Matthäus 2; Lukas 2

Zeigen Sie das folgende Bild von Jesus Christus als dem Schöpfer. Fragen Sie die Schüler, was wir über Jesus Christus im vorirdischen Leben und über ihn als Jehova, den Gott des Alten Testaments, wissen.

Christus der Schöpfer, Darstellung von Robert T. Barrett

Zeigen Sie dann ein Bild des kleinen Jesuskindes und bitten Sie die Schüler, Lukas 2:1-7 zu lesen und auf die Umstände seiner Geburt zu achten.

Dazu könnten Sie auch das Video „Das Christuskind“ von Minute 1:00 bis 6:00 anschauen oder den Abschnitt „Lukas 2:1-7. Unter welchen Umständen wurde der Erretter geboren?“ in den Studienhilfen zum Neuen Testament durchgehen.

17:56

• Was findet ihr angesichts der Macht, der Größe und Herrlichkeit Jesu Christi an den Umständen seiner Geburt bedeutsam?

Weisen Sie darauf hin, dass Nephi, ein Prophet im Buch Mormon, in einer Vision die Geburt des Erretters sah und gefragt wurde: „Kennst du die Herablassung Gottes?“ (1 Nephi 11:16.) (Hinweis: Das Wort Herablassung bedeutet hier, sich freiwillig von einer höheren Position auf eine niedrigere Ebene oder in geringere Umstände zu begeben.) Bitten Sie die Schüler, in 1 Nephi 11:13-23 von Nephis Vision zu lesen und darauf zu achten, was Nephi über die Herablassung Gottes erfahren hat.

• Was können wir aus der Herablassung Jesu Christi über seinen Charakter lernen? Was könnte das über seine Gefühle für uns aussagen? (Helfen Sie den Schülern, eine Wahrheit wie diese zu erkennen: Die Herablassung Jesu Christi zeigt seine Demut und seine Liebe zu uns.)

• Auf welche Weise hat sich Jesus Christus noch herabgelassen, damit er uns beistehen und uns helfen kann? (Die Schüler können hier für weitere Einblicke 1 Nephi 11:26-33 lesen.)

• Wie wirkt sich euer Verständnis der Herablassung des Erretters darauf aus, wie ihr eure Herausforderungen seht und an sie herangeht?

Um den Schülern die Bedeutung der Herablassung des Erretters bewusstzumachen, können Sie gemeinsam den Text des Liedes „Jesus, einstens schlicht geborn“ (Gesangbuch, Nr. 123) nachlesen, oder das Video „Jesus, Once of Humble Birth“ (5:37) ansehen. Bitten Sie die Schüler, über die Botschaft des Liedes nachzudenken und ihre Gedanken und Eindrücke aufzuschreiben.

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Sie könnten auch die folgende Aussage von Präsident Dieter F. Uchtdorf, damals in der Ersten Präsidentschaft, zeigen:

Jedem, der wissen will, wer wir Mitglieder der Kirche Jesu Christi der Heiligen der Letzten Tage sind, möchte ich einen Ausgangspunkt vorschlagen, der von diesen vier Worten umrissen wird: Wir suchen nach Christus. Wir wollen von ihm lernen. Wir wollen ihm folgen. Wir wollen mehr so werden wie er. Jeden Tag des Jahres suchen wir nach ihm. (Dieter F. Uchtdorf, „An Weihnachten nach Christus suchen“, Liahona, Dezember 2017, Seite 4)

Geben Sie den Schülern ein paar Minuten Zeit, darüber nachzudenken und aufzuschreiben, was sie diese Woche getan haben, um Christus zu suchen. Schreiben Sie dann diese unvollständige Aussage an die Tafel: Ich kann Jesus Christus suchen, indem ich …

Erklären Sie, dass die Schüler diese Aussage auf verschiedene Weise vervollständigen können. Dazu können sie in den folgenden Geschichten nach angedeuteten oder veranschaulichten Wahrheiten suchen. Während die Schüler diese Berichte lesen, könnten sie sich fragen: Was können wir aus dem Beispiel der Beteiligten in dieser Begebenheit lernen? (Zur weiteren Vertiefung dieser Fertigkeit können Sie den Abschnitt „Evangeliumswahrheiten entdecken“ in der Schulung Kompetenzen für das Schriftstudium durchgehen.)

Bitten Sie die Schüler, aufzuschreiben, wie sie die Aussage anhand der folgenden Begebenheiten ergänzen würden:

• Matthäus 2:1,2,7-11 (die Sterndeuter)

• Lukas 2:8-16 (die Hirten)

• Lukas 2:25-32 (Simeon), oder schauen Sie sich das Video „Das Jesuskind wird im Tempel vorgestellt“ (2:04) an

  

  1:54

• Lukas 2:36–38 (Hanna)

Wenn die Schüler genügend Zeit zum Lesen hatten, fragen Sie sie, was sie von den Menschen, über die sie gelesen haben, gelernt haben. Bitten Sie die Schüler dann, ihre verschiedenen Ergänzungen an die Tafel zu schreiben. Die ergänzten Aussagen könnten diesen Wahrheiten gleichen: Ich kann Jesus Christus suchen, indem ich von ihm lerne und auf die Zeichen seines Kommens achte. Ich kann Jesus Christus suchen, indem ich ihn verehre. Ich kann Jesus Christus suchen, indem ich mich ohne zu zögern an ihn wende. Ich kann Jesus Christus suchen, indem ich bereitwillig im Tempel diene. Ich kann Jesus Christus suchen, indem ich den Eingebungen des Geistes eifrig folge. Ich kann Jesus Christus suchen, indem ich aufrichtig faste und bete.

Wenn die Schüler ihre Ergänzungen vorlesen, könnten Sie sie auch danach fragen, wie sie oder andere durch dieses Handeln dem Erretter nähergekommen sind.

Bitten Sie die Schüler, eine Aussage von der Tafel oder eine eigene auszuwählen und einen einfachen Plan aufzustellen, wie sie vorgehen wollen, um den Erretter zu suchen.

Hinweis: Zu Beginn des nächsten Unterrichts können sie die Schüler dann erzählen lassen, was sie getan haben, um ihren Plan in die Tat umzusetzen.

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Sie könnten die Wörter Liebe, Anbetung, Ehrfurcht, Dienst am Nächsten und Hingabe an die Tafel schreiben. Die Schüler sollen überlegen, wann sie schon einmal den Wunsch verspürt haben, das, was mit diesen Begriffen beschrieben wird, dem Vater im Himmel und Jesus Christus zu zeigen oder zu geben. Schreiben Sie das Wort Gottesverehrung über die Wörter an die Tafel und weisen Sie darauf hin, dass diese Begriffe beschreiben, was unter wahrer Gottesverehrung zu verstehen ist (siehe Themen und Fragen, „Gottesverehrung“, Archiv Kirchenliteratur).

Bitten Sie die Schüler, sich mit dem Bericht über die Sterndeuter in Matthäus 2:1-12 zu befassen und darauf zu achten, wie diese Männer den Herrn verehrten. Dazu könnten Sie auch das Video „Das Christuskind“ von Minute 13:44 bis 17:16 zeigen.

17:56

• Was haben die Sterndeuter gesagt und getan, um den Herrn zu verehren?

• Was können wir von den Sterndeutern über die Bedeutung der Gottesverehrung lernen? (Die Schüler nennen vielleicht eine Wahrheit wie diese: Wir verehren den Herrn, indem wir in Wort und Tat zeigen, dass wir ihn lieben und Ehrfurcht vor ihm empfinden.)

• Wie können kleine, einfache Gewohnheiten, Gesten und Taten, mit denen wir unsere Gottesverehrung zum Ausdruck bringen, uns dem Vater im Himmel und Jesus Christus näher bringen? (Zur Hilfestellung beim Beantworten dieser Frage könnten Sie auch das Video „Returning to Prayer“ [4:43; in englischer Sprache] zeigen.)

  

  4:43

Um die Schüler darin zu bestärken, zielgerichtet und rechtschaffen zu handeln, lesen Sie gemeinsam die folgende Aussage von Präsident Dieter F. Uchtdorf, damals in der Ersten Präsidentschaft:

Weihnachten und einige der geschätzten Traditionen dieser Zeit im Jahr erinnern uns daran, dass wir, wie die Weisen aus alter Zeit, Christus suchen und ihm die kostbarsten Geschenke darbringen sollten – ein reuiges Herz und einen zerknirschten Geist. Wir sollten ihm unsere Liebe schenken. Wir sollten ihm die Bereitschaft schenken, seinen Namen auf uns zu nehmen und den Weg eines Jüngers zu gehen. Wir sollten versprechen, immer an ihn zu denken, seinem Beispiel nachzueifern und umherzuziehen und Gutes zu tun. [Siehe Apostelgeschichte 10:38; Lehre und Bündnisse 20:77,79.] („Von Vorhängen, Zufriedenheit und Weihnachten“, Weihnachtsandacht der Ersten Präsidentschaft, 4. Dezember 2011, Archiv Kirchenliteratur)

Lassen Sie die Schüler von eigenen Beispielen erzählen, wie sie schon dem Vater im Himmel und Jesus Christus ein reuiges Herz, ihre Liebe und ihren Willen dargebracht haben. (Sie könnten die Antworten der Schüler an die Tafel schreiben.)

Geben Sie den Schülern ein paar Minuten Zeit, still nachzudenken. Fordern Sie sie auf, zu überlegen und aufzuschreiben, was sie diese Woche tun wollen, um den Herrn aufrichtig zu verehren.

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Zeigen Sie das folgende Bild von Jesus in seiner Kindheit.

Fragen Sie die Schüler, wie Jesus ihrer Meinung nach wohl war, als er noch klein war. Sie können sie auch bitten, darüber nachzudenken, wie es wohl gewesen sein mag, ihn als Sohn großzuziehen oder mit ihm als Bruder oder Schwester aufzuwachsen.

Bitten Sie die Schüler, noch einmal Lukas 2:40-52 und die Joseph-Smith-Übersetzung von Matthäus 3:24-26 (Studienhilfen im Archiv Kirchenliteratur) durchzugehen und die Einzelheiten aus der Kindheit und Jugend Jesu wiederzugeben, die ihnen besonders auffallen. Weisen Sie darauf hin, dass es in der Joseph-Smith-Übersetzung von Lukas 2:46 heißt: „Und sie hörten ihm zu und stellten ihm Fragen.“ (Archiv Kirchenliteratur.)

• Was erfahren wir aus diesen Schriftstellen über den Charakter und die Eigenschaften Jesu als Jugendlicher?

Falls die Schüler dies nicht erwähnen, weisen Sie darauf hin, dass auch der Erretter Schritt für Schritt dazugelernt hat (siehe Lukas 2:40; Lehre und Bündnisse 93:12,13), und zwar ausgewogen in verschiedenen Bereichen (siehe Lukas 2:52). Wenn Sie möchten, besprechen Sie auch, welche Bereiche mit den Worten „wuchs heran“, „Weisheit“ und „Gefallen bei Gott und den Menschen“ (Vers 52) gemeint sind.

Zeigen Sie dann diese Wahrheit oder die folgende Abbildung: Wir können dem Beispiel Jesu folgen und uns in intellektueller, körperlicher, geistiger und sozialer Hinsicht weiterentwickeln.

• Warum ist es wohl wichtig, an jedem dieser Bereiche zu arbeiten, wenn wir uns bemühen, mehr wie der Erretter zu werden?

• Was könnte geschehen, wenn wir einen dieser Bereiche vernachlässigen?

Bitten Sie die Schüler, einen Bereich auszuwählen, den sie näher besprechen möchten. Lassen Sie die Schüler, die sich für den gleichen Bereich interessieren, kleine Gruppen bilden. Zeigen Sie die folgenden Vorschläge und bitten Sie die Gruppen, einen oder mehrere davon auszuwählen.

• Findet heraus, auf welche Weise ihr oder Leute, die ihr kennt, sich in diesem Bereich weiterentwickelt haben.

• Denkt darüber nach, wie ihr dadurch, dass ihr euch in diesem Bereich weiterentwickelt, mehr wie der Vater im Himmel und Jesus Christus werden könnt.

• Überlegt euch, wie ihr dadurch, dass ihr euch in diesem Bereich weiterentwickelt, zuhause, bei der Arbeit, in der Schule, in der Kirche oder in der Gesellschaft einen wertvollen Beitrag leisten könnt.

• Was könnte euch daran hindern, euch in diesem Bereich weiterzuentwickeln, und wie könntet ihr dieses Hindernis überwinden?

Um die Schüler darin zu bestärken, das Gelernte in die Tat umzusetzen, lesen Sie diese Aussage von Präsident Russell M. Nelson vor:

[Beratet euch] mit dem Herrn [darüber], wie ihr auf ausgewogene Weise wachsen könnt. … Ihr müsst euch um persönliche Offenbarung bemühen. Ihr müsst euch dann entscheiden, was ihr auf diese Offenbarung hin unternehmen wollt. Manchmal sagt der Heilige Geist vielleicht, dass ihr etwas Schwieriges machen sollt. Aber ich glaube, dass ihr dem gewachsen seid. Ihr könnt Schwieriges schaffen. (Siehe „Führer der Kirche stellen die neue Initiative für Kinder und Jugendliche vor“, Liahona, November 2019, Seite 124)

Geben Sie den Schülern ein paar Minuten Zeit, ruhig zu werden und auf den Heiligen Geist zu hören. Ermuntern Sie die Schüler, ihre Eingebungen dazu, was sie tun sollen, aufzuschreiben. Wenn sich manche Schüler überfordert fühlen, die Aufforderung anzunehmen, auch Schwieriges zu schaffen, schauen Sie eventuell gemeinsam das Video „Self-Care Made Simple“ (3:40; in englischer Sprache) und sprechen Sie darüber.

3:40

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