Epheser

Bitten Sie die Schüler, an Situationen zu denken, als sie oder jemand, den sie kennen, das Gefühl hatten, in der Kirche nicht richtig dazuzugehören.

• Welchen Rat würdest du jemandem geben, dem es so geht?

Weisen Sie darauf hin, dass Paulus in seinem Brief an die Epheser feststellt, dass sich einige Mitglieder der Kirche unter den jüdischen Heiligen wie „Fremde und ohne Bürgerrecht“ (Epheser 2:19) fühlten. Diese Mitglieder der Kirche waren möglicherweise nichtjüdische Heilige, die sich aufgrund ihrer Vergangenheit nicht zugehörig fühlten (siehe Epheser 2:1-3).

Die Schüler können zu zweit oder in kleinen Gruppen arbeiten. Lassen Sie sie Epheser 2:11-22 lesen und auf Wahrheiten achten, die Paulus vermittelt und die uns helfen können, uns vermehrt zu anderen Heiligen zugehörig zu fühlen.

• Was bedeutet es wohl, „Mitbürger“ (Epheser 2:19) in der Kirche des Herrn zu sein?

• Welche Wahrheiten hat Paulus vermittelt, die dir helfen könnten, dich in der Kirche zugehörig zu fühlen? (Die Schüler nennen vielleicht Wahrheiten wie diese: Dank des Sühnopfers des Erretters können alle Menschen Heilige und Hausgenossen Gottes werden. Wir werden „Mitbürger“ der Heiligen, wenn wir unsere Grundlage auf die Worte der Apostel und Propheten und auf Jesus Christus, den Eckstein, bauen.)

Sie könnten das folgende Bild von einem Eckstein und einem Fundament zeigen und die Schüler fragen, was sie an diesem Gleichnis bedeutsam finden.

Sie könnten die folgenden Fragen stellen:

• Warum empfinden wir wohl mehr Zugehörigkeit, wenn wir den Worten der Apostel und Propheten des Herrn folgen?

• Wie kannst du vermeintliche Barrieren zwischen dir und anderen Mitgliedern der Kirche abbauen, wenn du Jesus Christus zum Eckstein deines Lebens machst? (Lesen Sie dazu gegebenenfalls „Epheser 2:20,21. Was ist die Bedeutung eines Ecksteins?“ in Hilfen für das Schriftstudium: Neues Testament.)

Sie könnten diese Aussage von Elder Christophe G. Giraud-Carrier zeigen und vorlesen:

Mir ist klargeworden, dass das Evangelium Jesu Christi alle Ungleichheit hervorragend ausgleicht. Wenn wir das Evangelium ganz und gar annehmen, … [sind] wir – und andere – „nicht mehr Fremde und ohne Bürgerrecht, sondern Mitbürger der Heiligen und Hausgenossen Gottes“ [Epheser 2:19] …

Erst kürzlich hörte ich, wie der Zweigpräsident einer unserer multikulturellen, von der Landessprache abweichenden Einheiten dies, so wie Elder Gerrit W. Gong, als Zugehörigkeit durch Bündnisse bezeichnet hat. Wir gehören zu einer Gruppe Menschen, die alle versuchen, den Erretter und ihre Bündnisse in den Mittelpunkt ihres Lebens zu stellen und voller Freude das Evangelium zu leben. … Dadurch beginnen wir, unsere eigenen, natürlichen Vorurteile und die Voreingenommenheit anderen gegenüber abzubauen, was es diesen wiederum ermöglicht, ihre Vorurteile und ihre Voreingenommenheit uns gegenüber zu vermindern – ein wundervoller Kreislauf der Rechtschaffenheit! („Wir sind Gottes Kinder“, Liahona, November 2023, Seite 115f.)

• Wie hat es dir geholfen, deine Vorurteile oder Voreingenommenheit gegenüber anderen Mitgliedern der Kirche abzubauen, indem du deine Bündnisbeziehung zum Vater im Himmel und zu Jesus Christus in den Mittelpunkt deines Lebens gestellt hast?

Bitten Sie die Schüler, darüber nachzudenken, was sie tun können, um bei sich selbst und anderen Mitgliedern in ihrer Gemeinde ein stärkeres Zugehörigkeitsgefühl zu fördern.

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Die Schüler sollen sich vorstellen, dass sie an einem Gemeinderat teilnehmen und der Bischof seine Besorgnis darüber zum Ausdruck bringt, dass mehrere Mitglieder der Gemeinde sich kaum noch aktiv beteiligen. Einige haben das Gefühl, dass sie nicht viel von ihrer Mitgliedschaft in der Kirche haben. Andere meinen, sie müssten nicht unbedingt aktiv in der Kirche mitwirken, um geistig gesinnt zu sein. Wiederum andere finden, dass sie ihre freie Zeit am Sonntag lieber anderweitig verbringen sollten.

In der Sitzung bittet der Bischof dich, eine Sonntagsschullektion für die Mitglieder der Gemeinde vorzubereiten, in der es um die Segnungen geht, die man empfängt, wenn man aktiv in der Kirche des Erretters mitwirkt.

Weisen Sie darauf hin, dass Paulus darüber schreibt, wie wichtig die Kirche des Herrn für alle Heiligen ist. Geben Sie den Schülern das Arbeitsblatt „Segnungen der Mitarbeit in der Kirche des Erretters“ und bitten Sie sie, ein Unterrichtskonzept vorzubereiten.

Nachdem die Schüler Zeit hatten, an ihrem Konzept zu arbeiten, lassen Sie sie ihre drei- bis fünfminütige Lektion abwechselnd einem Arbeitspartner vorstellen. Zum Abschluss könnten Sie einige Schüler erzählen lassen, was sie aus der Lektion des anderen gelernt haben. Sie können die Schüler auch bitten, ihre Lektion jemandem aus ihrem Umfeld zu präsentieren.

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Sie könnten einige Schüler bitten, von einem schönen Erlebnis zu erzählen, das sie vor kurzem mit einem Angehörigen hatten. Bitten Sie die Schüler dann, über eine Beziehung nachzudenken, die sie gerne verbessern würden.

Weisen Sie darauf hin, dass Paulus in seinem Brief an die Epheser hervorhebt, wie wir uns in unseren Familienbeziehungen am Beispiel des Erretters orientieren können. Lassen Sie die Schüler Epheser 5:21-33 und 6:1-4 lesen und auf Grundsätze achten, die dazu beitragen könnten, die Beziehungen in der Familie zu stärken.

• Welche Grundsätze vermittelt Paulus, die deine Beziehungen in der Familie stärken können? (Die Schüler nennen möglicherweise Wahrheiten wie diese: Ehefrauen und Ehemänner sollen einander so lieben, wie der Erretter uns liebt. Der Herr segnet uns, wenn wir unsere Eltern ehren. Eltern sollen ihre Kinder in der Zucht und Weisung des Herrn erziehen.)

Während die Schüler darüber sprechen, könnten Sie aus den folgenden Anregungen diejenige auswählen, der am besten zum Unterrichtsgespräch passt:

Fordern Sie die Schüler zum Abschluss der Aufgabe auf, über die Beziehungen innerhalb der Familie nachzudenken, die sie gern verbessern würden. Bitten Sie sie, darüber nachzudenken, was sie aus dem Beispiel des Erretters gelernt haben, und sich zu überlegen, wie sie die Beziehungen in ihrer Familie verbessern wollen.

Hinweis: Wenn die Schüler Bedenken wegen der Ausdrucksweise haben, mit der Paulus die Beziehung einer Frau zu ihrem Mann beschreibt, könnten Sie gemeinsam „Epheser 5:21-33. Was ist die Botschaft des Paulus im Hinblick auf Unterordnung in der Ehe?“ in den Hilfen für das Schriftstudium: Neues Testament“ lesen. Sie könnten auch den Eintrag „Ehe“ in den Themen und Fragen (Archiv Kirchenliteratur) aufrufen, um Aussagen von Führern der Kirche über die Gleichberechtigung von Mann und Frau in der Ehe nachzulesen.

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Zu Beginn könnten Sie die folgende Aussage von Präsident Ulisses Soares vorlesen:

Der Kampf zwischen Gut und Böse wird unser ganzes Leben andauern, weil der Widersacher nur das Ziel verfolgt, alle Menschen so elend zu machen, wie er selbst es ist. Der Satan und seine Engel versuchen, unsere Gedanken zu umnebeln und die Kontrolle zu übernehmen, indem sie uns zur Sünde verleiten. Wenn sie können, zerstören sie alles, was gut ist. Uns muss aber bewusst sein, dass sie nur dann Macht über uns haben, wenn wir es zulassen. („Ja, wir können und werden siegen!“, Liahona, Mai 2015, Seite 75)

• Auf welche Weise will der Satan junge Erwachsene in Versuchung führen?

• Welche Botschaft der Hoffnung hat Elder Soares übermittelt?

Bitten Sie die Schüler, einzeln Epheser 6:10-18 zu lesen und darauf zu achten, wie wir Macht über den Widersacher haben können.

• Wie können wir Paulus zufolge den bösen Einflüssen widerstehen, die uns heutzutage umgeben? (Die Schüler nennen vielleicht eine Wahrheit wie diese: Wenn wir die Waffenrüstung Gottes anlegen, beschützt Gott uns vor Bösem.)

Inwiefern zeigst du deinen Glauben an Jesus Christus, wenn du die Waffenrüstung Gottes anlegst?

• Warum ist es wohl wichtig, die ganze Waffenrüstung Gottes anzulegen und nicht nur einen Teil? (Sie könnten sich auch gemeinsam das Video „Die Rüstung Gottes“ [2:06] ansehen.)

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Geben Sie den Schülern das Arbeitsblatt „Die Waffenrüstung Gottes anlegen“, damit sie ein tieferes Verständnis von der Symbolik der Waffenrüstung Gottes erlangen können. (Mehr dazu finden Sie unter „Symbolik in den heiligen Schriften verstehen“ in den Kompetenzen für das Schriftstudium.) Die Schüler können zu zweit oder in kleinen Gruppen arbeiten.

Nachdem die Schüler Zeit hatten, das Arbeitsblatt zu bearbeiten, fragen Sie sie, was sie über die Waffenrüstung Gottes gelernt haben. Während des Gesprächs könnten Sie folgende Fragen stellen:

Inwiefern hat das Anlegen der Waffenrüstung Gottes dich schon vor Bösem geschützt?

Damit die Schüler angeregt werden, das Gelernte auch anzuwenden, könnten Sie ihnen die folgenden Fragen zum Nachdenken zeigen. Die Schüler könnten die Eingebungen, die sie empfangen, aufschreiben.

• Welches dieser geistigen Rüstungsteile setzt du deiner Ansicht nach am besten ein?

• Welches Teil ist noch am schwächsten?

• Was kannst du tun, um sicherzugehen, dass du jeden Tag die Rüstung Gottes anlegst?

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