摩西書第1章；亞伯拉罕書第3章

在白板上寫出「我是誰？」這個句子，請學生分享他們能用哪幾種方式回答這個問題。不妨把他們的回答寫在白板上。

• 你對自己身分的認知，會如何影響你的生活和你所作的選擇？

說明摩西在與主說話時，得知了關於自己身分的重要真理。（不妨指出在摩西書第1章中，耶穌基督是在代表天父說話，而代表天父說話的權柄被稱為上天授予的權柄〔見「摩西書1：2-8。誰在對摩西說話？」經文輔助資料：舊約〕）。

請學生閱讀摩西書1：1-11，同時不妨劃記下摩西所學到的事，以及這些真理如何適用於自己。

• 摩西所學到關於他自己的哪些真理，可以幫助你更了解你真正的身分？（學生可能會分享如下真理：我是天父的兒子或女兒，祂知道我的名字，祂有事工要我去做。）

• 相信這些真理會如何影響你對自己的看法？會如何影響你對他人的看法？會如何影響你對神的看法？

為了幫助學生更了解他們身為神之兒女的重要意義，請一起討論羅素·納爾遜會長以下的話：

我相信，如果主今晚直接對你說話，祂會確保你明白的第一件事就是你真正的身分。親愛的朋友們，你們確實是神的靈體兒女。自從各位學會「我是神的孩子」的歌詞後〔聖詩選輯，第187首〕，你就唱出了這項真理。不過，這項永恆的真理是否印在你的心上呢？在你面對誘惑時，這項真理拯救你了嗎？

我擔心你們可能經常聽到這項真理，以至於它聽起來更像是一個口號，而不是神聖的真理。然而，你對自己真正身分的看法，幾乎會影響你所作的每一個決定。（「關乎永恆的選擇」〔全球年輕成人祈禱會，2022年5月15日〕，福音圖書館）

• 納爾遜會長的教導中，哪一點特別引起你的注意？為什麼？

• 在你看來，為什麼記得自己是神的孩子這一身分，「幾乎會影響你所作的每一個決定」？

不妨請學生想一想，了解自己的真正身分是神的兒女，曾在何時影響了他們所作的決定。請一些學生分享他們的經驗。學生也可以想一想他們需要作的決定——現在的或未來的——並寫下他們今天所學到的真理會如何影響這個決定。鼓勵他們根據自己的靈感啟發採取行動。

註：取決於你們討論的展開方式，若指出摩西在面對撒但時，是如何因得知自己是神的兒子這一真正身分而得到力量（見摩西書1：13），可能會有幫助。可以一起研讀摩西書1：12-22，並請學生分享，摩西對自己神聖身分的認知如何幫助了他。

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不妨一起討論羅素·納爾遜會長以下這段話：

與罪惡的戰爭，是確實存在的。敵對者正加倍努力破壞每個人的見證，阻撓主的事工。他用強大的武器武裝他的跟從者，使我們無法領受神的喜樂和愛。（「我們可以做得更好，變得更好」，2019年5月，利阿賀拿，第68頁）

• 撒但用來對付今日年輕成人的「強大的武器」有哪些？（不妨將學生的回答列在白板上。）

請學生想一想他們自己為了克服撒但的誘惑所作的個人努力。鼓勵他們尋求聖靈的指引，找出可以幫助他們獲得更大力量來避開和抗拒誘惑的真理。

提醒學生，當摩西與主面對面交談時，他得知自己是神的兒子，神有一項事工要他去做（見摩西書1：1-11）。在這神聖的經歷之後，「撒但就來試探他」（摩西書1：12）。

請學生研讀摩西書1：12-24，找出摩西做了什麼來克服撒但的試探。你也可以鼓勵他們留意，摩西注意到主與撒但之間的對比。（有關如何幫助學生運用這項技巧的更多建議，請見「經文研讀技巧」中的「找出經文中的對比」。）

提出如下問題，請學生分享他們從這幾節經文學到的事：

• 你在這幾節經文中找到哪些事，可以在你面對誘惑時幫助你？（不妨將學生的回答總結成一條如下真理，將其寫在白板上：當我們了解並記得自己的身分是神的兒女，回想過去屬靈的經歷，並呼求神的力量時，就能得到神的幫助，克服撒但的影響。）

• 我們還有哪些方法可以汲取神的力量來克服撒但的影響？（可以請學生找出有助於回答這個問題的經文或教會領袖的話。這類經文的例子包括尼腓一書15：23-24；希拉曼書5：11-12；以及教義和聖約10：5。）

不妨請幾個學生分享，哪些事情幫助他們避開並抗拒撒但的誘惑。（說明他們不應分享太過個人的經驗。）

請學生想一想，他們所研讀的真理能如何幫助他們克服自己所面對的誘惑。鼓勵他們根據所學到的事以及從聖靈所得到的任何靈感啟發來設定目標，並將其記錄下來。

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不妨展示這張圖片，並討論接下來的問題：

• 想到神浩瀚的創造時，你有什麼感受或疑問？

說明摩西與主面對面對談話時，他在一個異象中看到了主的創造。請學生研讀摩西書1：27-30，找出主向摩西顯示了什麼，以及摩西如何回應。

• 摩西看到這奇妙的異象後，問了主哪些問題？（不妨將第30節中摩西的兩個問題寫在白板上）。

請學生研讀摩西書1：31-39，從中找出主如何回答摩西的問題。（學生也可以運用經文輔助資料：舊約中與這幾節經文有關的條目，進一步了解主給摩西的教導。）

請學生與同伴或小組分享他們所學到的事。不妨展示以下問題讓他們討論：

• 當你研讀這幾節經文時，你對天父和耶穌基督有何認識或感受？

• 主在第35節結尾的話能如何應用在你身上？

• 記得天父的事工和榮耀（見第39節）會如何影響你的決定和與他人的互動？

在學生完成討論後，邀請幾個學生與班上其他同學分享自己的見解。若有需要，幫助他們從這幾節經文中找出以下幾項真理：在天父的指示下，耶穌基督創造了無數的世界。雖然我們處於眾多創造物之中，但主認識我們每一個人。天父的目的是促成我們的不死和永生。

不妨分享迪特·鄔希鐸長老以下這段話：

我們要高聲讚美寬宏大量、樂於寬恕的神。……祂一切事工的崇高目的，都是在幫助身為祂兒女的我們，成功獲得不死和永生。（「每天的復興」，2021年11月，利阿賀拿，第79頁）

請學生想一想或討論，主用哪些方式積極幫助他們在追求永生的過程中獲得成功。你也可以請他們思考，他們可以如何更充分地與主合作，幫助成就祂的事工和榮耀，無論是為他們個人還是為其他人。鼓勵他們寫下可能從聖靈得到的靈感啟發。

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請學生沉思溫蒂·納爾遜姊妹以下的邀請：「想像一下，如果你獲准可以觀看自己前生的10分鐘，這會對你的人生產生什麼影響」（「以色列民全力起」（〔全球青少年祈禱會，2018年6月3日〕，福音圖書館）。

• 如果你能看到自己的前生，你希望具體了解自己的哪些事？

• 你認為這可能會對你的人生帶來什麼不同？

說明亞伯拉罕書第3章記載了亞伯拉罕看到前生的異象。請學生在研讀時尋求聖靈的指引，幫助他們更了解自己在來到世上之前是誰。

一起研讀亞伯拉罕書3：22-28。請學生找出，亞伯拉罕對於前生神的靈體兒女，有了哪些了解。（你也可以請學生研讀經文輔助資料：舊約中有關這幾節經文的條目。）

不妨提出如下問題，幫助學生分享他們所發現的事：

• 從這幾節經文中，你對前生有哪些了解？（在其他真理當中，學生可能會找出如下這條：神在祂「高貴而偉大」的靈體兒女出生前，就揀選他們成為祂地上國度的領袖。）

• 你認為主如何定義「高貴而偉大」？

為了幫助學生了解，他們就是在前生蒙揀選來世上履行某些責任的人，不妨分享以下史蒂芬·班加特長老的話。（或者也可以播放他的部分演講「蒙預立去服務」，從2：13觀看至5：28。）

11:30

在出生之前，神指派你們每個人在塵世生命期間完成特定的使命。如果你保持配稱，前生這項指派所屬的祝福，會使你在今生有各種機會，包括有機會在教會中服務，參與今日世上最重要的事工：聚集以色列。這些前生的應許和祝福，稱為你的「預立」。「預立的教義適用於本教會所有的成員。」〔主題和問題，「預立」，福音圖書館〕預立並不保證你一定會接受某項召喚或責任。這些祝福和機會在今生來到，是由於你正義地運用選擇權，就像你在前生的預立，是因為正義的緣故一樣。（「蒙預立去服務」，2024年5月，利阿賀拿，第57頁）

讓學生討論，這段話中哪些地方對他們深具意義。你也可以鼓勵他們練習教導彼此「預立」的意思，以及這項教義為何如此重要。

結束前，不妨給學生時間透過祈禱沉思，並記錄他們對以下一個或多個問題的想法：

• 我的選擇是否能讓我履行主已賜給我或想要賜給我的責任？

• 我該如何效法耶穌基督的榜樣，完成神揀選我去做的事工？

• 我該怎麼做才能記得天父認識我，並且揀選了我？

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