Anregungen für den ersten Unterrichtstag

Sie können die folgenden Bilder vom Erretter (oder ähnliche Bilder) zeigen und die Schüler erzählen lassen, wie es wohl gewesen sein mag, ihm zuzuhören.

Bitten Sie die Schüler, Johannes 13:34,35 und 2 Nephi 26:33 zu lesen und auf Wahrheiten zu achten, die der Klasse helfen können, eine christliche Lernatmosphäre zu schaffen. Um das Verständnis der Schüler zu vertiefen, könnten Sie fragen:

• Wenn jemand zum ersten Mal zum Institut kommt, vor welchen Herausforderungen könnte er stehen? Was hat euch am meisten geholfen, euch im Institut freundlich aufgenommen zu fühlen?

• Wie gehen wir mit jemandem um, der neu in unsere Klasse kommt? Was würde sich der Erretter wünschen? (Die Schüler nennen vielleicht einen Grundsatz wie diesen: Wir sollen alle freundlich aufnehmen, die zu uns kommen, und ihnen mit Nächstenliebe begegnen, so wie der Erretter uns liebt.)

• Wen solltet ihr vielleicht zu diesem Kurs einladen? Was würde sich der Erretter wünschen? (Die Schüler könnten, jetzt gleich im Unterricht, jemanden per Textnachricht einladen oder sich überlegen, wie sie diejenigen, die ihnen in den Sinn kommen, vor dem nächsten Unterricht kontaktieren wollen.)

Es kann für jeden einzelnen Schüler von Nutzen sein, darüber nachzudenken und aufzuschreiben, was er konkret tun wird, um eine Lernatmosphäre zu schaffen, die von Achtung, Zugehörigkeit und christlicher Liebe geprägt ist. Besprechen Sie auch, was Sie als Klasse tun können, damit sich alle Lernenden herzlich aufgenommen und gut aufgehoben fühlen.

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Sie könnten zwei Schüler bitten, diesen Dialog vorzulesen:

• Wie würdet ihr Marias Herangehensweise an das Lernen beschreiben?

Bitten Sie die Schüler, Matthäus 7:7,8 zu lesen. Besprechen Sie, wie Maria ihre Erfahrungen im Institut verbessern kann, wenn sie diese Worte des Erretters auf sich bezieht. Sie könnten fragen:

• Was bedeutet es konkret, wenn wir bitten, suchen und anklopfen? Inwiefern ist das Bitten, Suchen und Anklopfen ein Ausdruck des Glaubens?

• Welche Segnungen können wir erhalten, wenn wir uns bemühen, durch Glauben zu lernen? (Die Schüler nennen vielleicht eine Wahrheit wie diese: Wir können Offenbarung empfangen, wenn wir im Glauben handeln, indem wir bitten, suchen und anklopfen.)

• Wie hat Verantwortung für das Lernen zu übernehmen euch schon geholfen, persönliche Offenbarung zu empfangen? (Ermuntern Sie die Schüler, von Beispielen zu erzählen, oder erzählen Sie ein eigenes.)

Lesen Sie gemeinsam die folgende Aussage von Elder David A. Bednar:

Ein Lernender, der seine Entscheidungsfreiheit ausübt und richtige Grundsätze in die Tat umsetzt, öffnet sein Herz dem Heiligen Geist – und macht es dem Heiligen Geist damit möglich, ihn zu unterweisen und ihm machtvoll Zeugnis zu geben und die Wahrheit zu bestätigen. Mit und durch Glauben lernen erfordert geistige, intellektuelle und körperliche Anstrengung und nicht nur passive Aufnahme. Durch aufrichtiges, beständiges Handeln im Glauben zeigen wir dem himmlischen Vater und seinem Sohn, Jesus Christus, unsere Bereitschaft, zu lernen und vom Heiligen Geist unterwiesen zu werden. (David A. Bednar, „Auf die Weise des Herrn lernen“, Liahona, Oktober 2018, Seite 52)

Bitten Sie die Schüler, einige Punkte aufzuschreiben, was sie in diesem Kurs tun möchten, um ihren Glauben zu zeigen und dem Herrn zu zeigen, dass sie von ihm lernen möchten. (Sie könnten den Schülern vorschlagen, ihre Gedanken in ihrem Handy oder in einem Notizbuch festzuhalten.)

Geben Sie den Schülern ein paar Minuten Zeit, sich anhand dessen, was sie im Unterricht gedacht und empfunden haben, eigene Lernziele für diesen Kurs zu setzen. Bitten Sie einige Schüler zu erzählen, was sie unternehmen möchten, um Ideen für verschiedene Arten von Zielen zu entwickeln. Ermuntern Sie die Schüler, einen Plan aufzustellen, wie sie ihre Ziele erreichen wollen. Wie könnten Sie Ihrerseits den Schülern helfen, ihre Ziele im Verlauf des Kurses zu überprüfen?

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Hinweis: Den folgenden Unterrichtsvorschlag könnten Sie verwenden, wenn Sie beginnen, sich mit den Evangelien zu befassen. Wenn Sie mit dem Studium der Bücher Apostelgeschichte bis Offenbarung beginnen wollen, können Sie den nächsten Unterrichtsvorschlag verwenden (siehe „Die Jünger des Erretters setzen sein Werk fort: Apostelgeschichte bis Offenbarung“).

Bitten Sie einige Schüler, von einer guten Nachricht zu berichten, die sie vor kurzem erhalten haben.

Schauen Sie gemeinsam im Schriftenführer (Archiv Kirchenliteratur) nach, was unter dem Stichwort „Evangelien“ zu finden ist. Besprechen Sie dann, was die Evangelien sind und was sie enthalten. Sie könnten fragen:

• Was ist die gute Nachricht des Evangeliums? (Helfen Sie den Schülern, aus dem, was sie gelesen haben, eine Wahrheit wie diese herauszuarbeiten: Die gute Nachricht des Evangeliums ist, dass Jesus Christus ein Sühnopfer vollbracht hat, das alle Menschen vom Tod erlösen wird, und dass jedem Einzelnen gemäß seinen Taten vergolten wird.)

• Warum ist diese Botschaft über den Erretter nicht nur eine gute, sondern eigentlich die beste Nachricht?

Sie könnten gegebenenfalls das Video „The Good News“ (2:18; in englischer Sprache) zeigen und anschließend darüber sprechen.

2:18

Mit der folgenden Aufgabe können Sie den Schülern die individuelle Sichtweise eines jeden Verfassers der Evangelien näherbringen:

Zeigen Sie die folgenden Fragen und bitten Sie die Schüler, sie mithilfe der Studienhilfen zum Neuen Testament zu beantworten (immer in Bezug auf den von ihnen ausgewählten Verfasser):

• Was ist der Hintergrund dieses Verfassers des Evangeliums?

• Welche Zielgruppe hatte er?

• Wie mag sich seine Zuhörerschaft darauf ausgewirkt haben, wie und was er über das Leben des Erretters berichtet hat?

• Welche Segnungen bringt es mit sich, wenn wir diesen Bericht über das Leben des Erretters lesen?

Nachdem die Gruppen genügend Zeit zum Lesen hatten, lassen Sie jede Gruppe berichten, was sie herausgefunden hat. Besprechen Sie dann gemeinsam, wie die Sichtweise eines jeden Verfassers der Evangelien unser Verständnis vom Leben und von der Mission Jesu Christi erweitern kann.

Sie können die Schüler auch auffordern, den Abschnitt „Synopse der Evangelien“ in den Studienhilfen im Archiv Kirchenliteratur aufzurufen und den Inhalt durchzusehen. Besprechen Sie, wie diese Übersicht uns beim Studium des Lebens des Erretters helfen kann. (Hinweis: Erklären Sie den Schülern gegebenenfalls, dass es „nach dem derzeitigen Wissensstand nicht möglich ist, die vier Evangelien in vollkommenen Einklang zu bringen, da sich die Verfasser der Evangelien selbst nicht immer über die chronologischen Details einig sind“ [Bible Dictionary, „Gospels“].)

Zum Abschluss des Unterrichts geben Sie den Schülern Zeit, darüber nachzudenken oder zu erzählen, was sie zu lernen hoffen, wenn sie sich bemühen, durch das Studium der Evangelien dem Erretter näherzukommen.

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Um die Evangelien mit den Büchern Apostelgeschichte bis Offenbarung zu verbinden, könnten Sie verschiedene Bilder vom irdischen Wirken des Erretters, vom Tod, von der Auferstehung und der Himmelfahrt zeigen und besprechen, was sie darstellen. Anschließend könnten Sie fragen:

• Wie haben sich die Lehren, die Wunder und die Auferstehung des Erretters auf seine Nachfolger ausgewirkt?

Erklären Sie, dass die zweite Hälfte des Neuen Testaments (Apostelgeschichte bis Offenbarung) ein Bericht darüber ist, was die Jünger des Erretters getan haben, um sein Werk nach seinem Tod und seiner Auferstehung fortzusetzen. Bitten Sie die Schüler, Matthäus 28:19,20 und Apostelgeschichte 1:8 zu lesen und zu besprechen, was Jesus Christus von seinen Dienern erwartet.

Sie könnten die folgende Grafik zeigen, um zu veranschaulichen, was die Apostel des Herrn taten, um das Evangelium nach Judäa, Samarien und darüber hinaus zu tragen.

Erklären Sie, dass in Apostelgeschichte 1:8 ein allgemeiner Rahmen für das Buch Apostelgeschichte und die Schriften der Apostel skizziert wird. In Apostelgeschichte 1 bis 7 ist die Rede vom Wachstum der Kirche in Jerusalem; Apostelgeschichte 8 und 9 handelt vom Wirken der Apostel in Judäa und Samarien und Apostelgeschichte 10 bis 28 sowie die Briefe und das Buch Offenbarung handeln vom geistlichen Wirken der Apostel unter den Anderen.

Weisen Sie darauf hin, dass die Apostel Petrus, Paulus und Johannes die drei Hauptverfasser dieser zweiten Hälfte des Neuen Testaments sind. Sie können die folgenden Schriftstellenangaben an die Tafel schreiben und die Schüler bitten, sie zu lesen und darauf zu achten, wie diese Apostel für den Erlöser Zeugnis gegeben haben: Petrus: Apostelgeschichte 2:22-24,32,33,36; Paulus: 1 Korinther 15:3-8,19-22; Johannes: 1 Johannes 1:7; 2:1,2; 3:5,16.

• Was fällt euch an diesen Zeugnissen auf? Was meint ihr, inwiefern das Zeugnis dieser Männer ihre Schriften geprägt hat? (Im Rahmen des Unterrichtsgesprächs können Sie den Schülern eine Wahrheit wie diese vermitteln: Die Bücher, die von den ersten Aposteln verfasst wurden, enthalten ihre Lehren und ihr Zeugnis für Jesus Christus.)

• Welchen Einfluss hat es auf uns als Leser, wenn wir wissen, dass diese Männer ihre Schriften auf Jesus Christus ausgerichtet haben? Was könnt ihr tun, um euch beim Studium des Neuen Testaments vor allem auf Christus zu konzentrieren?

Geben Sie den Schülern zum Abschluss des Unterrichts Zeit, darüber nachzudenken oder zu erzählen, was sie tun werden, um beim Lesen der Bücher Apostelgeschichte bis Offenbarung dem Erretter näherzukommen.

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