Alma 40-42

Når du begynder at undervise, kan du eventuelt påpege, at Alma 40, 41 og 42 indeholder Almas ord til hans søn, Corianton, der syndede alvorligt, da han tjente på mission blandt zoramitterne. Hvert kapitel omhandler forskellige evangeliske spørgsmål. Bed eleverne om at læse Alma 40:1, 41:1 og 42:1 og lede efter emnet i hvert kapitel.

• Hvordan kunne en forståelse for disse emner have hjulpet Corianton med at omvende sig?

Bed eleverne om at gennemgå Alma 40:1 i stilhed.

• Hvilken del af planen for lykke var Corianton bekymret over?

Bed eleverne om at læse Alma 40:2-5 i stilhed.

• Hvad betyder, ifølge Alma i v. 5, mere end at vide, hvor mange opstandelser der vil være?

Bed eleverne om at søge i Alma 40:16-23 på egen hånd og lede efter yderligere lærdomme om opstandelse. Skriv deres svar på tavlen. De kan komme med følgende forslag:

1. Den første opstandelse begynder med personer, der levede og døde »fra Adams dage op til Kristi opstandelse« (v. 18).

2. Efter opstandelsen vil alle mennesker blive bragt foran Gud og blive dømt (se v. 21).

3. Opstandelse er genoprettelsen af ånden til legemet i dets fuldkomne skikkelse (se v. 23).

Bed en elev om at læse Alma 40:23 højt. Læs derefter ældste Dallin H. Oaks og præsident Joseph F. Smiths udtalelser på s. 235 i elevens hæfte. Ældste Oaks udtalelse findes også på den medfølgende dvd A.

• Hvad betyder det, at »alt skal blive bragt tilbage til dets rette og fuldkomne skikkelse«?

• Hvordan kan denne lære give os trøst og håb?

Bær vidnesbyrd om at på grund af forsoningen og Jesu Kristi opstandelse opstår alle mennesker og deres legeme bliver fri for mangler.

Tegn følgende skema på tavlen:

Del klassen i to grupper. Bed den ene halvdel af eleverne om at studere Alma 40:11-12 og lede efter sandheder om åndernes paradis. Bed den anden halvdel om at studere Alma 40:13-14 og lede efter sandheder om det åndelige fængsel, der kaldes »det yderste mørke« i v. 13. (Bemærk, at nogle medlemmer af Kirken i dag ser udtrykket »det yderste mørke«, som en beskrivelse af de ugudeliges sidste bestemmelsessted, der bliver jaget væk sammen med Satan. I Alma 40 henviser udtrykket dog til det åndelige fængsel). Når eleverne har haft tid nok til at studere deres vers, bedes elever fra hver gruppe om at fortælle de andre, hvad de har lært. Skriv deres indsigt op på skemaet. Bed eleverne, der har læst om åndernes paradis, om at studere Lære og Pagter 138:12-14, 30-34, 57 for yderligere sandheder fra sidste dages åbenbaring. Bed eleverne, der har læst om det åndelige fængsel, om at studere Lære og Pagter 138:31-34, 57-59. Bed dem fortælle, hvad de har fundet frem til. Når de gør det, tilføjes det til listen på tavlen.

• Hvad afgør om en ånd bliver lykkelig eller elendig i åndeverden? (Se Alma 40:12-13).

• Hvordan kan frihed ifølge Lære og Pagter 138 komme til de »fangne, som [er] bundet« (v. 31) i åndeverden?

• Når vi tænker over disse sandheder om åndeverden, hvad kan vi så lære om Guds egenskaber? (Hjælp eleverne til at se Guds retfærdighed, nåde og fortsatte indsats med at »tilvejebringe udødelighed og evigt liv for mennesket« (Moses 1:39)).

Påstand i Alma 40:11 om, at »«alle menneskers ånder, så snart de har forladt dette dødelige legeme, ja, alle menneskers ånder, hvad enten de er gode eller onde, bliver ført hjem til den Gud, der gav dem livet«, kan være forvirrende for eleverne. Vi ved, at når mennesker dør, tager deres ånd til åndeverden, ikke med det samme tilbage til Guds nærhed (se Lære og Pagter 138). For at hjælpe eleverne med at forstå Alma 40:11 kan du eventuelt bede dem om at læse præsident Joseph Fielding Smith og præsident George Q. Cannons udtalelser på s. 233 i elevens hæfte.

Kig i Alma 41:1 sammen med eleverne og identificér den lære, der drøftes i dette kapitel.

Skriv genoprettelse på tavlen.

Læs Alma 41:2-6 sammen med eleverne.

• Hvad er betydningen af ordet genoprettelse i disse vers?

Nævn de forskellige dele af vores væsen, der bliver genoprettet. (»Alt« (v. 2); »enhver del« af legemet (v. 2); vore »gerninger« (v. 3-4) og »[vores] hjertes ønsker« (v. 3)).

I forbindelse med denne samtale kan du eventuelt læse følgende udtalelse af præsident Harold B. Lee (1899-1973), Kirkens 11. præsident:

»Der findes ingen sandhed, der belæres mere enkelt om i evangeliet, end at vores tilstand i den næste verden afhænger af det liv, vi lever her« (Decisions for Successful Living, 1973, s. 164).

• Hvordan er opstandelsen forbundet til genoprettelsesplanen?

Bed eleverne om at læse Alma 41:7-15 i stilhed. Bed dem om at lede efter og understrege ord og vendinger, der viser, hvad der bliver genoprettet for dem, der ønsker og vælger retskaffenhed i dette liv. Bed dem også om at lede efter og understrege ord og vendinger, der viser, hvad der bliver genoprettet for dem, der ønsker og vælger ugudelighed.

• Hvilke velsignelser kommer til dem, der vælger at omvende sig fra deres synder?

• Hvorfor bad Alma Corianton om at være barmhjertig, retfærdig og retskaffen mod andre?

• Hvorfor er det umuligt, at ugudelighed fører til lykke?

Læs følgende udtalelse af ældste Glenn L. Pace fra De Halvfjerds (findes også på den medfølgende dvd B):

»Der findes absolutte evige sandheder. De kan ikke forandres, så de passer til samfundsmønstret. Intet populært valg kan ændre en absolut, evig sandhed. Fordi en handling bliver lovlig, betyder det ikke, at den bliver moralsk rigtig. Tag ikke fejl, fordi det lyder: ›Sådan gør de alle sammen.‹ I kan skade jeres ånd og krænke jeres intelligens ved at tænke sådan.

Når alle beviser gøres op, vil det vise sig, at slagene i verdens hårde skole underviste i det samme som der blev undervist i i den børnehave, hvor I blev åndeligt oplært ›Ugudelighed har aldrig været lykke‹ (Alma 41:10)« (Stjernen, jan. 1988, s. 36-37).

Som en afslutning på denne samtale kan du eventuelt minde eleverne om, at mens ugudelighed aldrig har ført til lykke, fører retfærdighed altid til lykke. For at understrege dette kan du få eleverne til at læse Mosija 2:41.

Når du forbereder denne del, kan du eventuelt gennemgå »Formidleren«, præsentation 15 i Mormons Bog dvd-præsentationer (katalognr. 54011 110). Overvej at bruge det for at forstærke lektionen.

Bed eleverne om at læse Alma 42:1.

• Hvad manglede Corianton i sin evangeliske forståelse?

Forklar, at Corianton ikke kunne se, hvordan Gud kan være retfærdig og alligevel overgive en synder til en tilstand af elendighed. Alma imødekom Coriantons misforståelse ved at genfortælle Adams fald og undervise om dets konsekvenser. I Alma 42 forklarer Alma, hvordan planen for lykke giver alle en fair mulighed for at modtage evig lykke.

Læs følgende udtalelse af præsident Ezra Taft Benson, (1899-1994), Kirkens 13. præsident:

»Ingen ved rigtigt, hvorfor han har brug for Kristus, før han forstår og accepterer læren om faldet og dets virkninger for menneskeheden« (Stjernen, juli 1987, s. 79).

Bed halvdelen af klassen om at læse Alma 42:2-7 og den anden halvdel om at læse Alma 42:8-14. Bed eleverne om at identificere konsekvenserne ved Adams fald, når de læser. Bed eleverne om at fortælle om det, de har lært, når de har haft tid nok. Du kan eventuelt skrive deres svar op på tavlen.

• Hvordan tror I, at denne forklaring om faldet kunne hjælpe Corianton med at løse hans bekymring?

• Hvad er ifølge Alma 42:4 en af grundene til, at vor himmelske Fader gav os en prøvetid?

Del eleverne op parvis. Bed den ene elev fra hvert par om at studere Alma 42:15-22 og lede efter betydningen af »retfærdighedens krav«. Bed den anden elev fra hvert par om at studere Alma 42:22-26 og lede efter betydningen af »barmhjertigheden gør også krav på alle, der er hendes egne«. Få disse par til at undervise hinanden i, hvad de har lært, når de har haft tid nok. Før så en samtale med hele klassen ved brug af nogle eller alle af følgende ideer:

• Hvordan giver forløsningsplanen Gud mulighed for at være både retfærdig og barmhjertig?

• Hvorfor har vi alle brug for forsoningen for at modtage barmhjertighed?

• Hvad kan vi forvente, hvis vi vælger ikke at omvende os?

Bed eleverne om at læse 2 Nefi 2:7 og Lære og Pagter 19:16-20.

• Hvordan hjælper disse vers med at forklare sammenhængen mellem retfærdighed og barmhjertighed, som står beskrevet i Alma 42:23-24?

Læs Alma 42:27-31 sammen med eleverne.

• Hvilken indvirkning håbede Alma, at hans lærdomme ville have på Corianton?

• Hvad underviser Alma 42:29-30 os i at gøre?

Du kan overveje at bede eleverne om at læse Alma 48:18, 49:30 og 63:2. (Bemærk, at som der står i Alma 62:52, var Helaman død. Derfor er henvisningen til Shiblons bror i Alma 63:2 sandsynligvis en henvisning til Corianton).

• Hvad siger disse vers om, hvordan Corianton reagerede på sin fars lærdomme?

Tilskynd eleverne til at tænke over deres liv og de synder, der på nuværende tidspunkt plager dem. Bær vidnesbyrd om Frelserens villighed til at tilgive og den store fred og lykke, som kommer til os, når vi omvender os.