Neues Testament – Lehrerleitfaden für das Institut

Jede Lektion enthält Anregungen dazu, wie man das persönliche Studium fördern kann. Präsident Russell M. Nelson hat erklärt:

Dass wir uns täglich in das Wort Gottes vertiefen, ist für unser geistiges Überleben unverzichtbar, besonders in dieser Zeit zunehmender Umwälzungen. Wenn wir uns täglich an den Worten Christi weiden, werden uns die Worte Christi sagen, wie wir mit Schwierigkeiten umgehen sollen, an die wir niemals gedacht hätten. („Ihn höre!“, Liahona, Mai 2020, Seite 89)

Überlegen Sie, wie Sie die Schüler auffordern, ermuntern und ihnen helfen wollen, sich die ganze Woche über mit den heiligen Schriften zu befassen. Beispielsweise könnten Sie die Schüler mit Textnachrichten daran erinnern, sich mit dem Schriftblock für die Woche zu befassen und sich darauf vorzubereiten, im Unterricht Fragen zu stellen und von Erkenntnissen zu erzählen. Anregungen für solche Nachrichten finden Sie am Anfang jedes Unterrichtskonzepts. Sie entsprechen oft einer der Optionen in der Aufgabenauswahl.

Hier Beispiele für Nachrichten, die Sie den Schülern in Zusammenhang mit Johannes 1 schicken könnten:

• Denkt darüber nach, was ihr aus den Aufgaben und Titeln Jesu Christi, die ihr in Johannes 1:1-14 gefunden habt, über ihn lernen könnt.

• Lest Johannes 1:35-51, um zu erfahren, warum es wichtig ist, andere einzuladen, zu Christus zu kommen. Vielleicht möchtet ihr diese Woche jemanden einladen, mit euch zum Institut zu kommen?

Indem Sie die Schüler bitten, Ihnen Fragen zu dem Schriftblock zu schicken, können Sie außerdem herausfinden, was für Bedürfnisse sie haben. Bei anderen Gelegenheiten könnten Sie die Schüler per Textnachricht bitten, schon vor dem Unterricht mit Mitschülern über ein Thema zu sprechen. Überlegen Sie, wie Sie den Schülern helfen können, ihre Ziele für das Schriftstudium zu erreichen und mehr Wertschätzung für ihr persönliches Schriftstudium zu entwickeln.

Geben Sie den Schülern Zeit, Fragen zu stellen und sich über Erkenntnisse und Erfahrungen auszutauschen. Dies kann ihnen helfen, die heiligen Schriften auf ihr Leben zu beziehen. Außerdem können Sie so besser feststellen, was für Bedürfnisse und Wünsche die Schüler haben. Dies könnte auch ein guter Zeitpunkt sein, um auf Aufforderungen und Erfahrungen aus der letzten Unterrichtsstunde einzugehen.

Wenn Sie den Schülern Zeit geben, Fragen zu stellen und über Erkenntnisse zum Schriftblock zu sprechen, ermöglicht das ihnen außerdem, mit zu beeinflussen, in welche Richtung sich das Unterrichtsgespräch entwickelt. Gestalten Sie die Dauer eines solchen Austauschs flexibel. Sie müssen erkennen können, wann es an der Zeit ist, zu einer der Lernaufgaben überzuleiten, die den Schülern helfen kann, das Besprochene anzuwenden.

Um die Schüler anzuregen, Fragen zu stellen und sich auszutauschen, könnten Sie mit der Aufgabe wie folgt beginnen:

• Gehen Sie die Nachrichten durch, die Sie den Schülern während der Woche geschickt haben, oder die Fragen, die sie Ihnen vielleicht gestellt haben.

• Zeigen Sie Bilder oder Wörter, die die Ereignisse oder Hauptlehren aus dem Schriftblock veranschaulichen.

• Fragen Sie die Schüler, über welche Fragen oder Erkenntnisse sie gern sprechen würden.

Sie können die Schüler auffordern, gemeinsam als Klasse, in kleinen Gruppen, zu zweit oder auf andere kreative Weise – zum Beispiel über soziale Medien – Fragen zu stellen und Erkenntnisse auszutauschen. Geben Sie den Schülern etwas Zeit, sich (erneut) mit dem Schriftblock zu befassen, bevor sie darüber sprechen.

Anmerkung: Wenn eine bestimmte Frage oder Erkenntnis zu weit vom Thema wegführt, suchen Sie nach Möglichkeiten, das Gespräch auf die grundlegenden Wahrheiten in den heiligen Schriften zurückzulenken. Bei manchen Fragen kann es ratsam sein, erst nach dem Unterricht oder nach weiterem Studium darauf einzugehen. Es ist in Ordnung, zu sagen: „Ich weiß es nicht. Lasst uns doch uns näher damit befassen und sehen, was wir vor der nächsten Unterrichtsstunde herausfinden können.“

Denken Sie darüber nach, wie sich das Leben der Schüler wohl verändern mag, wenn sie mehr Eigenständigkeit beim Lernen des Evangeliums entwickeln. Wenn sie in der Lage sind, etwas selbständig herauszufinden, können sie dem Erretter näherkommen. Den Schülern zu helfen, ihre Fähigkeit zum selbständigen Lernen zu verbessern, ist ein zentraler Bestandteil des christlichen Lehrens.

Dieser Kurs hilft den Schülern, Fertigkeiten zu entwickeln, mit denen sie die heiligen Schriften besser verstehen und auch besser darüber sprechen können. In der Regel sind diese Fertigkeiten in die Lernaufgaben integriert, damit der Unterrichtsfluss nicht gestört wird. Weitere Hilfe bei der Anwendung dieser Fertigkeiten finden Lehrer und Schüler im Archiv Kirchenliteratur unter Kompetenzen für das Schriftstudium. Dort wird erklärt, wie man die einzelnen Fertigkeiten definiert, vorführt und übt.

Wenn die Schüler diese Fertigkeiten im Laufe des Kurses immer wieder üben, wächst ihr Vertrauen in ihre Fähigkeit, aus den heiligen Schriften zu lernen. Nehmen Sie sich Zeit, nachzufassen, und bitten Sie die Schüler, von ihren Erfahrungen mit diesen Fertigkeiten zu berichten.

Jede Lektion enthält mehrere Optionen für Lernaufgaben. Stellen Sie fest, was die Schüler brauchen, und lassen Sie sich vom Heiligen Geist leiten, damit Sie die Lernaufgaben auswählen, die für sie am besten geeignet sind. Nehmen Sie sich die erforderliche Zeit, um das Verständnis der Schüler zu vertiefen, damit sie spüren, dass das, was sie lernen, wahr und wichtig ist. In der Regel werden mehr Lernaufgaben vorgeschlagen, als in einer Unterrichtsstunde behandelt werden können. Denken Sie also nicht, Sie müssten alle davon durchnehmen.

Die erste Lektion im Lehrermaterial können Sie am ersten Unterrichtstag durchnehmen­ – ganz gleich, wann im Jahr sie beginnen. Sie kann den Schülern helfen, ein sicheres Lernumfeld zu schaffen, sich Ziele für ihr eigenes Lernen zu setzen und sich fürs Schriftstudium einen Überblick über die Evangelien oder über die Bücher Apostelgeschichte bis Offenbarung zu verschaffen.

Wenn Sie das Material aufeinanderfolgend durchnehmen, wählen Sie bitte Lernaufgaben aus, die zu dem Lernblock der jeweiligen Woche passen. In der 4. Woche können Sie beispielsweise die entsprechenden Lernaufgaben verwenden, die Grundsätze aus dem Lehrermaterial zu Matthäus 19 bis 25 enthalten.