申命記第6～8章；第15章；第18章；第29～30章；第34章

不妨與學生分享以下情境，請他們思考自己是否有過類似的想法：

伊斯拉在一個星期日的下午參加聖餐聚會。當她聆聽聖餐祈禱文時，「一直記得祂」這句話讓她印象深刻。她想知道自己是否真的了解一直記得耶穌基督意味著什麼，以及如何在生活的紛亂中做到這一點。

不妨請學生想一想，他們在遵守「一直記得耶穌基督」這條誡命方面，表現如何。鼓勵他們在研讀申命記第6～8章時，寫下他們覺得受到啟發要去做什麼來一直記得祂。

不妨提醒學生，以色列人在曠野遊蕩四十年之後，即將進入應許地。申命記中記載了摩西給他人民的最後忠告。摩西的忠告大多著重在曠野的重要事件上，他希望他的人民記住這些事件。

為了幫助學生研讀摩西的忠告，將全班分成兩人一組或小組。展示下列經文章節和指示，並給學生充分的時間研讀和討論：

• 申命記6：3-13，20-25

• 申命記8：1-18

1. 單獨研讀申命記6：3-13，20-25或申命記8：1-18。

2. 找出摩西忠告百姓要記住的事，不妨將你找到的事劃記下來。

3. 分享你找到的忠告，說明為什麼你覺得這項忠告對當時的以色列人很重要。

學生討論完之後，請他們與全班分享自己的一些見解。也可以提問：

• 你在摩西的教導中找到哪些事可以幫助今天的我們？（學生可能會分享許多不同的真理，包括：主要求我們記念祂和祂對我們生活的影響。）

為了幫助學生了解，記念主如何能使我們得益，不妨分享戴爾·瑞隆長老以下這段話：

天父要我們記得祂和祂愛子的良善，不是為了滿足自己，而是因為記住這件事對我們的影響深遠。思量祂們的仁慈，會擴大我們的眼界和理解力。沉思祂們的憐憫，會讓我們變得更謙卑、更常祈禱，也會更堅定不移。（「思量神的良善和偉大」，2020年5月，利阿賀拿，第41頁）

不妨討論以下一些或全部問題：

• 今天有哪些事情會妨礙人們記念主？

• 有哪些具體的事情可以幫助我們記念神和祂在我們生活中的影響？（不妨將學生的回答列在白板上。在討論中，也可以播放影片「記住啊，記住」〔1：28〕或「Spiritual Memories〔靈性回憶〕」〔1：19〕）。

  

  1:32
  

  1:19

不妨請學生花一點時間回想天父和耶穌基督的良善。他們可以花一些時間記錄他們對下列一或兩個問題的答案：

• 當你思索天父和耶穌基督在你或他人生活中的良善時，你會想到什麼？

• 當你嘗試記住天父和耶穌基督在你生活中的影響時，你經歷過哪些祝福？

請學生思考，他們覺得受到啟發要在生活的哪一方面更加記念主，並鼓勵他們將自己的想法記錄下來。他們也可以為自己建立一個提醒物，放在經常看見的地方。

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請學生想想他們所愛的人。他們可以向全班或同伴展示一張這個人的照片。鼓勵他們想一想，他們與那個人的關係如何與日俱增或改變。學生可以分享他們為什麼愛這個人，或者他們做了什麼來加深對這個人的愛。

說明就像我們花時間和精力來鞏固我們與所愛之人的關係一樣，專注於鞏固我們與神的關係和增強對祂的愛於我們而言也至關重要。鼓勵學生在今天研讀時，要尋求聖靈的指引，以幫助自己認識到如何增強對神的愛。

提醒學生，申命記包含摩西在約書亞帶領以色列人進入應許地前對他們的最後忠告。請學生閱讀申命記6：1-6和30：15-20，找出摩西對百姓的一些忠告。不妨提出如下問題，幫助學生分享他們所學到的事：

• 摩西的忠告中，哪一點特別引起你的注意？

• 你會如何用一句真理陳述來總結這項忠告？（學生可能會找出類似以下的真理：神吩咐我們要盡心、盡性、盡力愛祂。）

指出耶穌基督在祂塵世傳道中教導，愛神是「誡命中的第一，且是最大的」（馬太福音22：38）。不妨建議學生將申命記6：5與馬太福音22：35-40連結起來或交互參照。

為了幫助學生深入了解這條誡命，不妨展示下列問題，請他們從中選擇一個或多個問題來著重討論。（你也可以介紹經文研讀技巧中的「提出能鼓勵勤奮學習的問題」這項技巧，並請學生提出自己的問題。）給學生時間查考經文、教會領袖的信息或福音圖書館的其他資源，以找出與這些問題相關的見解。

• 盡心、盡性、盡力愛神是什麼意思？

• 耶穌基督在祂塵世傳道中，如何展現祂對天父的愛？

• 盡心、盡性、盡力愛神能為我的生活帶來哪些改變？

• 哪些事妨礙我盡心、盡性、盡力愛神？

• 哪些事能幫助我感受到對神更大的愛？

如果學生需要幫助尋找資源，不妨提供以下建議：經文指南，「愛，愛心」，福音圖書館；陶德·克理斯多，「第一條誡命優先」（僅提供電子版），2023年2月，利阿賀拿（福音圖書館）；「愛神，也愛你的鄰人」，鞏固青年：做出選擇的指南（2022），第10-12頁。

當學生完成後，請他們在小組中分享自己的見解，然後請幾名願意的學生與全班分享他們的見解。也可以討論如下問題：

• 哪些事曾幫助你加深對神的愛？

• 你對神的愛為你的生活帶來哪些改變？

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在白板上寫下困苦和窮乏這兩個詞。請學生分享一個人可能在哪些方面窮乏——無論是在身體、情感還是靈性上。由你自己或請一名班員將他們的答案列在白板上。學生研讀申命記第15章時，鼓勵他們留意主如何教導我們要照顧窮乏的人。

說明耶和華吩咐以色列人每七年守一個安息年。他們在守安息年的過程中，要豁免債務、釋放奴僕，並減輕他人的重擔。（如需更多資訊，請見「申命記15：1-18。豁免年是什麼？」，經文輔助資料：舊約。）

請學生閱讀申命記15：1-11，找出主對安息年的指示。請全班回答下列問題：

• 從這些經文中，你對神的品格和特質有哪些了解？

• 在你看來，「鬆開〔我們的〕手」在我們給予他人時意味著什麼？主曾在何時「鬆開手」向你展現祂的關懷？

• 在這幾節經文中，你找到哪些應許可以應用在我們為窮乏的人服務上？（學生可能會找出這樣的真理：當我們願意幫助窮乏人時，主會在我們一切所行中祝福我們。）

不妨使用以下一個或多個活動來幫助學生更明確地找出，他們可以用哪些方式來遵從主的誡命，照顧困苦窮乏的人：

1. 練習經文研讀技巧中的「搜尋經文和福音圖書館」這項技巧。學生可以從討論中找出幾個關鍵詞，例如「困苦」、「窮乏」、「服務」、「照顧他人」等。給學生時間練習在「福音圖書館」中搜尋這些字詞或短句。他們可以找出經文、教會領袖的話語或其他資源中，有哪些是在教導主和祂的教會今日如何照顧祂的人民。

2. 從耶穌基督的生平中找出祂祝福窮乏人的例子，不妨請學生與全班分享他們的發現。

3. 在白板上列出以下類別：財務、體能、靈性、社交、情感。請學生討論他們可以遵從主的命令，用哪些具體方式去照顧在這些方面窮乏的人。

你也可以討論如下問題：

• 天父如何因為你願意為祂的兒女服務而祝福了你？

• 何時曾有人以基督般的方式照顧你？

不妨請學生向天父祈禱，讓他們知道如何照顧身邊窮乏的人。鼓勵他們將得到的靈感啟發記錄下來，並據以採取行動。

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