1 Nefi 16-18

Vis et kompas (eller vis et billede af ét).

Bed en elev om at forklare, hvad et kompas kan. Bed en elev om at læse 1 Nefi 16:10 og Alma 37:38.

• Hvordan fungerede Liahona, i forhold til et kompas, man bruger i dag? Hvordan adskilte Liahona sig fra et nutidigt kompas?

Bed eleverne om at læse 1 Nefi 16:10, 16, 28-29 og påpege så mange af Liahonas funktioner som muligt. Opfordr dem til at understrege det, de finder, i deres skrifter. Bed dem fortælle, hvad de har fundet frem til, når de har set nærmere på versene. Skriv hurtigt deres ideer på tavlen. Deres ideer kan omfatte følgende:

• Hvilke hjælpemidler i vores liv fungerer som Liahona?

Svar på dette spørgsmål kan omfatte Helligånden (se ældste David A. Bednars udtalelse på s. 32-33 i elevens hæfte), skrifterne (se Alma 37:38-47), levende profeters undervisning og patriarkalske velsignelser. Du kan eventuelt pointere, at Kirkens Tidsskrifter, som hedder Ensign på engelsk, ganske passende hedder Liahona på de fleste andre sprog. På nogle måder minder det om Lehis Liahona – indholdet hjælper os med at kende Herrens vilje for os på dette specifikke tidspunkt.

Når eleverne nævner de hjælpemidler, der minder om Liahona, stil dem da spørgsmål som følgende:

• Hvordan minder disse hjælpemidler om Liahona?

• Hvordan viser disse hjælpemidler os den retning, som vi skal gå?

• Hvad kan få os til at gå glip af de vigtige budskaber, som kommer gennem disse hjælpemidler?

• Liahona førte folket »til de mere frugtbare dele af ørkenen«. Hvordan kan dette anvendes i vores tilværelse?

• Tænk over den sidste sætning i 1 Nefi 16:29. Hvordan er disse hjælpemidler »små midler«? Hvilke »store ting« kan udvirkes ved hjælp af disse »små midler«?

Bed en eller to elever om at fortælle om et tidspunkt, hvor de blev velsignet, da de fulgte et af disse hjælpemidler.

Bed eleverne om at læse 1 Nefi 16:15-32 i stilhed og bemærke forskellene mellem Nefi, Laman, Lemuel og Lehi. Du kan foreslå, at de skriver deres svar ned. Før en kort samtale om, hvad de har læst, når de er færdige med at læse. Overvej at stille nogle af eller alle følgende spørgsmål:

• Hvordan reagerede Laman og Lemuel, da Nefi knækkede sin bue? Hvordan reagerede Lehi? Hvordan reagerede Nefi?

• Hvorfor tror I, at disse mænd reagerede forskelligt i forhold til hinanden?

• Hvad tænker I, når I ser, at selv Lehi murrede? Hvad imponerer jer ved den måde, som Nefi henvendte sig til sin far på, efter han havde lavet en ny bue?

• Hvordan påvirkede Nefis reaktion på denne prøvelse hans familie? Hvordan er I blevet påvirket, når I har set andre reagere trofast på prøvelser? Hvordan kan jeres reaktion på prøvelser have påvirket dem omkring jer?

Læs følgende udtalelse af ældste Richard G. Scott fra De Tolv Apostles Kvorum på s. 33-34 i elevens hæfte.

Forklar, at nogle prøvelser er resultatet af ulydighed. Beretningen om Nefis knækkede bue viser, at mange prøvelser blot er en del af livet.

• Hvilke oplevelser har I haft, som minder om Nefis oplevelse med den knækkede bue?

• Hvordan bliver vi velsignet, når vi reagerer på prøvelser på samme måde som Nefi?

Bed eleverne tænke over forskellige måder, hvorpå de har reageret på prøvelser. Bed dem om at tænke over følgende spørgsmål uden at svare højt:

• Har I nogensinde opført jer som Laman og Lemuel i jeres reaktion på prøvelser? Som Lehi? Som Nefi? Hvis I har handlet anderledes i forskellige situationer, hvorfor så? Hvad kan I gøre for at forbedre jeres reaktionsmønster på prøvelser?

Forklar, at udover den hjælp, som Lehis familie fik med Liahona, hjalp Herren dem på andre måder. Skriv følgende skriftsteder på tavlen:

Del klassen op i tre grupper. Få hver gruppe til at læse et af skriftstederne og lede efter måder, hvorpå Herren viste sin »milde barmhjertighed« (se 1 Ne 1:20). Bed derefter hver gruppe om at fortælle om det, de er kommet frem til. Du kan eventuelt skrive elevernes bemærkninger på tavlen.

I et forsøg på at overbevise sine brødre om, at Gud ønskede, at familien rejste til det forjættede land, sammenlignede Nefi deres situation med Israels børn, der forlod Egypten og rejste til det forjættede land. Bed eleverne om at kigge i 1 Nefi 17:23-44 og finde frem til, hvordan Israels børn lignede Lehis familie.

• Hvordan tror I, at Lehis familie kan have draget fordel af at huske Israels børns oplevelse?

• Hvordan drager I fordel af at lære om Lehis families og israelitternes rejse?

Bed en elev om at læse 1 Nefi 17:48, 52-55 højt for at hjælpe eleverne med at se, at Herren beskytter og styrker de retskafne. Bed de andre om at lytte efter måder, hvorpå Gud hjalp Nefi.

• Hvad blødgjorde til sidst Lamans og Lemuels hjerte?

Bed en elev om at læse 1 Nefi 18:16, 21.

• Hvordan kan I følge Nefis eksempel og modtage de velsignelser, som Herren har lovet os?

Forklar, at skrifterne ofte indeholder hvis-så-udsagn. Herren fortæller os, at hvis vi gør noget bestemt, så vil han velsigne os på en bestemt måde.

• Hvilket eksempel på hvis-så ser I i 1 Nefi 17:13? (Du kan eventuelt forklare, at dette er et af hovedemnerne i Mormons Bog – at hvis indbyggerne adlyder befalingerne, så velsigner Herren dem med fremgang i det forjættede land. Se fx også 1 Nefi 2:20; 4:14; 2 Nefi 1:9; Omni 1:6; Mosija 1:7; Alma 48:25).

Bed eleverne om at læse 1 Nefi 18:8-20 i stilhed.

• På hvilken måde led Nefi på grund af andres ulydighed?

• Hvordan kom alle i gruppen til sidst til at lide på grund af oprøret?

• Hvad kan vi lære af disse eksempler?

Bær vidnesbyrd om, at ulydighed altid fører til kvaler, selv om de ikke altid kommer så hurtigt eller så tydeligt, som de gjorde for Lehis familie. Hvis det er passende, så bed eleverne om at fortælle, hvad de mener om dette emne. Bær dit vidnesbyrd om, at Herren velsigner os, når vi adlyder hans befalinger.

Vis eleverne din mobiltelefon, hvis du har en. Spørg eleverne, om de har prøvet at bruge en mobiltelefon i områder, hvor der var dårlig forbindelse. Sådanne områder kaldes sommetider for døde punkter. Få eleverne til at læse 1 Nefi 17:45 i stilhed og tænke over, hvad der forårsagede åndeligt »døde punkter« for Laman og Lemuel.

• Hvad tror I, det vil sige »ikke længere [at have] evnen til at føle«?

• Hvilke valg havde Laman og Lemuel truffet, som førte dem til »ikke længere [at have] evnen til at føle«?

Som en del af denne samtale kan du eventuelt bruge udtalelser af præsident James E. Faust A, præsident Boyd K. Packer B og ældste Joseph B. Wirthlin C på den medfølgende dvd. Eller du kan få eleverne til at læse disse udtalelser på s. 37 i elevens hæfte. Præsident Packer forklarer, at vi føler Helligåndens tilskyndelser mere, end vi hører dem. Præsident Faust og ældste Wirthlin advarer mod holdninger og handlinger, der får os til at opleve åndelige »døde punkter«.

• Hvilke holdninger og handlinger kan ifølge præsident Faust og ældste Wirthlin svække vores evne til at genkende Ånden?

Bed eleverne om at læse 1 Nefi 17:7-11 og lede efter, hvad Nefi gjorde for at styrke sin evne til at kommunikere med vor himmelske Fader.

• Hvad gjorde Nefi, som hjalp ham med at kommunikere med Gud? (Svarene kan omfatte, at han adlød Herrens røst med det samme, at han bad i enrum, og at han arbejdede hårdt i forbindelse med svarene på sine bønner).

Bed eleverne om at ransage 1 Nefi 18:1-4 og sammenligne Nefis forberedelse på at bygge skibet med deres egen forberedelse på at møde udfordringer og prøvelser.

• Herren viste Nefi, hvordan han »fra tid til anden« skulle bygge skibet. Hvorfor tror I, at det var nyttigt for Nefi at lære lidt ad gangen snarere end at lære det hele på én gang?

• Hvorfor var det vigtigt for Nefi at følge Herrens instruktioner, før Herren ville lære ham mere?

Bed en elev om at læse 2 Nefi 28:30 højt. Spørg eleverne, hvordan principperne i dette vers kan anvendes i den beretning om Nefis liv, som vi nu studerer. Fremhæv, at Herren sjældent giver os alle oplysninger på én gang. Når vi går frem i tro, afdækker han sandheden for os lidt efter lidt.

• Hvordan viste Nefi sin tillid til Herren?

• Hvad kan vi gøre for at følge Nefis eksempel og opbygge et liv, der, som Nefis skib, er »overordentlig[t] fin[t]«i Herrens øjne?

Bær dit vidnesbyrd om den vejledning, som vi kan modtage fra Helligånden. Tilskynd eleverne til at følge Nefis eksempel, når de kommunikerer med vor himmelske Fader.