Mosija 4-8

Bed en elev om at læse Mosija 4:1. Spørg derefter eleverne om de kan huske en oplevelse, der berørte dem dybt og fik dem til at føle Åndens kraft.

• Hvad har I lært af denne oplevelse?

• Hvordan har den oplevelse påvirket jer?

Bed en elev om at læse Mosija 4:2. Bed eleverne om med deres egne ord at beskrive den oplevelse, kong Benjamins folk havde.

• Hvad bad folket om?

Bed eleverne om at læse Mosija 4:3 i stilhed og lægge mærke til det, der skete for nefitterne på grund af deres bøn. Bed derefter eleverne fortælle, hvad de har fundet frem til.

Bed eleverne om at sammenfatte forholdet mellem årsag og følger i Mosija 4:2 og Mosija 4:3. For at lede deres samtale kan du hjælpe dem med at udfylde følgende diagram på tavlen. Begynd med at skrive skiftstedshenvisningerne og tegne pilen. Bed så en elev om at skrive, hvad folket gjorde (i Mosi 4:2) og de velsignelser, de fik som følge heraf (i Mosi 4:3). Udtalelserne i parentes nedenunder er eksempler på det, eleverne kunne skrive.

Del eleverne op parvis eller i flere mindre grupper. Få grupperne til at gennemgå Mosija 4:12-30 sammen. Bed dem om at understrege eller nævne indstillinger og egenskaber, som Benjamin betegner som typiske for sande tilhængere af Jesus Kristus.

Når eleverne har haft tid nok, lader du eleverne fortælle det, de har fundet frem til. Eftersom denne aktivitet tager adskillige minutter at udføre, bør du begrænse det antal svar, som du udvælger.

For at hjælpe eleverne med at anvende det, de lærer, kan du eventuelt stille et af følgende spørgsmål ved hver indstilling eller egenskab, der nævnes:

• Hvilken forskel kan denne indstilling (eller egenskab) gøre i jeres tilværelse?

• Hvornår har I set eksempler på denne indstilling (eller egenskab)? Hvordan påvirkede det jer eller andre personer?

Lad eleverne til at tænke over måder, hvorpå de kan udvikle hver indstilling eller egenskab i deres tilværelse.

Bed en elev om at læse Mosija 4:30 . Bed derefter eleverne om at sammenfatte denne del af lektionen ved at gennemgå advarslen i v. 30.

Bed eleverne om at beskrive mennesker, de kender, som er blevet omvendt til evangeliet. Hvordan har evangeliet ændret den person?

Forklar, at en fantastisk omvendelse fandt sted blandt kong Benjamins folk. Få en elev til at læse Mosija 5:1-2.

• Hvilke velsignelser kom til kong Benjamins folk gennem Herrens Ånd? (De kendte sandheden i Benjamins ord, de oplevede en forandring i hjertet og de havde »ikke mere tilbøjelighed … til at gøre ondt«).

Læs følgende udtalelse af præsident Ezra Taft Benson, (1899-1994), Kirkens 13. præsident. Bed eleverne om at lytte efter yderligere indsigt, når man oplever en forandring i hjertet.

»Det er en livslang proces at blive som Kristus, og udviklingen og forandringerne kommer ofte så langsomt, at det næsten ikke kan mærkes …

“… Ægte omvendelse medfører en forandring i hjertet og ikke blot en forandring i adfærd … Omvendelse [medfører] kun sjældent … sensationelle eller dramatiske ændringer, men snarere trin for trin med faste og urokkelige skridt – ét for ét fremad mod guddommelighed« (»En stor forandring i hjertet«, Stjernen, mar. 1990, s. 7).

• Hvorfor har vi brug for en forandring i hjertet og ikke blot en forandring i adfærd?

• Hvordan har I oplevet, at omvendelse er en proces bestående af fast og urokkelig forbedring?

Sammenfat denne store forandring ved at få en elev til at læse Mosija 5:2-5.

• Hvilke resultater kommer ifølge disse vers af denne store forandring?

• Hvordan forbereder omvendelse os på at indgå og holde pagter med Gud?

Skriv følgende skriftstedshenvisning og spørgsmål på tavlen, på en plakat eller på et stykke papir, du deler ud, inden klassen. Bed eleverne om at læse dette skriftsted i stilhed og skrive svarene på spørgsmålene på et stykke papir.

Når eleverne har skrevet deres svar, gennemgås svarene i klassen.

Bed eleverne om at læse ældste Dallin H. Oaks udtalelse på s. 139 i elevens hæfte (findes også på den medfølgende dvd A).

• Hvad vil det sige at påtage sig Kristi navn?

• Hvad kan vi gøre hver dag for at få hjælp til at bevare Kristi navn skrevet i vores hjerte?

Tilskynd eleverne til at leve på en måde, så folk ud fra deres gerninger og udtryk ser, at de har taget Kristi navn på sig og er blevet hans sønner og døtre.

For at hjælpe eleverne med at forstå den historiske baggrund for Mosija 8 kan du først gennemgå begivenhederne, der er beskrevet i Omni 1:27-30. Forklar, at den gruppe mennesker, der er beskrevet i disse vers, til sidst bosatte sig i Lehi-Nefis land, »deres arveland«, men de blev taget til fange af lamanitterne. Forklar derefter, at ca. 80 år senere lod kong Benjamin 16 mænd, anført af en mand, der hed Ammon, tage fra Zarahemlas land for at finde disse mennesker. Ammon og hans gruppe fandt folket, der blev anført af en konge, som hed Limhi. Få eleverne til at læse kapiteloverskriften for Mosija 7-8. Forklar, at Ammon i en samtale med kong Limhi sagde, at kong Benjamin var seer.

Påpeg, at mindst fire gange hvert år – under to generalkonferencer, en stavskonference og en menighedskonference – løfter vi vores hånd for at opretholde Kirkens præsident som profet, seer og åbenbarer. Skriv ordene profet og seer på tavlen. Få eleverne til at læse Mosija 8:13-18, s. 139-141 i elevens hæfte og opslagsordene »Profet« og »Seer« i Guide til Skrifterne for at finde beskrivelser af en profet og en seer. Du kan eventuelt få eleverne til at skrive det, de lærer.

• Hvad er en seers kaldelse?

• Hvilke velsignelser kan vi modtage, når vi følger en seer?

Forklar, at vores vidnesbyrd om en seer bliver styrket, når begivenheder eller situationer sker, som beviser hans seergaver. Bed eleverne om at slå op på Lære og Pagter 89.

• Hvad handler dette afsnit om?

• Hvad vidste verden på Joseph Smiths tid om de skadelige følger af tobak og alkohol?

• Hvordan styrker viden om disse skadelige følger vores tillid til Joseph Smith som seer?

Bed eleverne om at overveje følgende advarsel fra vor tids seer:

»Deltag ikke i underholdning, der på nogen måde præsenterer umoralitet eller voldelig adfærd som acceptabel« (Til styrke for de unge, hæfte, 2002, s. 17).

Du kan eventuelt også give andre advarsler fra levende profeter.

• Hvilket råd fra en seer har givet jer større lykke?

Forklar, at hver seer er en »[udkigspost] på tårnet«, der advarer os, fordi han har »set fjenden, mens han endnu var langt borte« (se L&P 101:54). Vi viser vores tro, når vi giver agt på sådanne advarsler. Bær dit vidnesbyrd om velsignelserne ved at blive ledt af en seer.