約書亞記第1～8章；第23～24章

不妨展示以下短句，並請學生寫下他們會如何完成其中一個或多個句子。

• 我對……感到不勝負荷。

• 我在……的時候感到能力不足。

• 我對……感到焦慮或害怕。

鼓勵學生記著自己的回答，同時研讀神給約書亞的忠告。請他們找出有這種感覺時，可以幫助他們的真理。

說明約書亞有理由感到不勝負荷、能力不足和焦慮。以色列人在曠野流浪了四十年，偉大的立法者和先知摩西已經不在。帶領以色列人進入應許地，與那些看似比他們強大的人作戰，成了約書亞的責任和機會。

請學生研讀約書亞記1：1-9，找出可能會給約書亞帶來安慰的字句。不妨指出，摩爾門經澄清摩西並沒有死，而是體質得到改變（見經文指南，「體質改變的人」，福音圖書館；亦見阿爾瑪書45：19）。學生可以與同伴或全班分享他們所研讀的經文中，讓他們印象最深刻的是什麼，以及為什麼。你也可以提問：

• 你認為約書亞從主的忠告中學到了什麼？（學生可能會找出各種不同的真理，包括：當我們知道主與我們同在，我們就能剛強壯膽。）

不妨展示下列指示，並給學生時間獨自完成。

1. 寫下你所面對的一個或多個需要你剛強壯膽的情況。

2. 找出在這些情況下，可以幫助你從主那獲得力量和勇氣的經文章節或教會領袖的話語。可以研讀的經文範例包括約書亞記1：9；詩篇27：1；以賽亞書41：10；提摩太後書1：7；教義和聖約6：36。

學生完成後，請他們與同伴或小組分享所找到的經文章節或話語。然後不妨提出下列問題：

• 主曾在何時賜給你力量或勇氣？這個經驗教導了你哪些有關祂的事？

結束課程時，請學生思考，他們可以如何將所學應用在生活中。請他們記錄下自己的想法和靈感啟發。

返回「學習活動選項」。

不妨將下列問題寫在白板上：

• 生活中有哪些情況需要我們憑著對耶穌基督的信心行動？

不妨將學生對此問題的答案寫在白板上，你也可以請他們討論我們可以如何從這些情況中得益。

說明在約書亞記中，我們了解到以色列人在曠野流浪四十年之後，進入應許地。這部書描述了許多需要個人運用對主的信心的情況。鼓勵學生想一想，他們今天所研讀的例子能如何幫助他們在生活中更常運用對耶穌基督的信心。

請學生繪製如下圖表：

給學生時間來研讀以下一則或多則記事，並根據他們的發現來完成圖表中的兩欄。這裡也是介紹經文研讀技巧中「想像經文中的情景」這項技巧的合適時機。學生可以想像自己置身於記事中，思考自己可能會有什麼想法或感受。

1. 喇合和探子（約書亞記2：1-21；6：22-25）

2. 以色列人進入應許地（約書亞記3：1-17）

3. 耶利哥之戰（約書亞記6：1-20）

學生研讀完後，請他們與同伴或小組分享他們寫在圖表中的內容。你也可以讓他們一起討論下列問題：

• 你從所研讀的記事中，學到哪些有關主的事？

• 當你面對需要運用對耶穌基督裡信心的情況時，這則記事能如何幫助你？

如果學生對耶和華吩咐毀滅耶利哥人有疑問，不妨指導他們參閱「申命記7：1-6，16-24。主為何命令以色列滅絕迦南人？」，經文輔助資料：舊約。

不妨分享戴爾·瑞隆長老以下這段話：

神渴望賜給我們的大多數祝福，都有賴於我們按照對耶穌基督的信心來採取行動。對救主的信心是一項行動與能力的原則。首先我們要憑信心採取行動，然後按照神的旨意與時間表，能力才會來到。這樣的順序很重要。不過，與我們最終所獲得的祝福相比，神要求我們採取的行動都是極其微小的。（參閱「必多得福」，2019年5月，利阿賀拿，第70頁）

不妨將以下真理寫在白板上：當我們憑著對耶穌基督的信心採取行動，就能獲得神的能力和祝福。然後可以提出如下的問題：

• 在你看來，先憑信心行動，才能獲得神的能力，這個順序為何重要？

• 在你的生活中，有哪些例子是你因為憑著對耶穌基督的信心行動而獲得神的能力或祝福？

不妨分享羅素·納爾遜會長的以下這段話：

如果你有更多信心，你會做些什麼？想想看，寫下來！然後，去做一些需要更多信心的事，來獲得更多信心。……

對耶穌基督的信心，是我們今生所能獲得的最大力量。在信的人，凡事都能。

你們對祂的信心不斷成長，將能夠移開大山——不是移開美麗的岩石山脈——而是你生活中的悲慘山脈。你們愈發茁壯的信心，會幫助你將挑戰化為無可比擬的成長和機會。（「基督已復生；對祂的信心能夠移山」，2021年5月，利阿賀拿，第103-104頁）

給學生時間擬定一個計畫來增加和運用他們的信心。如果內容不會太過個人，請學生與同伴或全班分享他們計畫的一些方面。

返回「學習活動選項」。

以下情境可以幫助學生體認到運用選擇權來做正確事情的重要性。不妨加以分享，或創造一個更符合學生需要的不同情境：

沃爾特最近搬離了父母家。現在他獨自生活，發現很難做父母鼓勵他做的事情，例如去教會、研讀經文，以及遵從救主的教導和標準。沃爾特的新室友都很友善，也很風趣，但是他注意到跟從耶穌基督似乎並不是他們的優先事項。

• 你可以向沃爾特提出哪些他需要思考的重要問題？

說明約書亞在臨終前，與以色列人分享了最後一次講道。儘管以色列人在進入應許地後努力除去周遭的邪惡影響，約書亞仍然擔心他的人民所面對的誘惑。

請學生研讀約書亞記24：1-18，從約書亞的忠告中找出真理，使之可以幫助應對沃爾特的情境，以及幫助他們應對自己生活中的處境。

在學生研讀之後，不妨請他們與一個同伴分享這些經文中對沃爾特的處境有幫助的字句。然後可以提出如下的問題：

• 你會如何用一句真理陳述來總結約書亞的信息？（學生可能會找出如下的真理：不論別人選擇什麼，我們都可以選擇事奉主。）

• 舉例說明，在年輕成人所面對的哪些情況中，遵循這項原則會有幫助？

不妨分享以下戴爾·瑞隆長老的話，然後討論下列問題：

天父的教養目標並不是要祂的兒女做對的事情，而是要他們選擇做對的事情，最後變得像祂一樣。……

神的確希望、期待並指引祂的每個兒女都為自己作選擇，祂不會強迫我們。神賜給祂兒女選擇權，容許他們「自己採取行動而不受支配」〔尼腓二書2：27〕。選擇權讓我們選擇要不要走上這條路，也讓我們決定要不要離開這條路。就像我們不能被迫服從一樣，我們也不能被迫不服從。在我們不合作的情況下，沒有人能把我們帶離那條路。……

我們必須選擇我們要事奉的對象。我們若要獲得偉大的永恆幸福，就要選擇跟從活神，和祂一起從事祂的事工。（「今日就可以選擇」，2018年11月，利阿賀拿，第104，105-106頁）

• 在這段話中，哪一點特別引起你的注意？

• 你對耶穌基督有哪些了解，可以幫助你選擇祂勝過其他影響？

結束課程時，請學生思考他們目前可能面對哪些壓力，要他們跟隨不義的影響，而非主。請他們想一想自己可以在生活中作出哪些調整，以便能更充分地表明他們選擇事奉主。鼓勵他們記錄下自己的計畫，以及他們從聖靈所得到的任何靈感啟發。

返回「學習活動選項」。