出埃及記第35～40章；利未記第1章；第4章；第16章；第19章

不妨請學生分享他們去過的聖殿或他們喜愛的聖殿的圖像。你也可以展示以下這些聖殿內部的圖片。

學生可以分享聖殿對他們的意義，或是他們看到聖殿時的任何想法或感受。鼓勵學生今天研讀時，思考聖殿可以教導他們哪些有關天父和耶穌基督的事。

說明主賜給以色列人十誡後，摩西回到西奈山接受主更多的指示。

請學生讀出埃及記25：8，找出主要以色列人做什麼，以及為什麼。

• 這條誡命能教導你哪些有關主的事，以及祂對祂人民的感覺如何？

說明主給予摩西指示，要建造聖所或會幕。雖然古代會幕是在摩西律法下運作，因此所執行的功能與現代聖殿不同，但兩者都是主的殿。就像現代聖殿一樣，會幕的物件和儀式都是天父和耶穌基督的象徵，也是為了幫助以色列人回到祂們身邊而設的。

你可以畫出或展示一張如下的圖片，以顯示摩西時代會幕的配置。

請學生使用下表所列的經文來了解會幕的幾項元素。（這會是介紹和練習經文研讀技巧中「了解經文中的象徵意義」這項技巧的合適時機。你也可以指導學生閱讀「出埃及記第35～40章。會幕的目的是什麼？」，經文輔助資料：舊約；或播放影片「The Tabernacle〔會幕〕」〔7：18〕，幫助他們認識會幕中不同的物件。）

7:18

當學生完成學習後，請他們與同伴或小組分享所學到的事。不妨請全班一起討論下列問題。

• 哪些象徵對你深具意義？為什麼？

• 你認為這些象徵可能如何指引了以色列人轉向天父和耶穌基督？

請學生分享他們從對會幕的研讀中學到的真理，這些真理也適用於現代聖殿。學生可能會分享如下真理：主命令我們建造聖殿，使祂可以住在我們中間。聖殿的教儀和象徵教導了天父和耶穌基督的事。聖殿幫助我們準備好回到天父和耶穌基督身邊。

不妨選擇下列一個選項，來幫助學生了解他們所找到的真理：

1. 請學生從最近的總會大會講辭中找出一段有關聖殿或聖殿教儀的話。他們可以與同伴或小組分享這段話，以及為什麼這段話對他們深具意義。

2. 給學生時間瀏覽ChurchofJesusChrist.org/temples，並找出更多有關聖殿的見解。

3. 一起觀看影片「兩位使徒虛擬導覽羅馬聖殿」（11：31）或「Welcome to the Washington D.C. Temple〔歡迎來到華盛頓特區聖殿〕」（11：45），並請學生就現代聖殿如何為天父和耶穌基督作見證分享他們所學到的事。

   

   10:37
   

   11:45

你也可以展示安妮特·丹尼斯姊妹以下的話，然後請學生分享其中對他們深具意義的內容。

「我們在聖殿中所做的每一件事，都指向天父為我們制定的計畫，這計畫的核心就是救主和祂的贖罪犧牲。只要我們敞開心胸，虔敬地尋求了解更深層的意義時，主會透過教儀和聖約的象徵意義，律上加律地教導我們。」（「總要披戴主耶穌基督」，2024年5月，利阿賀拿，第11頁）

不妨全班一起討論下列問題：

• 聖殿如何指引你轉向天父和耶穌基督？

• 聖殿的教儀和聖約如何讓你蒙得祝福？

不妨請幾名學生與全班分享他們今天所學到或感受到的、他們想記住的事。如果你住在聖殿附近，鼓勵學生在條件允許的情況下去聖殿或參觀聖殿廣場。請他們在教儀中或聖殿的象徵中尋找耶穌基督的象徵。

返回「學習活動選項」。

開始上課時，不妨先介紹經文研讀技巧中的「專注於經文中的耶穌基督」這項技巧。你也可以提出如下的問題：

• 在你最近的經文研讀中，你對耶穌基督有了哪些了解？

說明利未記著重在與摩西律法有關的教儀和儀式。這包括獻祭的詳細指示，而獻祭是耶穌基督贖罪犧牲的象徵（見阿爾瑪書34：14；摩西書5：5-7）。

請學生研讀利未記1：1-9或利未記16：7-9，15-22，以及經文輔助資料：舊約中的利未記第1～7章或利未記第16章。請他們在研讀時找出讓他們想起耶穌基督和祂贖罪犧牲的字句。

學生完成後，請他們與同伴或小組分享自己的想法。然後請幾位學生跟全班分享他們的見解。學生可能分享的一些真理包括：耶穌基督甘願為我們將自己獻祭。耶穌基督透過祂的贖罪犧牲，自己背負我們的罪，為之償付代價。由於耶穌基督，我們的罪能得到寬恕。

討論以下問題時，不妨展示下列圖片。

• 哪些事可以幫助我們記住耶穌基督的贖罪犧牲，並對祂心存感激？（在討論中，提醒學生「獻祭動物這項命令，在耶穌基督死亡時也隨之終止。在今日教會中，我們領受聖餐來紀念救主的贖罪犧牲」〔主題和問題，「犧牲」，福音圖書館〕，可能會有幫助。）

不妨給學生時間來思考並記錄他們對耶穌基督的想法，以及祂的贖罪犧牲對他們的意義。為了幫助他們準備這樣做，不妨一起唱或聆聽聖餐聖詩，例如「令我驚奇」或「As Bread Is Broken」（福音圖書館），或者可以播放影片「神愛世人」（4：48）。

4:55

結束本課時，不妨分享你對耶穌基督的見證，或請幾名學生來分享。你也可以分享達林·鄔克司會長以下這段話：

耶穌基督忍受了超乎世人所能理解的痛苦，為全世人的罪獻出自己作為祭物。那犧牲是由沒有殘疾、純潔無瑕的羊羔為最深重的罪惡——即全世人的罪——獻出至高的良善。伊莉莎·舒寫過一首令人難忘的聖詩，歌詞寫道：

祂為我們流出寶血，

獻出祂的性命，

無罪之人為罪犧牲，

為的是救世人。

那犧牲，也就是耶穌基督的贖罪，乃是救恩計畫的核心。（「犧牲」，2012年5月，利阿賀拿，第19頁）

返回「學習活動選項」。

在白板中央醒目地寫下犧牲兩個字。詢問學生，當看到這個詞時會有什麼想法或感覺。

請學生想一想他們通常有多願意為天父作出犧牲。當他們今天研讀時，鼓勵他們尋找可以幫助他們努力奉行主的犧牲律法的真理。

說明利未記第1章包含主給以色列人的燔祭指示。祭司每天獻上這些祭品。燔祭可被視為救主贖罪的象徵，它們也標誌著以色列人對主持續不變的承諾。

請學生從總主教團陶德·巴祺主教以下所說的話中，找出犧牲這個詞的意義：

犧牲一詞在現代的用法中，帶有為了主和祂的國度而「放棄」世俗事物的概念。但是在古代，犧牲的意義與它的兩個拉丁字根有緊密的關聯：sacer，意思是神聖的或聖潔的，另一個是facere，意思是「使成為」。因此在古代，犧牲從字面上來說，就是「使某事或某人成為神聖的」。由此可見，犧牲是成為聖潔和認識神的一個過程，不是為了主「放棄」某項事物而發生的單一事件或儀式。……

犧牲所指的比較不是「放棄」，而是指「獻給」主。（「歸主為聖」，2021年11月，利阿賀拿，第101頁）

• 這段話幫助你了解犧牲的目的為何？（學生可能找出如下的真理：對主作出犧牲會幫助我們變得聖潔並更接近祂。）

不妨展示以下指示，並給學生時間完成研讀活動：

1. 研讀利未記1：1-9，找出動物獻祭中的哪些方面可能與今天為主作出犧牲有關。

2. 找出其他經文或教會領袖所說的話，來幫助你了解如何在我們的時代奉行犧牲律法。例子包括羅馬書12：1-2；奧姆乃書1：26；尼腓三書9：19-20。

學生有足夠的時間研讀後，請他們與同伴或小組分享所學到的事。你也可以請他們討論以下問題：

• 我們可以從耶穌基督的生平中學到哪些有關犧牲的事？（你可以找經文中的例子來分享。）

• 你願意為天父和耶穌基督作出犧牲，如何可以幫助你變得更像祂們？

不妨請學生想想他們願意為主作出犧牲的時候。請幾名願意的學生分享他們的經驗，以及主如何祝福了他們。

請學生想一想，如何才能更完全地奉行主的犧牲律法。給他們時間記錄自己的想法或靈感啟發。你也可以邀請幾名願意的學生與全班分享他們的想法。

返回「學習活動選項」。