「第一天上課的建議」，舊約福音研究所教師用本（2026）
第一天上課的建議
舊約記載了神與祂世上兒女最早的往來。在這部神聖經文中，我們透過耶穌基督身為前生的耶和華所賜予的教導和行動，來認識耶穌基督。我們也會學到為祂作見證的預言和象徵。舊約說明神與祂的兒女所立的聖約。主應許，無論是在古代或後期時代，祂都會實現祂與以色列家族所立的聖約。
其他資源
經文輔助資料：舊約：「舊約介紹」
當你按照來跟從我的進度開始舊約課程時，不論從何時開始上課，都可以使用本課中的學習活動。如果你是教導舊約301或302，也可以使用這些活動。
學習活動選項
為向學生介紹本課程，你可以選擇下列一項或多項活動，在第一天上課時使用。由於此處提供的資料並非一堂課所能討論完，請透過祈禱思考哪些選項對你的班級最有意義。如有需要，你可以在未來的課程中運用更多這些活動。
改善教導與學習
營造歸屬感。在整個課程中，請思考你可以做什麼來營造一個充滿愛和信賴的環境，讓學生有歸屬感。當學生有歸屬感時，他們會更願意表達自己的感受、分享經驗和提出問題。幫助學生建立歸屬感的方法之一，就是幫助他們鞏固與天父和耶穌基督的連結。陶德·克理斯多長老教導：「與父、子和聖靈合而為一，無疑是歸屬感的極致」（「歸屬的教義」，2022年11月，利阿賀拿，第56頁）。
我在營造基督般的學習環境中扮演什麼角色？
請學生回想，他人曾在何時向他們展現了基督般的愛，或者他們向他人展現出基督般的愛。他們也可以展示自己的智慧型手機或其他裝置上的照片，來說明何謂基督般的愛。
一起閱讀利未記19：18和申命記10：19。請學生討論主在舊約中教導的、關於愛的原則。（學生可能會找出如下真理：主命令我們要愛人如己。主邀請我們向不認識的人表現愛。）
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你認為這些真理與你在這堂課的經驗有何關聯？（在討論過程，不妨請學生分享當某人第一次參加福音研究所課程時可能面臨的一些挑戰。）
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你可以做哪些具體的事情來幫助我們的班級成為一個充滿尊重、歸屬感和基督般的愛的學習環境？
不妨播放影片「參加福音研究所的個人邀請」（2：45）。請學生在觀看時思考他們可以邀請哪些人加入這個班級。（學生可以在上課時傳簡訊給某個人，或是想想他們可以在下次上課前如何聯絡這些人。）
不妨請每個學生沉思，他們會採取哪項具體的行動來協助在課堂上營造一個互相尊重、有歸屬感及充滿基督般的愛的學習環境，並將這項行動記錄下來。
我能如何為自己的見證負責？
不妨一起閱讀羅素·納爾遜會長的這段話，接著請學生與一個同伴討論下列問題：
我懇請各位要為自己的見證負責。為此努力，擁有它，照顧它，滋養它，使它成長，餵養它真理。不要用不信神的男女所傳的哲學來污染見證，然後納悶自己的見證為什麼在減弱。（「關乎永恆的選擇」〔全球年輕成人祈禱會，2022年5月15日〕，福音圖書館）
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你認為「為自己的見證負責」是什麼意思？在你看來，為什麼這很重要？
不妨請學生沉思他們要如何為自己的見證負責。請他們在研讀時尋找可以幫助他們發現自己需要改進之處的真理。
不妨將以下標題寫在白板上：我能如何為自己的見證負責？請學生從經文或教會領袖的話中找出有助於回答這個問題的真理。他們可以使用福音圖書館自行搜尋資源，也可以研讀下列經文章節：
請學生與同伴或小組分享，他們找到了哪些答案來回答白板上問題。你也可以請學生把他們找到的一些答案寫在白板上。如有需要，也可以分享納爾遜會長以下的這段話，幫助學生找出他們可以為自己的見證負責的其他方法：
每天作真誠、謙卑的祈禱。用古代和現代先知的話語滋養自己。祈求主教導你如何更好地聽祂說。用更多時間在聖殿和家譜事工上。
當你以見證為最優先時，觀察在你生活中發生的奇蹟。（「關乎永恆的選擇」）
不妨提出如下問題，幫助學生將他們所研讀的真理個人化：
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你認為更完全地為自己的見證負責會在以下方面帶來哪些影響：
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你上這堂課的方法？
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你的經文研讀？
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你的祈禱？
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為了對自己的見證負責，你作了哪些努力？主曾經如何祝福你？
請學生考慮他們將採取哪些行動，以幫助他們更完全地為自己的見證負責。鼓勵他們記錄自己為達成目標而將會作出的具體努力。你可以在整個學期定期追蹤，邀請學生報告他們的進步情形。
研讀舊約能如何增加我對救主的信心？
不妨展示下列問題，請學生與同伴一起討論：
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當你想到舊約時，你會想到什麼故事或人物？為什麼？
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你認為舊約的目的有哪些？
請幾名學生與全班分享對這些問題的回答，接著分享羅素·培勒會長以下的這段話：
為基督作見證的第一部經書是聖經的舊約。舊約預測並預言了救主的來臨、祂不同凡響的一生，以及祂使人得救的贖罪。（「聖經的奇蹟」，2007年5月，利阿賀拿，第82頁）
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這段話對舊約的其中一個目的有什麼教導？（學生可能會找出這樣的真理：舊約為耶穌基督作見證。你也可以幫助學生在下列經文中找到支持這項真理的資料：約翰福音5：39；尼腓一書19：23；和尼腓二書11：4。）
說明舊約作者透過不同方式來幫助人們認識耶穌基督，包括物件或象徵、先知的教導，甚至是人們的經歷。
請學生從「探究舊約中的耶穌基督」講義選擇至少一項活動，練習在舊約中尋找耶穌基督。學生可以與同伴或小組一起完成講義。（如需其他資訊和練習，請見經文研讀技巧中的「專注於經文中的耶穌基督」。）
給學生時間全班一起討論他們從研讀中學到的內容。不妨提出如下問題：
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在舊約中尋找耶穌基督能如何使你更接近祂？
請學生在研讀舊約時努力尋找救主。
舊約可以教導哪些事，讓我了解我與神的聖約關係？
分享以下埃米莉·貝爾·弗里曼姊妹的話，請學生和一名同伴一起討論以下問題。
聖約不只是一個合約，雖然合約性質很重要。聖約是一種關係。（「在聖約關係中與基督同行」，2023年11月，利阿賀拿，第78頁）
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與神訂立聖約如何就像一種關係？
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怎樣才是一段良好的關係？
說明在整部舊約中，神以慈愛的心，透過與祂的兒女訂立聖約來加深與他們的關係。我們常稱神與亞伯拉罕及其後裔所立的聖約為亞伯拉罕聖約。舊約中的以色列人視自己為主的約民。
請學生研讀創世記12：1-3；17：4-8；以及出埃及記19：5-6，找出神應許亞伯拉罕及其後裔哪些祝福，作為祂與他們立約的一部分。請學生分享他們所找到的事。你也可以問類似下列的問題：
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這些經文章節可以幫助你了解關於神的哪些事？（學生可能會找出這樣的真理：神希望與祂的兒女訂立聖約。當我們與神訂立聖約時，祂應許我們會獲得極大的祝福，使我們更接近祂。）
不妨一起閱讀羅素·納爾遜會長以下這段話：
我們一旦與神立了約，就脫離了中立狀態。凡與神如此結盟的，神對他定不離不棄。其實所有與神立約的人，都能享有一份特別的愛和慈悲。在希伯來的語言中，這份盟約之愛稱為hesed（חֶסֶד。……
Hesed 是神對那些與祂立約的人衍生並且施予的一份特別的愛和慈悲，而我們也以hesed回報祂。……
神對與祂立約的人有hesed，所以祂會愛他們，會繼續在他們身上作工，給他們機會改變。只要他們悔改，祂就會寬恕他們；他們要是誤入歧途，祂也會幫助他們找到回到祂身邊的路。
你我一旦與神立了約，我們與祂的關係就會比立約之前更加親近；因為我們從此將緊緊相繫，不離不棄。因我們與神所立的約，祂會不遺餘力地幫助我們，並對我們永遠有耐心又有恩慈。我們每個人在神的心中都有一個特別的位置，祂對我們寄予厚望。（「永約」，2022年10月，利阿賀拿，第5，6頁）
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在這段話的哪些部分，對你來說深具意義？
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在你看來，「以hesed回報祂」是什麼意思？
幫助學生了解，舊約中充滿了神向祂的人民展現祂盟約之愛（hesed）的例子。請學生從下列經文中選擇幾段（或他們自己找到的其他經文），並從中找出神的盟約之愛的證據。
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士師記2：1
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詩篇105：7-11
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以賽亞書49：14-16；54：7-10
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耶利米書29：11-14；31：31-34
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以西結書34：11-16，25
給予充分的時間後，請學生與同伴或小組分享他們從研讀中所學到或感受到的、關於神的事。你也可以請全班一起討論如下問題：
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關於訂立和遵守聖約，你學到哪些事是你想要銘記在心的？
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哪些經歷幫助你體認到神對你的特別的愛和慈悲？
請學生在研讀舊約時尋找聖約關係。學生也可以記錄下他們從聖靈所得到的靈感啟發，這些靈感啟發可以是關於他們與天父的聖約關係，以及能如何使他們與天父的關係更深刻、更有意義。