路得記；撒母耳記上第1～7章

不妨分享迪特·鄔希鐸長老以下的話，並討論隨附問題：

為了更完全地跟從耶穌基督，我們或多或少都有一些事物必須犧牲，這樣的犧牲顯示出我們真正看重的是什麼。犧牲是神聖的，也會蒙得主的悅納。（「由衷獻出一切」，2022年5月，利阿賀拿，第124頁）

• 以你自己為例，為了更完全地跟從主，可能需要作出哪些犧牲？（將學生的回答列在白板上，以便稍後在學習活動中參考。）

鼓勵學生在今天的研讀中尋求聖靈的指引，找出他們可以作出哪些犧牲，以幫助自己更完全地跟從耶穌基督。

為了幫助學生了解路得記第1～2章的背景，不妨由你自己或一名學生來讀出以下摘要：

在饑荒時期，一位名叫拿俄米的以色列婦人和丈夫及兩個兒子從伯利恆搬到摩押。在摩押時，拿俄米的兒子分別娶了摩押女子路得和俄珥巴為妻。當拿俄米的丈夫和兩個兒子死後，這三位婦女都成了寡婦，拿俄米決定返回伯利恆。

請學生閱讀路得記1：8-19，找出拿俄米對俄珥巴和路得的指示，以及她們各自的回應。接著不妨提出如下問題：

• 你注意到路得身上有哪些基督般的特質？

• 路得為了與拿俄米一起去伯利恆，可能要作出哪些犧牲？

說明因為拿俄米和路得非常貧窮，所以她們在伯利恆無法養活自己。為了給自己和拿俄米謀食，路得前往拿俄米丈夫的親戚波阿斯的田地。路得在田裡拾取遺落的麥穗。（為了幫助學生更了解這種做法，不妨請他們閱讀「路得記2：1-3。田間拾穗是什麼意思？」，經文輔助資料：舊約。）

請學生閱讀路得記2：5-18，找出波阿斯如何幫助路得。然後不妨詢問：

• 從路得的記事中，你學到哪些有關主的真理？（學生可能找出的一個真理的例子是：當我們信賴主並為跟從祂而作出犧牲時，祂就會賜予我們祝福。）

不妨請學生參考你在學習活動開始時，寫在白板上的「犧牲」清單。然後請學生分享他們對以下問題的答案：

• 你對主有什麼樣的認識，會啟發你信賴祂並為跟從祂而作出犧牲？

請學生沉思，當他們像路得一樣信賴主並為跟從祂而作出犧牲時，他們是如何得到祝福的。不妨請幾名願意的學生與全班分享他們的經驗，你也可以分享自己生活中的一個例子。

結束時，請學生思考他們可以作出哪些犧牲來更緊密地跟從主。請他們將自己的計畫和其他從聖靈所得到的啟發記錄下來。

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不妨展示一張耶穌基督的圖片，並討論陶德·克理斯多長老以下的話：

耶穌基督最重要的一個身分就是救贖主。……抵償一詞是盡到義務或償還負債的意思，也可以是……拯救或釋放的意思。（「救贖」，2013年5月，利阿賀拿，第109頁）

• 想想你的生活，你可能在哪些方面需要耶穌基督的救贖、拯救或釋放？

說明路得和波阿斯的故事可以幫助我們更深入了解耶穌基督身為我們救贖主的角色。鼓勵學生思考自己在哪些地方需要救贖。請他們在研讀時，找出可以幫助他們獲得耶穌基督救贖大能的真理。

如有需要，請學生分享，他們知道是什麼樣的情形使得路得與波阿斯相遇，並提醒他們路得是摩押女子，與她的以色列婆婆拿俄米一起搬到伯利恆。二人不久前都成了寡婦，而且都非常貧窮。在伯利恆，路得前往拿俄米已故丈夫的親戚波阿斯的田地蒐集糧食。波阿斯善待路得，允許她從他的田裡拾取額外多的作物。

為了幫助學生研讀路得和波阿斯之間所發生的事，不妨將學生分成三人一組，指派每名學生研讀下列其中一組經文，及其在「經文輔助資料：舊約」中的對應條目。

學生研讀後，請他們與小組分享以下內容：

1. 他們所研讀經文的摘要。

2. 他們從相應的經文輔助資料條目中獲得的見解。

請幾名學生與全班分享他們的見解，你們也可以討論如下問題：

• 我們和路得可能有什麼相似之處？

• 波阿斯和耶穌基督有什麼相似之處？

作為討論的一部分，學生可能會指出如下真理：如果我們歸向耶穌基督，祂就能幫助我們體驗到救贖。

不妨分享小萊格蘭特·柯蒂斯長老在擔任七十員時所說的以下的話，並討論隨附問題：

經文、文學作品及生活中的許多經驗都談到救贖的故事。經由基督，人們確實能夠改變自己的生活，獲得救贖。我非常喜愛關於救贖的故事。（「救贖」，2011年11月，利阿賀拿，第36頁）

• 在經文或你自己的生活經驗中，有哪些例子顯示人們透過耶穌基督獲得了救贖？（如果學生需要幫助，他們可以在經文指南的「救贖」中搜尋例子。）

  你也可以播放影片「救贖」，從4：31觀看至7：45。

  

  9:2

請學生省思他們對耶穌基督作為他們個人救贖主的感受。鼓勵他們思考自己可以做些什麼來尋求祂的救贖，並記錄下來自聖靈的想法或啟發。

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不妨先唱或聽一首關於祈禱的聖詩，如「莫忘禱告」或「靜靜的祈禱」（聖詩選輯，第80首，第79首）。學生可以分享對他們意義深刻的字詞。

鼓勵學生在今天研讀時，省思自己的祈禱。請他們找出哪些真理能幫助他們透過祈禱來提升對神的崇拜。

說明撒母耳記上的首則記事講述了一個名叫以利加拿的正義以色列人，與他的兩個妻子毗尼拿和哈拿一起生活的故事。哈拿有一個未盡的心願，她迫切地祈求可以得到應允。

為了幫助學生研讀哈拿的經歷，不妨展示下表。請學生研讀經文，找出方法來完成圖表。你也可以觀看「哈拿的信心」（3：08）。

3:9

請學生分享他們從研讀中學到的事。接著，不妨討論如下問題：

• 我們若在神之前傾心吐意，會是什麼樣子？

• 關於祈禱，我們從哈拿的經驗中學到什麼？（學生可能找出如下真理：我們可以藉著祈禱將所有的問題和挑戰帶到天父面前。天父垂聽我們的祈禱，並按照祂的旨意和時間回答我們的禱告。）

• 哪些事會阻礙我們藉著祈禱將挑戰帶到天父面前？哪些事能幫助我們克服這些障礙？

不妨請學生從經文中找出更多例子，說明人們如何因向神祈禱而得到神的回應或幫助。（如果他們需要幫助，不妨建議他們研讀以下一段或多段經文：路加福音22：39-44；以挪士書1：1-10，17；摩賽亞書24：8-17；阿爾瑪書36：6-10，16-20；阿爾瑪書58：6-12；約瑟·斯密——歷史1：13-17。）

請學生與同伴或小組分享他們所發現的事，他們也可以分享自己從研讀的記事中所得到的有關天父的見解。

學生討論之後，請他們與全班分享他們的見解。接著不妨請幾名學生分享經歷，談談神何時聽見並回答過他們的禱告。你也可以播放影片「God Wants You to Pray〔神希望你禱告〕」（3：29）。

3:29

請學生擬定一個計畫，幫助自己加強向天父的祈禱。不妨請幾名願意的學生與全班分享他們的計畫。

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不妨展示以下陳述，並請學生按照1（「我幾乎從不如此」）到5（「我幾乎總是如此」）的等級來評估自己。

1. 我渴望在生活中獲得主的指引。

2. 我用心努力接受和辨認聖靈的啟示。

3. 我認識到主如何與我溝通。

學生研讀撒母耳記上第3章時，請他們思考如何提高自己接受和辨認主的啟示的能力。

提醒學生，哈拿在祈禱中謙卑地懇求神之後，神賜給她一個兒子，取名為撒母耳（見撒母耳記上1：10-11，19-20）。童子撒母耳在大祭司以利之下，在會幕裡服務。

請學生與同伴一起研讀撒母耳記上3：2-10，19，找出他們可以學到哪些有關聆聽主聲音的原則。請他們列出所找到的原則。（這裡會是介紹經文研讀技巧中「從經文中找出福音真理」這項技巧的合適時機。）

給予充分的時間後，請學生分享他們所找到的一些真理。他們可能會提到如下真理：如果我們願意且樂於受教，我們就能增強能力去辨認主的聲音。隨著我們獲得並了解個人啟示的能力增強，我們就能更容易辨認主的聲音。

你可以選擇以下一個或多個選項，來幫助學生加深對這些真理的了解：

1. 請學生找出並分享，哪些經文描述了主透過聖靈以不同的方式對我們說話。（如果學生需要幫助，不妨提供一些例子，如約翰福音14：26；教義和聖約6：22-23；8：2-3；11：12-13。）

2. 觀看福音圖書館中「我如何聽祂說」影片集的一部或多部影片。

3. 給學生時間研讀一篇以接受和辨認聖靈啟示為主題的總會大會講辭，如羅素·納爾遜會長的信息「給教會的啟示，給我們生活的啟示」（2018年5月，利阿賀拿，第93-96頁）。

接著不妨請學生分享他們在聆聽主的聲音方面所獲得的見解。你也可以問如下問題：

• 你要如何增強自己辨認主聲音的能力？

• 辨認神的聲音需要付出時間和努力，在你看來，知道這一點為什麼很重要？

不妨請學生分享他們最近蒙福獲得來自聖靈的個人啟示的經驗。他們可以說明，這些經驗幫助他們對天父和耶穌基督有了什麼樣的認識或感覺。提醒學生不要分享太過個人的經驗。

結束時，不妨分享羅素·納爾遜會長以下這段話：

神真的想要對你說話嗎？是的！……

親愛的弟兄姊妹，我懇請各位增強獲得啟示的靈性能力。……選擇從事必要的屬靈工作來享有聖靈的恩賜，並且更常、更清楚地聽到靈的聲音。（「給教會的啟示，給我們生活的啟示」，2018年5月，利阿賀拿，第95，96頁）

請學生擬定一個計畫，以增強他們獲得啟示的靈性能力。

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