Alma 1-4

Skriv følgende skema og spørgsmål op på tavlen før undervisningen:

Denne aktivitet giver eleverne mulighed for at sammenligne præstelist med præstedømmet. Del klassen op i to grupper. Få den første gruppe til at læse, analysere og drøfte skriftsteder om præstelist, og få den anden gruppe til at læse, analysere og drøfte skriftsteder om præstedømmet. Bed den første gruppe om at lede efter en definition på ordet præstelist og identificere elementer i præstelist. Instruér den anden gruppe i at identificere motiver og opførsel hos præstedømmebærere, der ærer Herren. Når eleverne har haft tid nok til at analysere versene lader du en elev fra hver gruppe fortælle det, de finder frem til.

Når den første gruppe har fortalt om præstelist, stilles følgende spørgsmål:

• Hvorfor tror I, at Nehors undervisning blev populær? (Se Alma 1:3-4; se også Hel 13:27-28).

• Hvordan kunne lærere i evangeliet blive påvirket, hvis deres fremgang var baseret på deres popularitet? Hvordan kunne dette påvirke deres undervisning?

Når den anden gruppe har fortalt om præstedømmet, stilles følgende spørgsmål:

• Hvad gjorde præsterne ifølge Alma 1:26 med hensyn til dem, de underviste? Hvorfor er denne indstilling vigtig for lærere?

• Hvilke ligheder findes der mellem de retfærdige præster i Alma 1:25-27 og kirkeledere og missionærer i dag?

For at hjælpe eleverne med at genkende præstelist i vore dage og konsekvenserne ved at lade præstelist blomstre stilles følgende spørgsmål:

• Hvad er ifølge Alma 1:12 resultatet, hvis præstelist får lov til at blomstre?

Udover præstelist i verden kan elementer fra præstelist krybe ind i Kirken. Du kan eventuelt få eleverne til at læse ældste Dallin H. Oaks og ældste David A. Bednars udtalelser på s. 163-164 i elevens hæfte. Disse udtalelser underviser i vigtigheden af at undgå præstelist i vore kirkekaldelser. Ældste Oaks udtalelse findes også på den medfølgende dvd A.

• Hvordan kan vi undgå præstelist i vore kaldelser til at undervise og lede?

Bed eleverne om at huske engang, hvor de modstod ugudelighed, enten privat eller offentligt. Bed dem dernæst om at overveje følgende spørgsmål. Du kan eventuelt bede dem om at besvare dem for sig selv, snarere end i en samtale.

• Hvad motiverede jer til at stå for sandhed og retskaffenhed?

• Hvordan modtog I styrke til at gøre det?

Forklar, at Alma 2 indeholder beretningen om profeten Alma og andre retskafne mænd og kvinder, der modstår ugudelighed, selv til et punkt, hvor de er villige til at give deres liv. Bed eleverne om at lede efter disse mænd og kvinders motivation, såvel som hvordan de modtog styrke på tidspunkter med store vanskeligheder.

Bed eleverne om at læse Alma 2:1-7 i stilhed.

• Hvem var Amlici, og hvilke to ting ønskede han? (Se Alma 2:2, 4. Han ønskede at blive konge, og han ønskede at ødelægge Kirken).

• Hvordan overvandt nefitterne Amlicis forsøg på at blive konge?

Læs følgende udtalelse af profeten Joseph Smith angående sidste dages helliges pligt til at udøve en god indflydelse i deres lokalsamfund:

»Det er vores pligt at koncentrere al vores indflydelse om at fremme alt, hvad der er sandt og godt, og modarbejde alt, som er umoralsk« (History of the Church, 5:286).

• Hvordan kan vi »fremme alt, hvad der er sandt og godt«?

Sammenfat indholdet af Alma 2:8-14 ved at forklare, at Amlici samlede sine tilhængere, overbeviste dem om at gøre ham til konge og gik i kamp mod nefitterne i et forsøg på at opnå sine personlige ønsker.

• Hvor mange mennesker blev dræbt som følge af Amlicis ønske om at blive konge? (Se Alma 2:19). Hvordan hænger denne beretning sammen med kong Mosijas advarsel i Mosija 29:17, 21?

Få eleverne til at kigge i Alma 2:15-18, 28-31 for at lede efter ordene styrkede eller styrket.

• Hvorfor styrkede Herren nefitterne ifølge Alma 2:28?

• Hvorfor tror I, at vor himmelske Fader somme tider giver os styrke til at modstå ugudelighed i stedet for at fjerne dens indflydelse fra vores liv?

Bed en elev om at læse Alma 2:29-31 højt. Bed eleverne om at lægge mærke til, hvordan vi kan bruge Almas gerninger i disse vers som et eksempel, vi kan følge, når vi kæmper mod ugudelighed.

Bær vidnesbyrd om, at Herren styrker os mod modstand, når vi står for sandhed og retskaffenhed.

Forklar, at som et forsøg på at blive identificeret med lamanitterne ændrede amlicitterne deres udseende. Bed en elev om at læse Alma 3:4-5.

• Hvordan ændrede amlicitterne deres udseende?

• Hvorfor tror I, at de ønskede at blive skelnet »fra nefitterne«?

• Hvad gør folk i dag med deres udseende for at adskille sig fra de retfærdige?

Hvis du eventuelt nævner tatovering som en del af denne samtale (eller hvis eleverne nævner det), kan du vise et billede af et tempel. Hvis det er muligt, viser du det tempel, der befinder sig tættest på eleverne.

• Hvad ville I føle, hvis I så graffiti på Herrens hus?

Eleverne bør forstå, at deres legeme er helligt for Herren, ligesom de templer, vi bygger. Præsident Gordon B. Hinckley (1910-2008), Kirkens 15. præsident, har sagt: »En tatovering er graffiti på legemets tempel« (Liahona, jan. 2001, s. 67). Læs følgende råd fra Til styrke for de unge for at hjælpe eleverne med at undgå at følge verdens tendenser med hensyn til at beskæmme deres legeme:

»Dit legeme er Guds hellige skaberværk. Respektér det som en gave fra Gud og besmit det ikke på nogen måde. Du kan i din påklædning og fremtoning vise Herren, at du ved, hvor dyrebart dit legeme er. Du kan vise, at du er Jesu Kristi discipel« (Til styrke for de unge: Udfør din pligt over for Gud, hæfte, 2001, s. 14).

Du kan eventuelt også bede eleverne om at læse præsident Gordon B. Hinckleys udtalelse på s. 166-167 i elevens hæfte. Denne udtalelse findes også på den medfølgende dvd B.

Stil følgende spørgsmål. Bed eleverne om at overveje deres svar på spørgsmålene uden at svare.

• Hvilket budskab sender I ved den måde, I klæder jer på og beskæmmer jeres legeme?

• Hvordan er måden, I klæder jer på, en afspejling af, hvordan I er indeni?

• Udover sømmelighed, hvilke andre faktorer i påklædning og udseende kan så vise, at I er Jesu Kristi disciple? (Du kan eventuelt give eleverne lov til at besvare dette spørgsmål. Du kan eventuelt bede eleverne om at læse ældste M. Russell Ballards udtalelse på s. 167 i elevens hæfte. Denne udtalelse findes også på den medfølgende dvd C).

Bær vidnesbyrd om legemets hellighed. Bed eleverne om at følge sidste dages profeters råd, når de dagligt træffer valg om påklædning og udseende.

Bed eleverne om at læse Alma 4:6-12 i stilhed og finde frem til den indflydelse, stolthed havde på kirkemedlemmerne.

• Hvordan var stoltheden synlig blandt Kirkens medlemmer? (Du kan eventuelt skrive elevernes svar på tavlen).

• Hvilken indflydelse havde kirkemedlemmernes stolthed på ikke-medlemmerne?

• Hvad kan andre have tænkt, de troede, på baggrund af disse kirkemedlemmers handlinger?

Giv eleverne et eller to minutter til at overveje, hvordan de personligt ville besvare følgende spørgsmål:

• Hvis en person så jer, men ikke kendte jer særligt godt, hvad ville den person konkludere om jeres tro?

Når eleverne har haft tid til at tænke, kan du stille følgende spørgsmål:

• Hvordan kan dette spørgsmål påvirke vores liv?

Som profet og overdommer var Alma bekymret over stoltheden blandt folket, og han ønskede at »nedbryde« deres stolthed (Alma 4:19). Bed fem elever om at læse Alma 4:15-19, et vers pr. elev.

• Hvad udtrykker vendingen »øve pres … med det rene vidnesbyrd« om, hvordan Alma ville undervise?

Som Kirkens højpræst bar Alma vidnesbyrd med advarsler og formaninger, såvel som med erklæringer om sandheden. Som medlemmer af Kirken består vore »rene vidnesbyrd« oftest udelukkende af vore erklæringer om det, som vi ved, er sandt. For at understrege hvad det betyder for os at bære det rene vidnesbyrd, kan du eventuelt bede eleverne om at læse ældste M. Russell Ballard og præsident Howard W. Hunters udtalelser på s. 169 i elevens hæfte. Ældste Ballards udtalelse findes også på den medfølgende dvd D.

• Hvorfor tror I, at det rene vidnesbyrd har kraft til at nedbryde stolthed?

• Hvordan er jeres liv blevet påvirket, når I har hørt andre bære det rene vidnesbyrd om evangeliet?

Overvej at læse følgende udtalelse af præsident Spencer W. Kimball, (1895-1985), Kirkens 12. præsident, om, hvad det betyder at bære det rene vidnesbyrd:

»Forman ikke hinanden; det er ikke et vidnesbyrd. Fortæl ikke andre, hvordan de skal leve. I skal bare fortælle, hvad I føler inde i jer selv. Det er et vidnesbyrd. Det øjeblik, hvor I begynder at prædike for andre, er jeres vidnesbyrd slut. I skal bare fortælle, hvad I føler, hvad jeres sind, hjerte og hver eneste fiber i jeres krop fortæller jer« (The Teachings of Spencer W. Kimball, red. Edward L. Kimball, 1982, s. 138).