Matthäus 11 und 12; Lukas 11

Sie könnten ein Bild von Johannes dem Täufer aus den Hilfen für das Schriftstudium: Neues Testament zeigen und erklären, dass seine Anhänger ihn weiterhin als Propheten schätzten, obwohl er von Herodes ins Gefängnis geworfen wurde. Johannes schickte zwei seiner Anhänger zu Jesus, damit sie ihm einige Fragen stellten.

Lesen Sie gemeinsam Matthäus 11:2-6 und achten Sie dabei darauf, was Jesus den Jüngern von Johannes dem Täufer antwortete.

• Johannes hatte bereits ein Zeugnis davon, wer Jesus war (siehe Matthäus 3:13-17; Lehre und Bündnisse 93:11,15). Warum hat Johannes dann wohl seine Jünger ausgesandt, um zu fragen, ob Jesus der verheißene Messias sei?

• Was lernen wir aus dem Verhalten des Johannes über die Aufgabe eines Propheten? (Helfen Sie den Schülern, diese Wahrheit zu erkennen: Die Propheten weisen uns auf den Erretter hin.)

• Was habt ihr von den Propheten des Erretters über ihn gelernt? Wie haben sie euch auf ihn hingewiesen?

Erklären Sie den Schülern, dass Jesus Johannes dem Täufer, nachdem dessen Jünger gegangen waren, mit wunderschönen Worten Anerkennung zollte. Bitten Sie die Schüler, Matthäus 11:7-15 zu lesen und herauszufinden, was Jesus über Johannes gesagt hat.

• Warum war Johannes unter den Propheten einzigartig? (Siehe „Matthäus 11:7-15. Was macht Johannes den Täufer zu einem so großen Propheten?“ in den Hilfen für das Schriftstudium: Neues Testament).

Weisen Sie bei Bedarf darauf hin, dass Johannes der prophezeite Bote war, der den Weg dafür bereitet hat, dass die Menschen Jesus Christus annehmen können (siehe Vers 10). Sie könnten eine Wahrheit wie diese an die Tafel schreiben: Die Propheten bereiten uns darauf vor, Jesus Christus anzunehmen.)

Sie könnten die folgenden Aussagen von Elder Neil L. Andersen und Carol F. McConkie vorlesen:

Ich selbst habe die Erfahrung gemacht, dass mein Glaube an den Herrn Jesus Christus immer zunimmt, wenn ich mich gebeterfüllt mit den Worten des Propheten Gottes befasse und meinen Willen umsichtig und geduldig an seinen inspirierten Worten geistig ausrichte. („Der Prophet Gottes“, Liahona, Mai 2018, Seite 27)

Alles, was [die Propheten] tun, geschieht im Namen Jesu Christi. In ihren Worten hören wir die Stimme des Herrn und spüren wir die Liebe des Heilands. („Nach den Worten der Propheten leben“, Liahona, November 2014, Seite 77f.)

Sie könnten die Kompetenz „Zum besseren Verständnis Lehren von Führern der Kirche hinzuziehen“ üben (siehe Kompetenzen für das Schriftstudium), indem Sie die Schüler bitten, in einer aktuellen Generalkonferenzansprache ein Beispiel dafür zu finden, wie ein Prophet uns auf Jesus Christus hinweist oder uns darauf vorbereitet, ihn anzunehmen. Danach sollen sich die Schüler in Kleingruppen über die Beispiele austauschen, die sie gefunden haben.

Sie können den Schülern auch Zeit geben, die Worte eines Propheten, auf die sie gestoßen sind, an andere weiterzugeben – per Textnachricht, über soziale Medien, per E-Mail oder mittels einer handschriftlichen Nachricht. Sie können an die Betreffenden weitergeben, inwiefern die Worte eines Propheten ihren Glauben an Jesus Christus gestärkt haben.

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Sie könnten die Schüler bitten, den Begriff „Ruhe“ zu definieren. Sie können sich auch mit dem Eintrag zum Stichwort „Ruhe“ im Schriftenführer befassen, der im Archiv Kirchenliteratur zu finden ist.

Lesen Sie gemeinsam Matthäus 11:28-30. Geben Sie den Schülern anschließend Zeit, diese Verse noch einmal zu lesen und dabei auf die Aufforderungen des Erretters zu achten, die uns ermöglichen, Ruhe zu finden.

Erarbeiten Sie mit den Schülern eine Wahrheit wie diese: Wenn wir zu Jesus Christus kommen, sein Joch auf uns nehmen und von ihm lernen, verschafft er uns Ruhe.

Damit die Schüler ein tieferes Verständnis dieser Wahrheit erlangen, können Sie sie die Kompetenz „Zum besseren Verständnis Lehren von Führern der Kirche hinzuziehen“ üben lassen (siehe Kompetenzen für das Schriftstudium). Die Schüler könnten in Hilfen wie dem Archiv Kirchenliteratur oder dem Scripture Citation Index auf scriptures.byu.edu (in englischer Sprache) nach Aussagen von Propheten und anderen Führern der Kirche suchen, die sich auf Matthäus 11:28-30 beziehen. Die Schüler könnten in diesen Hilfen auch nach Begriffen und Formulierungen wie „kommt zu mir“, „Joch“, „lernt von mir“, „Güte“ oder „Ruhe“ suchen.

Nachdem die Schüler genügend Zeit hatten, nach Aussagen und Formulierungen zu suchen, sollen sie sich zu zweit, in Kleingruppen oder als Klasse darüber austauschen, was sie herausgefunden haben. Fragen Sie sie, inwiefern sie durch diese Aussagen ein tieferes Verständnis von Matthäus 11:28-30 erlangen. Die Schüler könnten Fragen wie diese besprechen:

• Wie können wir zum Erretter kommen?

• Was bedeutet es, sein Joch auf uns zu nehmen? Inwiefern ist das Joch ein Symbol für unsere Bündnisbeziehung zu Jesus Christus? (Bei Bedarf können sich die Schüler das Bild eines Jochs ansehen und die Beschreibung in „Matthäus 11:28-30. Wofür steht ein Joch?“ in den Hilfen für das Schriftstudium: Neues Testament lesen.)

• Was bedeutet es, vom Erretter zu lernen? Wie können wir das noch besser umsetzen? Warum erwähnt der Erretter wohl ausdrücklich, dass er „gütig und von Herzen demütig“ ist? (Vers 29.)

Geben Sie den Schülern etwas Zeit, um Zeugnis für die in Matthäus 11:28-30 zu findende Wahrheit zu geben. Die Schüler könnten auch davon erzählen, auf welche Weise sie die Ruhe des Erretters schon selbst erfahren haben.

Lassen Sie die Schüler auch ihre Eindrücke dazu aufschreiben, wie sie mehr von der Ruhe empfangen können, die Jesus Christus uns schenken kann.

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Erinnern Sie die Schüler daran, dass einige Pharisäer versuchten, Jesus in Verruf zu bringen, als er jemanden geheilt hatte, der von einem Dämon besessen war. Sie beschuldigten ihn, das Wunder durch die Macht des Teufels vollbracht zu haben (siehe Matthäus 12:22-24).

Lesen Sie gemeinsam Matthäus 12:25-30 oder Lukas 11:17-23 und lassen Sie die Schüler darauf achten, wie der Erretter auf die Anschuldigung der Pharisäer reagiert. Die Schüler könnten sich auch das Bibelvideo „Jedes Reich, das in sich gespalten ist“ von Minute 0:00 bis Minute 2:28 ansehen.

5:56

• Welche wichtigen Botschaften entnehmt ihr den Worten des Erretters?

Zeigen Sie die folgende Aussage Jesu aus Matthäus 12:30: „Wer nicht mit mir ist, der ist gegen mich; wer nicht mit mir sammelt, der zerstreut.“

• Was bedeutet es deiner Meinung nach, mit dem Herrn zu sein? Auf welche Weise können wir mit ihm sammeln?

• Warum sind wir gegen den Erretter, wenn wir nicht mit ihm sind?

Zeigen Sie gegebenenfalls diese Aussage von Elder Gary B. Sabin:

Bei der Taufe werden wir vollständig untergetaucht – zum Zeichen unseres Versprechens, dem Erretter voll und ganz zu folgen und nicht nur halbherzig. Wenn wir uns voll und ganz verpflichten und mit ganzem Herzen dabei sind, erbebt der Himmel zu unserem Guten [siehe Lehre und Bündnisse 21:6]. Wenn wir lau sind oder uns nur teilweise verpflichten, entgehen uns einige der kostbarsten Segnungen des Himmels [siehe Offenbarung 3:15,16]. („Innerlich immer wieder aufstehen und mit ganzem Herzen dabei sein“, Liahona, Mai 2017, Seite 52)

• Wie können wir „mit ganzem Herzen dabei“ sein, uns also voll und ganz dem Erretter verschreiben?

• Welche Beispiele für Menschen, die sich voll und ganz dem Erretter und seinem Werk verschrieben haben, kennst du?

Sie könnten den Schülern Zeit geben, über ihre persönliche Hingabe an den Erretter nachzudenken. Bitten Sie sie, sich eine Möglichkeit zu überlegen, wie sie ihre Hingabe an ihn vergrößern oder vertiefen können.

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Zeigen Sie diese Sätze:

• „Meister, kümmert es dich nicht, dass wir zugrunde gehen?“ (Markus 4:38).

• „Vater, … nicht mein, sondern dein Wille soll geschehen.“ (Lukas 22:42.)

• „Wenn du Gottes Sohn bist, rette dich selbst und steig herab vom Kreuz!“ (Matthäus 27:40.)

• „Im Namen Jesu Christi, des Nazoräers, steh auf und geh umher.“ (Apostelgeschichte 3:6.)

Bitten Sie die Schüler, in Zweiergruppen zu besprechen, was die Worte in den einzelnen Sätzen über diejenigen aussagen, die sie gesprochen haben. Im Anschluss könnten Sie gemeinsam diese Frage diskutieren:

• Was habt ihr darüber gelernt, wie wichtig es ist, was für Worte ihr sprecht?

Dann lesen Sie Matthäus 12:34-37 und besprechen, was der Erretter die Pharisäer über die Worte, die wir sprechen, gelehrt hat. (Vielleicht müssen Sie an dieser Stelle erklären: „Wovon das Herz überfließt“ (Vers 34) bedeutet „was das Herz erfüllt“ und mit „unnützes Wort“ (siehe Vers 36) sind in diesem Zusammenhang gedankenlose, nutzlose Worte gemeint sind, die böswillig gesprochen werden oder schädlich sind.)

Im Laufe des Unterrichtsgesprächs könnten die Schüler eine Wahrheit wie diese herausarbeiten: Unsere Worte spiegeln wider, was in unserem Herzen vorgeht.

• Was entnehmen wir den Worten des Erretters – denen während seines Wirkens und den heutigen – darüber, was in seinem Herzen vorgeht?

• Wie können wir unsere eigene Ausdrucksweise und unsere Botschaften an uns selbst und andere verbessern?

Vielleicht möchten Sie Zeugnis für die Macht der Worte geben. Bitten Sie ein paar Schüler, ebenfalls Zeugnis zu geben.

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