出埃及记第35～40章；利未记第1章；第4章；第16章；第19章

不妨请学生分享他们去过的圣殿或他们喜爱的圣殿的图像。你也可以展示以下这些圣殿内部的图片。

学生可以分享圣殿对他们的意义，或是他们看到圣殿时的任何想法或感受。鼓励学生今天研读时，思考圣殿可以教导他们哪些有关天父和耶稣基督的事。

说明主赐给以色列人十诫后，摩西回到西奈山接受主更多的指示。

请学生读出埃及记25：8，找出主要以色列人做什么，以及为什么。

• 这条诫命能教导你哪些有关主的事，以及祂对祂人民的感觉如何？

说明主给予摩西指示，要建造圣所或会幕。虽然古代会幕是在摩西律法下运作，因此所执行的功能与现代圣殿不同，但两者都是主的殿。就像现代圣殿一样，会幕的物件和仪式都是天父和耶稣基督的象征，也是为了帮助以色列人回到祂们身边而设的。

你可以画出或展示一张如下的图片，以显示摩西时代会幕的配置。

请学生使用下表所列的经文来了解会幕的几项元素。（这会是介绍和练习经文研读技巧中「了解经文中的象征意义」这项技巧的合适时机。你也可以指导学生阅读「出埃及记第35～40章。会幕的目的是什么？」，经文辅助资料：旧约；或播放影片「The Tabernacle〔会幕〕」〔7：18〕，帮助他们认识会幕中不同的物件。）

7:16

当学生完成学习后，请他们与同伴或小组分享所学到的事。不妨请全班一起讨论下列问题。

• 哪些象征对你深具意义？为什么？

• 你认为这些象征可能如何指引了以色列人转向天父和耶稣基督？

请学生分享他们从对会幕的研读中学到的真理，这些真理也适用于现代圣殿。学生可能会分享如下真理：主命令我们建造圣殿，使祂可以住在我们中间。圣殿的教仪和象征教导了天父和耶稣基督的事。圣殿帮助我们准备好回到天父和耶稣基督身边。

不妨选择下列一个选项，来帮助学生了解他们所找到的真理：

1. 请学生从最近的总会大会讲辞中找出一段有关圣殿或圣殿教仪的话。他们可以与同伴或小组分享这段话，以及为什么这段话对他们深具意义。

2. 给学生时间浏览ChurchofJesusChrist.org/temples，并找出更多有关圣殿的见解。

3. 一起观看影片「两位使徒虚拟导览罗马圣殿」（11：31）或「Welcome to the Washington D.C. Temple〔欢迎来到华盛顿特区圣殿〕」（11：45），并请学生就现代圣殿如何为天父和耶稣基督作见证分享他们所学到的事。

   

   10:37
   

   11:45

你也可以展示安妮特·丹尼斯姊妹以下的话，然后请学生分享其中对他们深具意义的内容。

「我们在圣殿中所做的每一件事，都指向天父为我们制定的计划，这计划的核心就是救主和祂的赎罪牺牲。只要我们敞开心胸，虔敬地寻求了解更深层的意义时，主会透过教仪和圣约的象征意义，律上加律地教导我们。」（「总要披戴主耶稣基督」，2024年5月，利阿贺拿，第11页）

不妨全班一起讨论下列问题：

• 圣殿如何指引你转向天父和耶稣基督？

• 圣殿的教仪和圣约如何让你蒙得祝福？

不妨请几名学生与全班分享他们今天所学到或感受到的、他们想记住的事。如果你住在圣殿附近，鼓励学生在条件允许的情况下去圣殿或参观圣殿广场。请他们在教仪中或圣殿的象征中寻找耶稣基督的象征。

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开始上课时，不妨先介绍经文研读技巧中的「专注于经文中的耶稣基督」这项技巧。你也可以提出如下的问题：

• 在你最近的经文研读中，你对耶稣基督有了哪些了解？

说明利未记着重在与摩西律法有关的教仪和仪式。这包括献祭的详细指示，而献祭是耶稣基督赎罪牺牲的象征（见阿尔玛书34：14；摩西书5：5-7）。

请学生研读利未记1：1-9或利未记16：7-9，15-22，以及经文辅助资料：旧约中的利未记第1～7章或利未记第16章。请他们在研读时找出让他们想起耶稣基督和祂赎罪牺牲的字句。

学生完成后，请他们与同伴或小组分享自己的想法。然后请几位学生跟全班分享他们的见解。学生可能分享的一些真理包括：耶稣基督甘愿为我们将自己献祭。耶稣基督透过祂的赎罪牺牲，自己背负我们的罪，为之偿付代价。由于耶稣基督，我们的罪能得到宽恕。

讨论以下问题时，不妨展示下列图片。

• 哪些事可以帮助我们记住耶稣基督的赎罪牺牲，并对祂心存感激？（在讨论中，提醒学生「献祭动物这项命令，在耶稣基督死亡时也随之终止。在今日教会中，我们领受圣餐来纪念救主的赎罪牺牲」〔主题和问题，「牺牲」，福音图书馆〕，可能会有帮助。）

不妨给学生时间来思考并记录他们对耶稣基督的想法，以及祂的赎罪牺牲对他们的意义。为了帮助他们准备这样做，不妨一起唱或聆听圣餐圣诗，例如「令我惊奇」或「As Bread Is Broken」（福音图书馆），或者可以播放影片「神爱世人」（4：48）。

4:49

结束本课时，不妨分享你对耶稣基督的见证，或请几名学生来分享。你也可以分享达林·邬克司会长以下这段话：

耶稣基督忍受了超乎世人所能理解的痛苦，为全世人的罪献出自己作为祭物。那牺牲是由没有残疾、纯洁无瑕的羊羔为最深重的罪恶——即全世人的罪——献出至高的良善。伊莉莎·舒写过一首令人难忘的圣诗，歌词写道：

祂为我们流出宝血，

献出祂的性命，

无罪之人为罪牺牲，

为的是救世人。

那牺牲，也就是耶稣基督的赎罪，乃是救恩计划的核心。（「牺牲」，2012年5月，利阿贺拿，第19页）

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在白板中央醒目地写下牺牲两个字。询问学生，当看到这个词时会有什么想法或感觉。

请学生想一想他们通常有多愿意为天父作出牺牲。当他们今天研读时，鼓励他们寻找可以帮助他们努力奉行主的牺牲律法的真理。

说明利未记第1章包含主给以色列人的燔祭指示。祭司每天献上这些祭品。燔祭可被视为救主赎罪的象征，它们也标志着以色列人对主持续不变的承诺。

请学生从总主教团陶德·巴祺主教以下所说的话中，找出牺牲这个词的意义：

牺牲一词在现代的用法中，带有为了主和祂的国度而「放弃」世俗事物的概念。但是在古代，牺牲的意义与它的两个拉丁字根有紧密的关联：sacer，意思是神圣的或圣洁的，另一个是facere，意思是「使成为」。因此在古代，牺牲从字面上来说，就是「使某事或某人成为神圣的」。由此可见，牺牲是成为圣洁和认识神的一个过程，不是为了主「放弃」某项事物而发生的单一事件或仪式。……

牺牲所指的比较不是「放弃」，而是指「献给」主。（「归主为圣」，2021年11月，利阿贺拿，第101页）

• 这段话帮助你了解牺牲的目的为何？（学生可能找出如下的真理：对主作出牺牲会帮助我们变得圣洁并更接近祂。）

不妨展示以下指示，并给学生时间完成研读活动：

1. 研读利未记1：1-9，找出动物献祭中的哪些方面可能与今天为主作出牺牲有关。

2. 找出其他经文或教会领袖所说的话，来帮助你了解如何在我们的时代奉行牺牲律法。例子包括罗马书12：1-2；奥姆乃书1：26；尼腓三书9：19-20。

学生有足够的时间研读后，请他们与同伴或小组分享所学到的事。你也可以请他们讨论以下问题：

• 我们可以从耶稣基督的生平中学到哪些有关牺牲的事？（你可以找经文中的例子来分享。）

• 你愿意为天父和耶稣基督作出牺牲，如何可以帮助你变得更像祂们？

不妨请学生想想他们愿意为主作出牺牲的时候。请几名愿意的学生分享他们的经验，以及主如何祝福了他们。

请学生想一想，如何才能更完全地奉行主的牺牲律法。给他们时间记录自己的想法或灵感启发。你也可以邀请几名愿意的学生与全班分享他们的想法。

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