以利亞大戰巴力祭司，傑利·赫斯坦繪
列王紀上第12～13章；第17～22章
在饑荒期間，先知以利亞請求撒勒法的一個寡婦把她最後的食物給他，並應許她在乾旱期間將有用不完的油和糧。寡婦憑信心行動，以利亞的應許得以實現。為了證明以色列的神是唯一的真神，以利亞挑戰巴力的祭司們作個比試。為了回應以利亞的祈禱，主從天上降下火來，讓他在比試中得勝。主接著用微小的聲音對以利亞說話。
其他資源
經文輔助資料：舊約，「列王紀上第12～13章；第17～22章」
註：「課程緒言」為如何運用接下來的標準課程要素提供了指引。
鼓勵個人研讀
上課前，不妨傳送以下其中一則或多則訊息給學生，或傳送你自己的一些訊息：
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你在生活中經歷過哪些事需要你去仰賴主？研讀列王紀上第17章時，思考你可以從以利亞和撒勒法的寡婦身上學到什麼，幫助你更加信賴祂。
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在以利亞的時代，許多以色列人既想事奉主，又想事奉假神巴力。閱讀列王紀上第18章時，想想我們這個時代的人，為什麼可能會對跟從主有所遲疑。你在這一章學到哪些有關主的事，可以幫助那些對跟從耶穌基督感到猶豫的人？
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你如何可以無視世上的混亂和干擾，依然聽到神的聲音？研讀列王紀上19：9-12時沉思這個問題。
提問與分享
給學生時間提出問題，並分享他們在個人研讀列王紀上第12～13章和第17～22章時，所發現的見解和真理。
技巧訓練
列王紀上第17章中的學習活動會是運用經文研讀技巧中「專注於經文中的耶穌基督」這項技巧的合適時機。在進行列王紀上19：9-12章的學習活動時，不妨練習「提出能鼓勵勤奮學習的問題」這項技巧。
學習活動選項
本章為你和學生提供多個學習選項，請透過祈禱選擇一個或多個對你的班級最有意義的選項。你也可以徵求學生的意見。
改善教導與學習
觀察學生身上所具備的基督般的品格。在我們努力幫助學生變得更像耶穌基督時，指出我們在他們身上看到的基督般的品格，可以幫助他們認可自己已經取得的進步。有關如何獲得啟示來幫助學生變得更像耶穌基督的其他建議，請見「幫助學習者用心努力變得更像耶穌基督」（以救主的方式教導，第9頁）。
列王紀上第17章
當我感覺生活變化不定時，信賴主能如何幫助我？
不妨在白板上寫出下列問題，然後向全班提出。可以將學生的回答寫在白板上。
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年輕成人可能面臨哪些不確定的情況，需要他們對神付諸極大的信賴？
請學生回想他們目前所面臨的挑戰，尤其是因為不知道事情的結果會如何，而感到難以信賴主的情況。鼓勵他們在今天的研讀中，找出可以幫助他們的真理，使自己即使可能前途未卜，仍能信心十足地仰賴主。
為了幫助學生了解列王紀上第17章的背景，不妨由你或一名學生來概述以下段落中的資訊：
先知以利亞所居住的以色列北國，正處在邪惡和偶像崇拜盛行的時期。他運用神的大能阻止降雨，造成多年的乾旱和饑荒。主為了供應以利亞所需，指示他躲在溪邊，烏鴉在那裡供養他。後來，主叫以利亞到撒勒法去，那裡有一名寡婦會供養他（見列王紀上17：1-9）。在這段記事中，以利亞的許多行為都象徵性地讓我們想起耶穌基督。（這裡會是介紹經文研讀技巧中「專注於經文中的耶穌基督」這項技巧的合適時機。）
給學生時間研讀列王紀上17：10-24，並記錄對下列問題的答案：
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以利亞做了什麼或說了什麼讓你想起耶穌基督？
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你從寡婦身上學到哪些信賴主的道理？
在學生有足夠的時間研讀之後，請他們與同伴或小組分享對這些問題的答案。也可以請幾名學生與全班分享他們的見解。他們可能會找出的真理的一個例子是：只要我們信賴主，祂就會祝福和供應我們。
不妨請學生研讀以下幾段經文。請他們分享，這些經文中教導我們哪些要信賴主的真理。他們也可以分享這些經文所教導的真理，如何在列王紀上第17章以利亞和寡婦的記事中得到體現。
不妨引導學生注意你在學習活動開始時在白板上所列的清單，然後提出如下問題：
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在這樣的情況下，哪些事會讓我們難以信賴主？
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在這些情況下，人們可以用哪些方式來表現他們對主的信賴？
請學生花點時間寫下他們或他們認識的人，在不知道結果的情況下必須完全信賴或仰賴主的經歷。他們也可以描述自己如何從那次經歷中看到主的祝福。然後，你可以請幾名願意的學生與全班分享他們的經歷。
不妨展示二個罐子，一個裝有少許油，另一個裝有少量麵粉。請學生沉思如何可以效法撒勒法寡婦的榜樣，在眼前的困難環境中仍然信賴主。鼓勵他們記錄下自己的想法或靈感啟發。
列王紀上第18章
哪些事會與我對主的忠誠相牴觸？
開始時，不妨分享多馬·孟蓀會長以下這段話，並討論隨附問題：
教會的標準和社會的標準曾經非常接近，但是現在，兩者之間已經有很大的分歧，而且差距越來越大。（「聖職能力」，2011年5月，利阿賀拿，第66頁）
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你能想到哪些例子來詮釋孟蓀會長在這段話所描述的事？
說明先知以利亞所處的時代，社會標準與主的標準之間也存在落差。在以色列北國的亞哈王和耶洗別王后在位期間，許多以色列人試圖同時崇拜耶和華和包括巴力在內的假神。以利亞挑戰數百名假先知，在迦密山上作一場比試，好驗證巴力是真神，還是耶和華是真神（見列王紀上18：17-21）。比試開始前，以利亞對眾人說話。
請學生閱讀列王紀上18：21，找出以利亞向以色列人提出的問題。然後你可以問：
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你會如何概述以利亞在這節經文中所說的話？（如果需要，學生可以閱讀經文輔助資料：舊約中列王紀上18：21的條目。）
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我們可以從以利亞向百姓提出的問題中學到什麼真理？（學生可能會找出如下真理：我們不能在跟從神的同時，也跟從假神和不義的影響。）
不妨分享並討論陶德·克理斯多長老以下這段話：
以利亞，也就是以來加，今日會說：
我們的父神存在，或者不存在；但如果存在，就要敬拜祂。
耶穌基督已復活，祂是神的兒子、人類的救贖主，或者不是；但如果是，就跟從祂。……
若要保有對基督堅定穩固的信心，就必須讓耶穌基督的福音深植內心和靈魂中，也就是說，福音不僅要成為生活中的許多影響力之一，更要成為塑造個人生命和品格的最核心要素。（「對基督的信心堅定穩固」，2018年11月，利阿賀拿，第30，31頁）
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在我們這個時代，人們可能會以哪些方式，在試圖在跟從神的同時，也跟從假神和不義的影響？
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你對神有哪些認識，能影響你讓祂和祂的福音成為你生活中的「最核心要素」？
請學生閱讀列王紀上18：22-39，找出以利亞和巴力祭司之間發生了什麼事？（學生也可以閱讀經文輔助資料：舊約中有關列王紀上18：22-46的條目。）不妨提出如下問題，幫助學生分享他們的見解：
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以利亞在祭品和祭壇上倒這麼多水的理由可能是什麼？
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這則記事幫助你了解神具有什麼樣的大能？
結束課程時，不妨一起唱或讀出聖詩「誰站在主一邊」（聖詩選輯，第164首）的歌詞。請學生沉思並寫下他們可以更全心投入跟從主的方法。
列王紀上19：9-12
當我感覺生活混亂無章、令人分心時，我能如何聽到主的聲音？
開始時，不妨分享蓋瑞·史蒂文生長老以下這段話：
在我施助工作的過程中，我發現每個人都很渴望知道如何邀請和辨認聖靈的提示。（「聖靈的提示」，2023年11月，利阿賀拿，第43頁）
為什麼有時候我們很難知道該如何邀請和辨認聖靈的提示？
在這項學習活動中，你可以幫助學生練習經文研讀技巧中的「提出能鼓勵勤奮學習的問題」這項技巧。請學生寫下一個或多個有關邀請和辨認聖靈提示的問題。鼓勵他們在研讀時找出可以幫助回答問題的真理。
說明以利亞擊敗巴力的假先知之後，亞哈的妻子耶洗別想要殺死以利亞。他逃離以色列地，走了很多天，直到抵達何烈山（西奈山的別名）。
請學生閱讀列王紀上19：9-12以及經文輔助資料：舊約中有關這幾節經文的條目，找出以利亞到達何烈山時所發生的事情。然後可以提出如下問題：
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我們可以從這則記事中學到，主以什麼方式與我們交流？（幫助學生找出如下真理：主經常透過聖靈微小的聲音對我們說話。）
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在你看來，知道主經常用微小的聲音對我們說話，為什麼很重要？這如何反映祂的本質和品格？
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我們該如何加強自己的能力，以辨識聖靈輕聲的提示？
給學生時間思考他們在學習活動開始時所寫下的問題。他們可以查考經文、教會領袖的教導，或福音圖書館中的其他資源，來尋找問題的答案。他們可以使用的資源包括：經文指南，「啟示」（福音圖書館）；主題和問題，「啟示」（福音圖書館）；或蓋瑞·史蒂文生長老題為「聖靈的提示」的演講（2023年11月，利阿賀拿，第42-45頁）。
在學生有時間尋找答案之後，請他們分享自己的發現，可先與同伴或小組分享，然後再與全班分享。（提醒學生，如果他們還沒有找到答案，可以繼續透過祈禱、與他們信任的人討論，以及藉由其他神所指定的來源來尋求答案。）
同時不妨提出如下問題：
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對於其他有類似問題的年輕人，你會給他們什麼建議？
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努力辨認和回應靈性提示，如何能鞏固你與天父和耶穌基督的關係？
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主最近透過聖靈「微小的聲音」對你說話的例子有哪些？（提醒學生不要分享太個人的經驗。）
請學生寫下他們想採取哪些步驟，以便能更清楚辨認或接受聖靈的啟示。為你們今天所討論的真理作見證。