創世記第3～4章；摩西書第4～5章

不妨展示下列問題，並請學生與同伴一起討論。如果學生需要幫助，可以在開始討論之前研讀主題和問題中的「選擇權和負起責任」（福音圖書館）。

• 什麼是選擇權？

• 選擇權為什麼很重要？

說明摩西書第4章描述了前生天上的議會，在那裡，天父揀選耶穌基督為我們的救主。在前生天上的議會裡，選擇權是主要議題之一。請學生在今天研讀時，留意他們可以對選擇權的重要性有什麼樣的了解，以及可以如何保護它。

不妨展示以下的研讀活動，請學生兩人一組或以小組的形式來完成：

研讀摩西書4：1-4，討論下列問題：

• 你注意到天父和耶穌基督的話語，與撒但所說的話之間，有哪些差異？

• 在這幾節經文中，你看到選擇權如何受到尊重或忽視？

請幾個學生與全班分享他們從研讀和討論中獲得的見解。在分享時，他們可能會找出這樣的真理：耶穌基督謙卑地遵行我們天父的旨意；撒但企圖破壞我們的選擇權，引導我們成為俘虜。

• 在今日，撒但如何企圖破壞我們的選擇權？學生討論時，不妨分享保羅·詹森長老以下的話：

撒但如今欺騙和蒙蔽世人，並且隨他的意引導他們成為俘虜。如果他在引導他們成為俘虜，這聽起來像不像是他在摧毀選擇權？

事實是，他無法摧毀前生的選擇權，現在同樣不行。但是他透過引誘我們犯罪，引導我們成為俘虜。我們犯罪時，就受他所使。我們事實上，便將部分選擇權給了他。他不能從我們這裡奪走，我們卻可以讓出。（“Free to Choose,” Ensign, Feb. 2019, 64）

說明與想要破壞我們選擇權的撒但相比，耶穌基督卻努力存留和保護它。

• 天父和耶穌基督在天上議會中的行動如何保護了你的選擇權？

• 天父和耶穌基督如何在今日繼續保護你的選擇權？（不妨分享詹森長老以下的話，作為討論的一部分：）

一旦服從撒但，就給了他力量；但是只要服從神，祂就會給我們力量。世人不會這樣告訴我們，但這的確是真理。唯有服從才能讓人得到真正的能力，也就是能變得像救主的能力。唯有服從才能讓人得到真正的自由——順服於神的旨意，而非順服於肉體或魔鬼的旨意。服從會帶來自由、力量、喜樂、平安和希望。

……藉著生活正義，我們可以擺脫敵人想要用來控制我們的任何力量。只有當我們自己選擇允許，他才會獲得力量。如果我們生活中有些事情使我們心生惶惶、備受束縛，那麼讓我們悔改。讓我們擺脫它，讓生活更加自由。（“Free to Choose,” 69）

給學生時間沉思，他們覺得撒但可能會用哪些方式來引導他們成為俘虜。鼓勵他們想像自己可以採取哪些行動來更全心地仰賴耶穌基督，從而體認到從祂而來的更大自由。請他們寫下所得到的想法和靈感啟發。

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不妨分享以下情境：

• 對盧卡斯應對這種處境的方式，你有什麼想法？

說明亞當和夏娃吃了禁果後的行為可以教導我們重要的一課，讓我們知道當我們違背神的誡命時，該轉向何處。（若有需要，不妨研讀摩西書3：15-17；4：5-12，來複習亞當和夏娃吃禁果的記事。）鼓勵學生向天父尋求理解，以知道今天所學的真理能如何應用在他們的生活中。

一起研讀摩西書4：12-19，27。請學生從這幾節經文中找出可以幫助盧卡斯重新檢視自己錯誤的真理。給學生機會與同伴或在小組中分享他們的見解。不妨展示如下問題，以促進討論：

• 你認為亞當和夏娃為何試圖躲避神？今日的人們有時會如何試圖「躲避」神？

• 你可以從神的問題「你去哪裡了？」（第15節）中學到什麼？

• 在第27節中，神如何幫助亞當和夏娃？當我們陷入罪中時，祂如何幫助我們？

學生討論完後，說明神為「用皮子做衣服」給亞當和夏娃穿，有重要的象徵意義。分享以下安妮特·丹尼斯姊妹的話。（或者可以研讀「創世記3：21；摩西書4：27。神用皮子做衣服給亞當和夏娃穿，其意義是什麼？」，經文輔助資料：舊約。）

身為耶穌基督後期聖徒教會的成員，凡選擇在主的屋宇中與神訂立聖約的人，在聖殿中崇拜時會穿著神聖的教儀外衣，象徵古代聖殿儀式中所穿的衣服。我們也穿著神聖聖職的加門，在聖殿崇拜和日常生活中都會穿著。

神聖聖職的加門具有深刻的象徵意義，並指向救主。亞當和夏娃吃了果子，而被趕出伊甸園時，他們獲得用皮子做的衣服，遮蓋住身體。為了取得製作皮衣的皮，很可能犧牲了一隻動物——象徵救主為我們犧牲祂自己。Kaphar是「贖罪」這個字的希伯來文字根，意思是「遮蓋」。我們的聖殿加門幫助我們記得，救主和祂贖罪的祝福，始終在我們一生中看顧我們。我們每天穿上神聖聖職的加門時，那美麗的象徵就成了我們的一部分。（「總要披戴主耶穌基督」，2024年5月，利阿賀拿，第11頁）

請學生分享，從丹尼斯姊妹的話中，他們學到哪些有關耶穌基督和聖殿加門的事（他們可能會用自己的話分享這樣的真理：聖殿加門從象徵意義上代表耶穌基督，以及祂贖罪帶來的祝福）。

• 了解這項真理會如何影響我們接受聖殿祝福和穿神聖加門的意願？這會如何影響你對天父和耶穌基督的感覺？

不妨分享傑佛瑞·賀倫會長以下的話，並請學生分享讓他們印象最深刻的內容：

正如總會會長團所教導的，我們穿上加門時，就是穿上耶穌基督的神聖象徵。既然如此，為什麼我們要找藉口來脫掉那個象徵呢？為什麼我們要讓自己失去加門所代表的能力、保護和慈悲的應許呢？恰恰相反地，每當我們必須暫時脫掉加門，都應渴望儘快將其穿回，因為我們都記得那些賦予聖約意義的應許和危險。最重要的是，我們要記得基督的十字架和空墳。

有些人可能會說：「我還有其他方法可以記得耶穌」。我會回答：那真是太好了，方法越多越好。讓我們每個人都盡可能想出更多方法，來遵守承諾並「一直記得祂」。但在此過程中，若是故意忽視主親自給予接受恩道門之人的提醒，即神聖聖職的加門，就是偽善了。（「神聖聖職的加門」，2024年9月，利阿賀拿，第7頁）

為你們所討論的真理作見證。請學生記錄下，他們可能從聖靈得到什麼靈感啟發，知道該如何應用所學到的真理。鼓勵他們根據自己的靈感啟發採取行動。

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學生到達之前，不妨在白板的一側寫上平安、成長、滿足、喜樂和幸福等詞，在另一側寫上痛苦、焦慮、憂愁、受傷和悲傷哀等詞。

請全班回想他們最近體驗過這任何一種情緒的時候。你也可以問：

• 我們有這些感受或體驗時，亞當和夏娃的墜落在這之中扮演了什麼角色？

在這個學習活動中，學生將研讀自己受到墜落影響的種種方面，以及耶穌基督在克服墜落的影響當中，所扮演的不可或缺的角色。在開始研讀前，請幾個學生分享，他們知道哪些事件導致了亞當和夏娃的墜落，可能會有幫助。（若有需要，不妨一起研讀摩西書3：15-17；4：5-12。）

展示下列表格，並請學生自己製作一份。給他們時間獨自或與同伴一起完成表格。（或者可以請他們研讀經文輔助資料：舊約中與這幾節經文有關的條目。）

給予充分的時間後，請學生分享他們對表格中兩欄的答案。他們的回答可能包括如下真理：墜落是天父救恩計畫不可或缺的部分。如果亞當和夏娃沒有墜落，他們就不會有子女。由於墜落，所有人都要經歷肉體和靈性的死亡。透過耶穌基督，我們可以從墜落中得到救贖。

為了幫助學生進一步了解和感受這些真理的重要性，不妨提出如下問題：

• 為什麼墜落是天父救恩計畫不可或缺的部分？

• 了解墜落，如何幫助你更清楚地了解自己需要耶穌基督？

• 關於天父對祂兒女的愛和希望，墜落顯明了什麼？

在討論的不同階段使用下列部分引文，可能會有幫助：

正如人在飢餓的時候才會真的想吃東西一樣，他也要等到知道為什麼需要基督時，才會渴望獲得基督的救恩。除非一個人能了解並接受墜落的教義，以及墜落對全人類造成的影響，否則他就不能充分且正確地知道為什麼需要基督。（泰福·彭蓀，「摩門經與教義和聖約」，1987年7月，聖徒之聲，第68頁）

今生原本就是不公平的。……在遇到不公平的事時，我們要做的一件事情，就是相信「生活中一切不公平的事都可以透過耶穌基督的贖罪得到平復」〔宣講我的福音：傳道服務指南（2018），第52頁〕。耶穌基督勝了這世界，「吸納」了所有的不公平。由於祂，我們在世上得享平安，得以放心。（戴爾·瑞隆，「令人惱怒的不公平」，2021年5月，利阿賀拿，第42，43頁）

亞當和夏娃代表所有選擇參與天父偉大幸福計畫的人作了選擇。他們的墜落創造了我們在離開神面前，為誕生到世上、獲得塵世經驗和學習所需的情況。由於墜落，我們得以認識善與惡，運用神所賜的選擇能力。最後，墜落帶來身體的死亡，使我們今生的時間變得短暫，這是必要的，這樣我們才不會永遠活在自己的罪中。（陶德·克理斯多，「人為何該結婚，組成家庭」，2015年5月，利阿賀拿，第51頁）

結束前，不妨請學生想像自己正在與一個人對話，這人覺得墜落是壞事、是世上一切邪惡的源頭，而且他不明白，為什麼教會成員會認為墜落是一件正面的事情。不妨給他們時間與同伴一起練習如何回答這個問題。

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