulde påmindelse om den omsorg og pagt er mærkerne fra romernes nagler, som er tegnet i hans håndflader« (Christ and New Covenant: The Messianic Message of the Book of Mormon, 1997, s. 84).

• Hvilke oplevelser har hjulpet jer til at vide, at Herren ikke har glemt jer?

Bær dit vidnesbyrd om Frelserens kærlighed.

Påpeg, at 1 Nefi 22 indeholder Nefis forklaring af Esajas’ skrivelser i 1 Nefi 20-21.

Tegn et forenklet kort over verden på tavlen eller vis et kort af verden på en overhead-transparent (Hvis du vælger at tegne kortet på tavlen, kan du eventuelt gøre det, inden klassen begynder).

Læs 1 Nefi 22:1-2 sammen med eleverne.

• Hvordan uddyber dette vers den lære, der bliver åbenbaret i Am 3:7 og 2 Pet 1:20-21?

Læs 1 Nefi 22:3-4 sammen med eleverne.

• Hvad beskriver Nefi i disse vers?

Sikr dig, at eleverne forstår, at disse vers handler om, at medlemmer af Israels hus bliver spredt over hele verden. For at understege dette kan du ved hjælp af kortet af verden fra diagrammet oven over tegne forskellige streger fra Israel, der går nordpå i forskellige retninger. Disse linjer kan illustrere spredningen af de ti tabte stammer, der tog nordpå i 722 f.Kr. (se 2 Kong 18:9-11). Tegn derefter en streg fra Israel til det amerikanske fastland. Dette kan illustrere Lehis families udvandring. Tegn så endnu en streg til det amerikanske fastland, som repræsenterer Mulek og hans folk (se Omni 1:14-16). Tegn en streg fra Central- eller Sydamerika nordpå og endnu en streg vestpå til de polynesiske øer. Disse streger repræsenterer Hagots mulige udvandringer (se Alma 63:5-9). Hjælp eleverne til at forstå, at dette repræsenterer en meget lille del af spredningen af Israel. Bed eleverne om at læse 1 Nefi 22:3, 5 og finde frem til, hvilke nationer Israel blev spredt til.

• Hvilken årsag giver Nefi i 1 Nefi 22:5 til spredningen af Israel?

Bed eleverne om at læse 1 Nefi 21:22-25. Bed dem kort om at fortælle deres forståelse af denne profeti. Læs derefter 1 Nefi 22:6-8 sammen med eleverne.

• Hvad er Nefis fortolkning af profetien i 1 Nefi 21:22-25? (Nefi så den forklaring, der står i 1 Nefi 22:6-8 som en del af opfyldelsen af profetien i 1 Nefi 21:22-25).

• Hvad er det for et »mægtigt folkeslag«, der henvises til i 1 Nefi 22:7? (Du kan pege på USA på kortet). Hvad er det for et »forunderligt værk«, der henvises til i v.7-8?

Læs følgende udtalelse af præsident Gordon B. Hinckley (1910-2008), Kirkens 15. præsident:

»Hvor er jeg taknemlig for miraklerne ved Jesu Kristi gengivne evangelium. Det er i sandhed et forunderligt værk og et mirakel, som er blevet bragt frem ved den Almægtiges kraft til hans sønner og døtre. På dette tidspunkt i hans værk kan vi tjene i frelsesværket for hele menneskeheden, deriblandt alle generationer af Guds sønner og døtre, der har levet på jorden i tidligere århundreder. Værket er sandt« (Teachings of Gordon B. Hinckley, 1997, s. 242).

Læs 1 Nefi 22:9-10 sammen med eleverne.

• Hvordan vil dette »forunderlig[e] værk« velsigne »alle jordens stammer«? (Når eleverne drøfter dette spørgsmål, kan du tegne pile på kortet, der går ud fra USA, og som betyder, at evangeliet blev gengivet i USA og er blevet spredt over hele verden).

• Hvad siger Nefi i v. 10, at Herren vil gøre? (For at give eleverne en forklaring på en mulig årsag til vendingen, »han blotter sin arm«, kan du henvise dem til s. 44 i elevens hæfte).

Nefi forklarede, hvordan Herren vil »[blotte] sin arm«, eller vise sin kraft, »for øjnene af folkeslagene«. Del eleverne op i tre grupper til den følgende aktivitet. Bed hver gruppe om at lede i deres vers for at opdage, hvordan Herrens kraft bliver åbenbaret for folkeslagene. Bed dem også om at drøfte eksempler, de har set på principperne i disse vers.

Bed grupperne om at fremlægge det, de finder frem til, for klassen. Forsæt derpå med følgende spørgsmål:

• Hvordan hjælper lærdommene i disse vers jer, når I tænker på fremtiden?

• Hvordan beskytter personlig retskaffenhed jer mod mange af verdens vanskeligheder?

Bær dit vidnesbyrd om de velsignelser, som vi får, når vi bliver indsamlet i Israels hus i de sidste dage og holder vore pagter.