摩西书第1章；亚伯拉罕书第3章

在白板上写出「我是谁？」这个句子，请学生分享他们能用哪几种方式回答这个问题。不妨把他们的回答写在白板上。

• 你对自己身份的认知，会如何影响你的生活和你所作的选择？

说明摩西在与主说话时，得知了关于自己身份的重要真理。（不妨指出在摩西书第1章中，耶稣基督是在代表天父说话，而代表天父说话的权柄被称为上天授予的权柄〔见「摩西书1：2-8。谁在对摩西说话？」经文辅助资料：旧约〕）。

请学生阅读摩西书1：1-11，同时不妨划记下摩西所学到的事，以及这些真理如何适用于自己。

• 摩西所学到关于他自己的哪些真理，可以帮助你更了解你真正的身份？（学生可能会分享如下真理：我是天父的儿子或女儿，祂知道我的名字，祂有事工要我去做。）

• 相信这些真理会如何影响你对自己的看法？会如何影响你对他人的看法？会如何影响你对神的看法？

为了帮助学生更了解他们身为神之儿女的重要意义，请一起讨论罗素·纳尔逊会长以下的话：

我相信，如果主今晚直接对你说话，祂会确保你明白的第一件事就是你真正的身份。亲爱的朋友们，你们确实是神的灵体儿女。自从各位学会「我是神的孩子」的歌词后〔圣诗选辑，第187首〕，你就唱出了这项真理。不过，这项永恒的真理是否印在你的心上呢？在你面对诱惑时，这项真理拯救你了吗？

我担心你们可能经常听到这项真理，以至于它听起来更像是一个口号，而不是神圣的真理。然而，你对自己真正身份的看法，几乎会影响你所作的每一个决定。（「关乎永恒的选择」〔全球年轻成人祈祷会，2022年5月15日〕，福音图书馆）

• 纳尔逊会长的教导中，哪一点特别引起你的注意？为什么？

• 在你看来，为什么记得自己是神的孩子这一身份，「几乎会影响你所作的每一个决定」？

不妨请学生想一想，了解自己的真正身份是神的儿女，曾在何时影响了他们所作的决定。请一些学生分享他们的经验。学生也可以想一想他们需要作的决定——现在的或未来的——并写下他们今天所学到的真理会如何影响这个决定。鼓励他们根据自己的灵感启发采取行动。

注：取决于你们讨论的展开方式，若指出摩西在面对撒但时，是如何因得知自己是神的儿子这一真正身份而得到力量（见摩西书1：13），可能会有帮助。可以一起研读摩西书1：12-22，并请学生分享，摩西对自己神圣身份的认知如何帮助了他。

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不妨一起讨论罗素·纳尔逊会长以下这段话：

与罪恶的战争，是确实存在的。敌对者正加倍努力破坏每个人的见证，阻挠主的事工。他用强大的武器武装他的跟从者，使我们无法领受神的喜乐和爱。（「我们可以做得更好，变得更好」，2019年5月，利阿贺拿，第68页）

• 撒但用来对付今日年轻成人的「强大的武器」有哪些？（不妨将学生的回答列在白板上。）

请学生想一想他们自己为了克服撒但的诱惑所作的个人努力。鼓励他们寻求圣灵的指引，找出可以帮助他们获得更大力量来避开和抗拒诱惑的真理。

提醒学生，当摩西与主面对面交谈时，他得知自己是神的儿子，神有一项事工要他去做（见摩西书1：1-11）。在这神圣的经历之后，「撒但就来试探他」（摩西书1：12）。

请学生研读摩西书1：12-24，找出摩西做了什么来克服撒但的试探。你也可以鼓励他们留意，摩西注意到主与撒但之间的对比。（有关如何帮助学生运用这项技巧的更多建议，请见「经文研读技巧」中的「找出经文中的对比」。）

提出如下问题，请学生分享他们从这几节经文学到的事：

• 你在这几节经文中找到哪些事，可以在你面对诱惑时帮助你？（不妨将学生的回答总结成一条如下真理，将其写在白板上：当我们了解并记得自己的身份是神的儿女，回想过去属灵的经历，并呼求神的力量时，就能得到神的帮助，克服撒但的影响。）

• 我们还有哪些方法可以汲取神的力量来克服撒但的影响？（可以请学生找出有助于回答这个问题的经文或教会领袖的话。这类经文的例子包括尼腓一书15：23-24；希拉曼书5：11-12；以及教义和圣约10：5。）

不妨请几个学生分享，哪些事情帮助他们避开并抗拒撒但的诱惑。（说明他们不应分享太过个人的经验。）

请学生想一想，他们所研读的真理能如何帮助他们克服自己所面对的诱惑。鼓励他们根据所学到的事以及从圣灵所得到的任何灵感启发来设定目标，并将其记录下来。

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不妨展示这张图片，并讨论接下来的问题：

• 想到神浩瀚的创造时，你有什么感受或疑问？

说明摩西与主面对面对谈话时，他在一个异象中看到了主的创造。请学生研读摩西书1：27-30，找出主向摩西显示了什么，以及摩西如何回应。

• 摩西看到这奇妙的异象后，问了主哪些问题？（不妨将第30节中摩西的两个问题写在白板上）。

请学生研读摩西书1：31-39，从中找出主如何回答摩西的问题。（学生也可以运用经文辅助资料：旧约中与这几节经文有关的条目，进一步了解主给摩西的教导。）

请学生与同伴或小组分享他们所学到的事。不妨展示以下问题让他们讨论：

• 当你研读这几节经文时，你对天父和耶稣基督有何认识或感受？

• 主在第35节结尾的话能如何应用在你身上？

• 记得天父的事工和荣耀（见第39节）会如何影响你的决定和与他人的互动？

在学生完成讨论后，邀请几个学生与班上其他同学分享自己的见解。若有需要，帮助他们从这几节经文中找出以下几项真理：在天父的指示下，耶稣基督创造了无数的世界。虽然我们处于众多创造物之中，但主认识我们每一个人。天父的目的是促成我们的不死和永生。

不妨分享迪特·邬希铎长老以下这段话：

我们要高声赞美宽宏大量、乐于宽恕的神。……祂一切事工的崇高目的，都是在帮助身为祂儿女的我们，成功获得不死和永生。（「每天的复兴」，2021年11月，利阿贺拿，第79页）

请学生想一想或讨论，主用哪些方式积极帮助他们在追求永生的过程中获得成功。你也可以请他们思考，他们可以如何更充分地与主合作，帮助成就祂的事工和荣耀，无论是为他们个人还是为其他人。鼓励他们写下可能从圣灵得到的灵感启发。

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请学生沉思温蒂·纳尔逊姊妹以下的邀请：「想象一下，如果你获准可以观看自己前生的10分钟，这会对你的人生产生什么影响」（「以色列民全力起」（〔全球青少年祈祷会，2018年6月3日〕，福音图书馆）。

• 如果你能看到自己的前生，你希望具体了解自己的哪些事？

• 你认为这可能会对你的人生带来什么不同？

说明亚伯拉罕书第3章记载了亚伯拉罕看到前生的异象。请学生在研读时寻求圣灵的指引，帮助他们更了解自己在来到世上之前是谁。

一起研读亚伯拉罕书3：22-28。请学生找出，亚伯拉罕对于前生神的灵体儿女，有了哪些了解。（你也可以请学生研读经文辅助资料：旧约中有关这几节经文的条目。）

不妨提出如下问题，帮助学生分享他们所发现的事：

• 从这几节经文中，你对前生有哪些了解？（在其他真理当中，学生可能会找出如下这条：神在祂「高贵而伟大」的灵体儿女出生前，就拣选他们成为祂地上国度的领袖。）

• 你认为主如何定义「高贵而伟大」？

为了帮助学生了解，他们就是在前生蒙拣选来世上履行某些责任的人，不妨分享以下史蒂芬·班加特长老的话。（或者也可以播放他的部分演讲「蒙预立去服务」，从2：13观看至5：28。）

11:30

在出生之前，神指派你们每个人在尘世生命期间完成特定的使命。如果你保持配称，前生这项指派所属的祝福，会使你在今生有各种机会，包括有机会在教会中服务，参与今日世上最重要的事工：聚集以色列。这些前生的应许和祝福，称为你的「预立」。「预立的教义适用于本教会所有的成员。」〔主题和问题，「预立」，福音图书馆〕预立并不保证你一定会接受某项召唤或责任。这些祝福和机会在今生来到，是由于你正义地运用选择权，就像你在前生的预立，是因为正义的缘故一样。（「蒙预立去服务」，2024年5月，利阿贺拿，第57页）

让学生讨论，这段话中哪些地方对他们深具意义。你也可以鼓励他们练习教导彼此「预立」的意思，以及这项教义为何如此重要。

结束前，不妨给学生时间透过祈祷沉思，并记录他们对以下一个或多个问题的想法：

• 我的选择是否能让我履行主已赐给我或想要赐给我的责任？

• 我该如何效法耶稣基督的榜样，完成神拣选我去做的事工？

• 我该怎么做才能记得天父认识我，并且拣选了我？

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