1 Korinther 8 bis 13

Sie könnten zu Beginn dieses Fallbeispiel vorlesen:

• Was könnte Moritz helfen, besser zu verstehen, was es bedeutet, Versuchungen zu widerstehen und sie zu überwinden?

Erklären Sie, dass Paulus in 1 Korinther 10:1-14 einige Erfahrungen des alten Volkes Israel anführt, um den Heiligen in Korinth zu vermitteln, wie man Versuchungen widersteht. Um mehr über den Hintergrund dieser Verse zu erfahren, könnten die Schüler „1 Korinther 10:1-11. Was wollte Paulus den Heiligen in Korinth in Bezug auf die Geschichte über den Auszug vermitteln?“ in den Hilfen für das Schriftstudium: Neues Testament lesen.

Lesen Sie mit den Schülern 1 Korinther 10:1-4 und fragen Sie sie:

• Was erfahrt ihr aus diesen Versen über Jesus Christus?

• Inwiefern gibt euch die Erkenntnis, dass Jesus Christus euer „geistgeschenkte[r] Felsen“ ist, die Hoffnung, dass ihr Versuchung widerstehen könnt?

Die Schüler könnten zu zweit Vers 5-14 lesen und darauf achten, was sie darüber erfahren, wie man Versuchung überwindet.

• Was lernt ihr in Vers 13 darüber, wie man Versuchung überwindet?

Nachdem die Schüler die Frage beantwortet haben, können Sie erklären, dass zwischen 1 Korinther 10:13 und Alma 13:28 ein Zusammenhang besteht. Bitten Sie die Schüler, Alma 13:28 zu lesen. Wenn sie möchten, können sie einen Querverweis zwischen diesen beiden Schriftstellen anlegen.

• Welche Evangeliumsgrundsätze könnt ihr diesen beiden Schriftstellen entnehmen? (Vielleicht arbeiten die Schüler eine Wahrheit wie diese heraus: Gott schafft uns einen Ausweg aus der Versuchung, aber wir müssen uns zuerst dafür entscheiden, uns von der Versuchung abzuwenden. Wenn wir demütig sind und beständig wachen und beten, werden wir nicht mehr versucht, als wir ertragen können.

• Welche Möglichkeiten bietet uns Gott als Ausweg aus der Versuchung?

• Wenn es die Zeit zulässt, können die Schüler im Schriftenführer (Archiv Kirchenliteratur) unter dem Stichwort „Versuchen, Versuchung“ nach weiteren Schriftstellen suchen, in denen es darum geht, wie man Versuchung überwindet oder ihr widersteht (siehe „In den heiligen Schriften und im Archiv Kirchenliteratur forschen“ in den Kompetenzen für das Schriftstudium). Lassen Sie die Schüler zu zweit darüber sprechen, was sie herausfinden.

Geben Sie den Schülern ein paar Minuten Zeit, konkrete Schritte aufzuschreiben, die sie unternehmen wollen, um ihre Fähigkeit zu verbessern, Versuchung zu widerstehen.

Zurück zu „Aufgabenauswahl“

Zeigen Sie die folgende Aussage von Präsident Dallin H. Oaks:

Das Abendmahl macht die Abendmahlsversammlung zur heiligsten und wichtigsten Versammlung in der Kirche. („Die Abendmahlsversammlung und das Abendmahl“, Liahona, November 2008, Seite 17)

Bitten Sie die Schüler, über Folgendes nachzudenken:

• Betrachtet ihr die Abendmahlsversammlung als die heiligste und wichtigste Versammlung in der Kirche?

• Wie bereitet ihr euch auf die Abendmahlsversammlung vor?

Bitten Sie die Schüler, 1 Korinther 11:23-29 zu lesen und auf Ratschläge von Paulus zu achten, die ihnen helfen könnten, sich auf das Abendmahl vorzubereiten:

• Was bedeutet es eurer Meinung nach, euch selbst zu prüfen?

• Warum ist es wohl wichtig, dass ihr euch selbst prüft, wenn ihr euch auf das Abendmahl vorbereitet?

Sie können die folgenden Aussagen von Elder Larry R. Lawrence, emeritierter Generalautorität-Siebziger, und Bruder Milton Camargo, Erster Ratgeber in der Sonntagsschulpräsidentschaft der Kirche, vorlesen:

Der beste Augenblick, danach zu fragen, was einem noch fehlt, ist das Abendmahl. Der Apostel Paulus hat erklärt, dass wir uns dabei die Zeit nehmen sollen, uns selbst zu prüfen. Wenn sich unsere Gedanken in dieser andächtigen Atmosphäre himmelwärts wenden, kann uns der Herr liebevoll wissen lassen, woran wir als Nächstes arbeiten müssen. („Was fehlt mir jetzt noch?“, Liahona, November 2015, Seite 35)

Wenn wir jeden Sonntag beim Abendmahl unsere Bündnisse erneuern, ist das eine gute Gelegenheit, uns selbst zu prüfen und unser Leben wieder auf Jesus Christus auszurichten. Indem wir vom Abendmahl nehmen, erklären wir ja, dass wir wirklich „immer an ihn … denken“ [Moroni 4:3; 5:2]. („Richten wir den Blick auf Jesus Christus“, Liahona, Mai 2023, Seite 65)

• Inwiefern kann es unsere Erfahrungen mit dem Abendmahl bereichern, wenn wir uns selbst prüfen? (Die Schüler arbeiten vielleicht eine Wahrheit wie diese heraus: Wenn wir uns auf das Abendmahl vorbereiten und uns selbst prüfen, richten wir uns wieder auf Jesus Christus aus und können Anweisungen erhalten, wie wir uns verbessern können.)

• Welche Erfahrungen habt ihr beim Abendmahl gemacht, wenn ihr den Blick auf den Erretter gerichtet habt?

• Was kann euch helfen, euch auf das Abendmahl vorzubereiten?

Fordern Sie die Schüler auf, einen einfachen Plan aufzustellen, wie sie sich bei ihrer Vorbereitung auf das Abendmahl am kommenden Sonntag selbst prüfen wollen.

Wenn die Schüler Fragen dazu haben, was es bedeutet, würdig vom Abendmahl zu nehmen, können Sie diese Aussage von Elder John H. Groberg, emeritierter Generalautorität-Siebziger, vorlesen und besprechen:

Meiner Meinung nach sind wir würdig, wenn wir den Wunsch haben, uns zu bessern (was umkehren bedeutet), und [uns weder Beschränkungen der Mitgliedschaft auferlegt wurden noch uns die Mitgliedschaft entzogen wurde]. Wenn wir jedoch nicht den Wunsch haben, besser zu werden, wenn wir nicht der Führung des Geistes folgen wollen, müssen wir uns fragen: Sind wir würdig, vom Abendmahl zu nehmen, oder verspotten wir den Sinn des Abendmahls, das uns doch zu Umkehr und Besserung bewegen soll? („The Beauty and Importance of the Sacrament“, Ensign, Mai 1989, Seite 38)

Zurück zu „Aufgabenauswahl“

Vielleicht möchten Sie diese Aussage von Schwester Michelle D. Craig, ehemals Erste Ratgeberin in der Präsidentschaft der Jungen Damen der Kirche, vorlesen:

Gott hat jedem von uns Gaben geschenkt. Wir mögen vielleicht meinen, nicht begabt zu sein, doch wir besitzen geistige Gaben von Gott, damit wir anderen ein Segen sein und dem Herrn näherkommen können.

Welche Gaben haben Sie von Gott erhalten? („Weniger auffällige Gaben“, Weihnachtsandacht der Ersten Präsidentschaft, 5. Dezember 2021, Archiv Kirchenliteratur)

Bitten Sie die Schüler, aufzuschreiben, welche Gaben Gott ihnen ihrer Meinung nach gegeben hat.

Erklären Sie, dass Paulus den Korinthern die Bedeutung und den Zweck der geistigen Gaben erläuterte. Bitten Sie die Schüler, 1 Korinther 12:4-11 zu lesen und die darin genannten Gaben zu unterstreichen. Sie könnten die Gaben, die sie finden, an die Tafel schreiben und fragen:

• Welche Gabe fällt euch besonders auf? Warum?

• Warum gibt uns der Herr geistige Gaben? (Die Schüler arbeiten vielleicht eine Wahrheit wie diese heraus: Der Herr gibt jedem Mitglied seiner Kirche geistige Gaben, damit sie anderen ein Segen sein können.)

Weisen Sie darauf hin, dass die Liste der von Paulus genannten Gaben nicht vollständig ist. Damit sie noch weitere Gaben finden, bitten Sie einige Schüler, Moroni 10:8-18 zu lesen. Andere können Lehre und Bündnisse 46:11-26 lesen und wiederum andere auf dem Arbeitsblatt „Weniger auffällige Gaben“ nachsehen. Lassen Sie die Schüler an die Tafel schreiben, welche weiteren Gaben sie gefunden haben.

• Warum ist es wichtig, alle geistigen Gaben zu erkennen und wertzuschätzen, auch diejenigen, die weniger auffällig sind?

• Wann habt ihr schon einmal eine dieser Gaben selbst erlebt oder wurdet dadurch gesegnet, dass jemand anders eine dieser Gaben hat?

• Was empfindet ihr für den Vater im Himmel und Jesus Christus, weil ihr wisst, dass sie uns mit einer solchen Vielfalt an geistigen Gaben gesegnet haben?

Bitten Sie die Schüler, aufzuschreiben, wie sie diese Frage von Schwester Craig jetzt beantworten würden: „Welche Gaben haben Sie von Gott erhalten?“ Um den Schülern zu helfen, ihre Gaben zu erkennen, könnten Sie gemeinsam die folgende Aussage von Elder John C. Pingree Jr. lesen:

Wie finden wir heraus, welche Gaben wir haben? Wir können unseren Patriarchalischen Segen lesen, diejenigen fragen, die uns am besten kennen, und selbst ermitteln, was wir gut können und was uns Freude bereitet. Das Wichtigste ist jedoch, dass wir Gott fragen können (siehe Jakobus 1:5; Lehre und Bündnisse 112:10). Er kennt unsere Gaben, weil er sie uns gegeben hat (siehe Lehre und Bündnisse 46:26). („Ich habe eine Arbeit für dich“, Liahona, November 2017, Seite 33)

Lesen Sie gemeinsam 1 Korinther 12:12-27, damit die Schüler verstehen, warum jeder von uns und alle unsere geistigen Gaben in der Kirche des Herrn gebraucht werden.

• Was beeindruckt euch am meisten an der Botschaft von Paulus?

• Wie könnte man die Botschaft von Paulus auf die folgenden Aussagen anwenden?

  • „Ich habe meiner Gemeinde nichts zu bieten; ich habe einfach keine besonderen Talente.“

  • „Schwester Braun ist so eine gute Führerin – ich könnte nie mit dem mithalten, was sie alles macht.“

  • „Ich bin neu in der Kirche und noch unerfahren. Es gibt kaum etwas, was ich meiner Gemeinde geben könnte.“

Sie könnten hierzu das Video „Is There a Place for Me?“ (3:59, in englischer Sprache) zeigen. Danach könnten die Schüler über die folgende Frage nachdenken:

4:0

• Was möchte der Herr? Wie könnt ihr eure geistigen Gaben und Talente einsetzen, um den Menschen in eurer Gemeinde, eurem Zweig oder eurer Familie ein Segen zu sein?

Zurück zu „Aufgabenauswahl“

Sie könnten die Schüler zunächst bitten, ein paar Beispiele dafür zu nennen, wie Jesus Christus während seines irdischen Wirkens Liebe gezeigt hat. Wenn es hilfreich ist, könnten Sie Bilder vom Erretter zeigen, die seine Liebe veranschaulichen.

• Wie wirkte sich die Liebe des Erretters auf diejenigen aus, denen er sich annahm?

• Wie seid ihr durch seine Liebe schon gesegnet worden?

Weisen Sie darauf hin, dass in den heiligen Schriften oft das Wort Nächstenliebe verwendet wird, um „die reine Christusliebe“ (Moroni 7:47) zu beschreiben. Bitten Sie die Schüler, 1 Korinther 13:1-3 zu lesen und darauf zu achten, welchen Stellenwert Paulus der Nächstenliebe beimisst.

• Was sagt Paulus über Nächstenliebe?

Zum Abschluss können Sie die folgende Aussage von Präsident Dieter F. Uchtdorf, damals Mitglied der Ersten Präsidentschaft, lesen.

Wahre Liebe erfordert Taten. Wir können den ganzen Tag von Liebe sprechen – sie in Texten und Gedichten verkünden, sie durch Lieder preisen und mit Predigten zur Liebe aufrufen –, aber solange sich diese Liebe nicht durch Taten zeigt, sind unsere Worte nichts als „dröhnendes Erz oder eine lärmende Pauke“ [1 Korinther 13:1].

Christus hat nicht bloß von Liebe geredet, er hat sie jeden Tag seines Lebens gezeigt. („Ihr seid meine Hände“, Liahona, Mai 2010, Seite 70)

Erklären Sie, dass Paulus in 1 Korinther 13:4-7 wichtige Erkenntnisse zum Wesen der Nächstenliebe aufführt. Das Arbeitsblatt „Nächstenliebe: Die reine Christusliebe“ kann das Verständnis der Schüler zu diesem Thema vertiefen. Bitten Sie die Schüler, zwei, drei Aspekte der Nächstenliebe auszuwählen, die sie gern besser verstehen würden. Betonen Sie, dass man Nächstenliebe am besten dadurch versteht, dass man vom Beispiel Jesu Christi lernt.

Nachdem Sie den Schülern Zeit zum Lesen gegeben haben, lassen Sie sie kleine Gruppen bilden. Bitten Sie die Schüler, ein Wort oder eine Formulierung auszuwählen, worauf sie sich konzentriert haben, und zu erzählen, was sie beim Lesen gelernt haben. Ermuntern Sie sie, sich auf das zu konzentrieren, was sie aus dem Beispiel Jesu Christi gelernt haben.

Zum Abschluss des Unterrichts könnten Sie die Schüler bitten, Beispiele dafür zu nennen, wie sie schon christliche Liebe erfahren haben. Sie könnten sich auch das Video „Pure Love of Christ“ (2:07; in englischer Sprache) ansehen.

2:8

Legen Sie ihnen ans Herz, jeder Eingebung zu folgen, die sie empfangen.

Zurück zu „Aufgabenauswahl“