「第一天上课的建议」，旧约福音研究所教师用本（2026）
第一天上课的建议
旧约记载了神与祂世上儿女最早的往来。在这部神圣经文中，我们透过耶稣基督身为前生的耶和华所赐予的教导和行动，来认识耶稣基督。我们也会学到为祂作见证的预言和象征。旧约说明神与祂的儿女所立的圣约。主应许，无论是在古代或后期时代，祂都会实现祂与以色列家族所立的圣约。
其他资源
经文辅助资料：旧约：「旧约介绍」
当你按照来跟从我的进度开始旧约课程时，不论从何时开始上课，都可以使用本课中的学习活动。如果你是教导旧约301或302，也可以使用这些活动。
学习活动选项
为向学生介绍本课程，你可以选择下列一项或多项活动，在第一天上课时使用。由于此处提供的资料并非一堂课所能讨论完，请透过祈祷思考哪些选项对你的班级最有意义。如有需要，你可以在未来的课程中运用更多这些活动。
改善教导与学习
营造归属感。在整个课程中，请思考你可以做什么来营造一个充满爱和信赖的环境，让学生有归属感。当学生有归属感时，他们会更愿意表达自己的感受、分享经验和提出问题。帮助学生建立归属感的方法之一，就是帮助他们巩固与天父和耶稣基督的连结。陶德·克理斯多长老教导：「与父、子和圣灵合而为一，无疑是归属感的极致」（「归属的教义」，2022年11月，利阿贺拿，第56页）。
我在营造基督般的学习环境中扮演什么角色？
请学生回想，他人曾在何时向他们展现了基督般的爱，或者他们向他人展现出基督般的爱。他们也可以展示自己的智慧型手机或其他装置上的照片，来说明何谓基督般的爱。
一起阅读利未记19：18和申命记10：19。请学生讨论主在旧约中教导的、关于爱的原则。（学生可能会找出如下真理：主命令我们要爱人如己。主邀请我们向不认识的人表现爱。）
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你认为这些真理与你在这堂课的经验有何关联？（在讨论过程，不妨请学生分享当某人第一次参加福音研究所课程时可能面临的一些挑战。）
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你可以做哪些具体的事情来帮助我们的班级成为一个充满尊重、归属感和基督般的爱的学习环境？
不妨播放影片「参加福音研究所的个人邀请」（2：45）。请学生在观看时思考他们可以邀请哪些人加入这个班级。（学生可以在上课时传简讯给某个人，或是想想他们可以在下次上课前如何联络这些人。）
不妨请每个学生沉思，他们会采取哪项具体的行动来协助在课堂上营造一个互相尊重、有归属感及充满基督般的爱的学习环境，并将这项行动记录下来。
我能如何为自己的见证负责？
不妨一起阅读罗素·纳尔逊会长的这段话，接着请学生与一个同伴讨论下列问题：
我恳请各位要为自己的见证负责。为此努力，拥有它，照顾它，滋养它，使它成长，喂养它真理。不要用不信神的男女所传的哲学来污染见证，然后纳闷自己的见证为什么在减弱。（「关乎永恒的选择」〔全球年轻成人祈祷会，2022年5月15日〕，福音图书馆）
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你认为「为自己的见证负责」是什么意思？在你看来，为什么这很重要？
不妨请学生沉思他们要如何为自己的见证负责。请他们在研读时寻找可以帮助他们发现自己需要改进之处的真理。
不妨将以下标题写在白板上：我能如何为自己的见证负责？请学生从经文或教会领袖的话中找出有助于回答这个问题的真理。他们可以使用福音图书馆自行搜寻资源，也可以研读下列经文章节：
请学生与同伴或小组分享，他们找到了哪些答案来回答白板上问题。你也可以请学生把他们找到的一些答案写在白板上。如有需要，也可以分享纳尔逊会长以下的这段话，帮助学生找出他们可以为自己的见证负责的其他方法：
每天作真诚、谦卑的祈祷。用古代和现代先知的话语滋养自己。祈求主教导你如何更好地听祂说。用更多时间在圣殿和家谱事工上。
当你以见证为最优先时，观察在你生活中发生的奇迹。（「关乎永恒的选择」）
不妨提出如下问题，帮助学生将他们所研读的真理个人化：
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你认为更完全地为自己的见证负责会在以下方面带来哪些影响：
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你上这堂课的方法？
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你的经文研读？
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你的祈祷？
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为了对自己的见证负责，你作了哪些努力？主曾经如何祝福你？
请学生考虑他们将采取哪些行动，以帮助他们更完全地为自己的见证负责。鼓励他们记录自己为达成目标而将会作出的具体努力。你可以在整个学期定期追踪，邀请学生报告他们的进步情形。
研读旧约能如何增加我对救主的信心？
不妨展示下列问题，请学生与同伴一起讨论：
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当你想到旧约时，你会想到什么故事或人物？为什么？
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你认为旧约的目的有哪些？
请几名学生与全班分享对这些问题的回答，接着分享罗素·培勒会长以下的这段话：
为基督作见证的第一部经书是圣经的旧约。旧约预测并预言了救主的来临、祂不同凡响的一生，以及祂使人得救的赎罪。（「圣经的奇迹」，2007年5月，利阿贺拿，第82页）
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这段话对旧约的其中一个目的有什么教导？（学生可能会找出这样的真理：旧约为耶稣基督作见证。你也可以帮助学生在下列经文中找到支持这项真理的资料：约翰福音5：39；尼腓一书19：23；和尼腓二书11：4。）
说明旧约作者透过不同方式来帮助人们认识耶稣基督，包括物件或象征、先知的教导，甚至是人们的经历。
请学生从「探究旧约中的耶稣基督」讲义选择至少一项活动，练习在旧约中寻找耶稣基督。学生可以与同伴或小组一起完成讲义。（如需其他资讯和练习，请见经文研读技巧中的「专注于经文中的耶稣基督」。）
给学生时间全班一起讨论他们从研读中学到的内容。不妨提出如下问题：
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在旧约中寻找耶稣基督能如何使你更接近祂？
请学生在研读旧约时努力寻找救主。
旧约可以教导哪些事，让我了解我与神的圣约关系？
分享以下埃米莉·贝尔·弗里曼姊妹的话，请学生和一名同伴一起讨论以下问题。
圣约不只是一个合约，虽然合约性质很重要。圣约是一种关系。（「在圣约关系中与基督同行」，2023年11月，利阿贺拿，第78页）
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与神订立圣约如何就像一种关系？
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怎样才是一段良好的关系？
说明在整部旧约中，神以慈爱的心，透过与祂的儿女订立圣约来加深与他们的关系。我们常称神与亚伯拉罕及其后裔所立的圣约为亚伯拉罕圣约。旧约中的以色列人视自己为主的约民。
请学生研读创世记12：1-3；17：4-8；以及出埃及记19：5-6，找出神应许亚伯拉罕及其后裔哪些祝福，作为祂与他们立约的一部分。请学生分享他们所找到的事。你也可以问类似下列的问题：
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这些经文章节可以帮助你了解关于神的哪些事？（学生可能会找出这样的真理：神希望与祂的儿女订立圣约。当我们与神订立圣约时，祂应许我们会获得极大的祝福，使我们更接近祂。）
不妨一起阅读罗素·纳尔逊会长以下这段话：
我们一旦与神立了约，就脱离了中立状态。凡与神如此结盟的，神对他定不离不弃。其实所有与神立约的人，都能享有一份特别的爱和慈悲。在希伯来的语言中，这份盟约之爱称为hesed（חֶסֶד。……
Hesed 是神对那些与祂立约的人衍生并且施予的一份特别的爱和慈悲，而我们也以hesed回报祂。……
神对与祂立约的人有hesed，所以祂会爱他们，会继续在他们身上作工，给他们机会改变。只要他们悔改，祂就会宽恕他们；他们要是误入歧途，祂也会帮助他们找到回到祂身边的路。
你我一旦与神立了约，我们与祂的关系就会比立约之前更加亲近；因为我们从此将紧紧相系，不离不弃。因我们与神所立的约，祂会不遗余力地帮助我们，并对我们永远有耐心又有恩慈。我们每个人在神的心中都有一个特别的位置，祂对我们寄予厚望。（「永约」，2022年10月，利阿贺拿，第5，6页）
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在这段话的哪些部分，对你来说深具意义？
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在你看来，「以hesed回报祂」是什么意思？
帮助学生了解，旧约中充满了神向祂的人民展现祂盟约之爱（hesed）的例子。请学生从下列经文中选择几段（或他们自己找到的其他经文），并从中找出神的盟约之爱的证据。
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士师记2：1
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诗篇105：7-11
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以赛亚书49：14-16；54：7-10
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耶利米书29：11-14；31：31-34
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以西结书34：11-16，25
给予充分的时间后，请学生与同伴或小组分享他们从研读中所学到或感受到的、关于神的事。你也可以请全班一起讨论如下问题：
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关于订立和遵守圣约，你学到哪些事是你想要铭记在心的？
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哪些经历帮助你体认到神对你的特别的爱和慈悲？
请学生在研读旧约时寻找圣约关系。学生也可以记录下他们从圣灵所得到的灵感启发，这些灵感启发可以是关于他们与天父的圣约关系，以及能如何使他们与天父的关系更深刻、更有意义。