「創世記第42～50章」，舊約福音研究所教師用本（2026）
埃及的約瑟，麥可·馬爾姆繪
創世記第42～50章
在埃及約瑟預言的七年饑荒期間，他的哥哥們從迦南到埃及購買糧食。約瑟最終向他的哥哥們透露了自己的身分，並寬恕了他們。雅各和他所有的家人都來到埃及居住。雅各在死前祝福他的後裔，並預言在後期時代，主會興起一位先知，帶領人民脫離靈性的黑暗。這位先知就是約瑟·斯密。
其他資源
經文輔助資料：舊約，「創世記第42～50章」
註：「課程緒言」為如何運用接下來的標準課程要素提供了指引。
鼓勵個人研讀
上課前，不妨給學生傳送以下一則或多則訊息，或是你自己編寫的一些訊息：
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當你研讀創世記第45章時，思考寬恕在你生活中的力量。你可以選出一段最喜歡的經文或關於寬恕的話，在課堂上分享。
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當你研讀創世記第49章時，思考聖職祝福在你生活中的重要性。
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主透過約瑟·斯密復興了祂的福音，這如何使你的生活蒙受祝福？當你研讀約瑟·斯密譯本的創世記50：24-38時，請沉思這一點（可在聖經附錄或福音圖書館中找到）。
提問與分享
給學生時間提出問題，並分享他們在個人研讀創世記第42～50章時所發現的見解和真理。
技巧訓練
創世記第49章和約瑟·斯密譯本，創世記50：24-38中的學習活動是讓學生練習運用經文研讀技巧中「運用復興的經文來了解聖經」這項技巧的好時機。
學習活動選項
本章為你和你的學生提供多個學習選項，請透過祈禱選擇對你的班級最有意義的一個或多個選項。
改善教導與學習
幫助學生透過你來感受到救主的愛。當人們感受到你的愛時，他們也更有可能在你教導時感受到救主的愛。「要記住，你關注教導課程的同時，不應忽略透過言語和行為表達愛。通常，你對待人們的方式與你教導他們的內容一樣重要」（以救主的方式教導，第15頁）。
神能如何幫助我寬恕他人？
在白板上寫下「寬恕他人」這句話，然後請幾名學生上來，在白板上寫下他們所能想到的、與寬恕他人有關的字詞。你也可以問：
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哪些事情可能讓人難以寬恕他人？
請學生想一想，當有人曾作出了傷害他們的事情時，他們是如何回應的。鼓勵他們在今天的研讀中留意來自聖靈的靈感啟發，這些靈感啟發可以幫助他們更加效法救主寬恕的榜樣。
為了幫助學生了解創世記第45章的背景，說明約瑟在被哥哥們賣為奴隸之後，後來被法老立為埃及的統治者。饑荒來臨時，約瑟的哥哥們前往埃及購買糧食。約瑟並沒有立刻揭露自己的身分，而是考驗他們，看他們在對自己作出殘忍的行為後，這些年來是否有所改變。最後，約瑟選擇告訴他們他的身分。
請學生研讀創世記45：1-15，找出約瑟已寬恕哥哥的跡象。（若有需要，你也可以請學生研讀創世記50：14-21，這段經文描述約瑟多年後與哥哥們的另一次互動。）
為了幫助學生分享他們從這幾節經文中學到什麼，不妨討論如下問題：
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約瑟的哪些言行讓你印象深刻？
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我們可以從約瑟的寬恕榜樣中學到什麼？（學生可能會找出這樣的原則：寬恕他人可以幫助我們獲得醫治與平安。）
請學生想像他們認識的一個人正苦於無法寬恕另一個人。請他們查考可以幫助這個人的經文或教會領袖的說話。對於需要幫助的學生，你可以建議他們研讀以下的一些經文和尤理西斯·蘇瑞長老的話：
寬恕的勇氣，會臨到那些將信心和信賴交付主的人。在祂的幫助下，我們可以找到力量去寬恕他人，不論做錯事的人是犯了嚴重的罪，還是不經意的冒犯。(“Asking, Seeking, and Knocking: A Compassionate Pattern” [Brigham Young University–Hawaii devotional, Jan. 29, 2023], speeches.byuh.edu)
請學生在小組中分享他們所找到的經文或說話。請他們說明自己所選的經文能如何幫助那些難以寬恕他人的人。
在小組討論之後，不妨提出如下問題：
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對耶穌基督和祂的贖罪有更深的了解，能如何幫助我們寬恕他人？
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你曾在何時見過寬恕他人所帶來的醫治與平安？作為討論的一部分，不妨播放影片「寬恕他人：羅素·納爾遜會長的復活節信息」（5：01）或「在極大的榮耀中，以神的大能」（從10：24觀看至12：13）。
5:213:16
請學生省思自己需要作出的寬恕，或需要尋求的寬恕。給他們時間寫下他們要採取的行動來應用他們今天所學到和感受到的事。
聖職祝福能如何幫助我？
請全班分享他們曾給予或接受那些類型的聖職祝福。在白板上列出學生的回答（例子包括教長祝福、父親的祝福，以及其他醫治、安慰或忠告的祝福）。若有需要，請一名學生簡短地說明何謂聖職祝福。你也可以請學生省思聖職祝福在他們生活中所扮演的角色。
當你分享以下關於創世記第48～49章的說明時，不妨展示下面的圖片：
雅各祝福眾子（雅各祝福約瑟），哈里·安德森繪
在雅各生命的最後，他將聖職祝福給予他的十二個兒子。雅各給猶大和約瑟兩人的祝福詞是最詳細的。
不妨展示下表。請學生研讀猶大或約瑟的祝福，以及能幫助他們加深了解的其他資源。（這也是幫助學生練習運用經文研讀技巧中的「運用復興的經文來了解聖經」這項技巧的好時機。）
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猶大的祝福 |
約瑟的祝福 |
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猶大的祝福 其他資源：
| 約瑟的祝福 其他資源：
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在學生研讀後，請他們分享所學到的事。不妨運用下列問題來協助引導討論：
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你從研讀中得到什麼見解？？
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這幾節經文幫助你對天父和耶穌基督有哪些了解？（作為討論的一部分，不妨幫助學生找出類似以下的真理：主透過聖職祝福應許我們祝福，幫助我們了解未來的可能性。）
不妨採用以下一項或兩項建議來幫助學生進一步了解聖職祝福能如何祝福他們的生活：
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請幾名學生分享主應驗祂透過聖職所應許的祝福的例子，這可以是發生在他們自己的生活中或是在其他人的生活中的例子。
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說明雅各給予他兒子們的祝福與我們今天可以得到的教長祝福相似。你可以給學生時間研讀福音圖書館「主題和問題」中的「教長祝福」，以進一步了解何謂教長祝福。已經接受教長祝福且可以存取的學生，可以用這段時間閱讀自己的教長祝福。（成員可登入ChurchofJesusChrist.org，在「資源」下拉式功能表中巡覽至「教長祝福」，以存取他們的教長祝福。）
研讀之後，請學生分享他們所學到或感受到的事。接受過教長祝福的學生也可以分享他們的祝福如何影響他們以及他們與神的關係。請確保學生了解，他們不應分享有關教長祝福的具體細節（見總指導手冊：在耶穌基督後期聖徒教會裡服務，18.17，福音圖書館）。
經由約瑟·斯密復興福音這件事，如何祝福了我的生活？
不妨展示一張先知約瑟·斯密的圖片。請學生思考下列問題，並寫下他們的回答：
約瑟弟兄，大衛·林斯里繪
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如果主沒有透過先知約瑟·斯密復興福音，你的生活會有什麼不同？你與天父和耶穌基督的關係可能會受到什麼影響？
鼓勵學生在整個學習活動中繼續沉思這些問題。說明他們稍後將有機會分享他們的想法。
說明埃及的約瑟在死前曾預言，主會興起兩位偉大的先知來拯救祂的人民。第一位是摩西，他將拯救以色列人脫離埃及。第二位是偉大的先見，他將在後期時代帶領人們脫離靈性的黑暗。這位偉大的先見就是先知約瑟·斯密。
為了讓學生準備好研讀約瑟的預言，幫助他們在經文中找出約瑟·斯密譯本的創世記50：24-38。這幾節經文可以在後期聖徒版聖經附錄中找到，或是在福音圖書館中找到（巡覽至「經文」，然後選取「研讀輔助工具」，找到「約瑟·斯密譯本附錄」。）無法存取這些資源的學生可以研讀尼腓二書3：4-11中李海對於這個預言的摘要。
請學生研讀約瑟·斯密譯本的創世記50：24-33。為了引導他們研讀，請展示下列表格，並請學生完成。學生也可以研讀「經文輔助資料：舊約」中與這幾節經文相關的條目，以幫助他們完成表格。
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關於約瑟·斯密的預言（約譯，創世記50：24-33） |
預言可能的應驗 |
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關於約瑟·斯密的預言（約譯，創世記50：24-33） | 預言可能的應驗 |
學生完成研讀之後，請他們分享所學到的或感受到的事。在討論中，學生可能會找出這樣的真理：主透過先知約瑟·斯密在世上復興了祂的福音，並帶來摩爾門經。摩爾門經和聖經將和平、真理與耶穌基督福音的知識帶到世上。
為幫助學生更加了解這些真理，不妨詢問以下問題：
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主透過約瑟·斯密復興了祂的福音，這如何使你的生活蒙受祝福？
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摩爾門經和聖經曾如何幫助你與耶穌基督更加接近？
你也可以討論尼爾·安德森長老以下這段話，並詢問接下來的問題：
每一位信徒都需要對先知約瑟·斯密的神聖使命和品格，獲得靈性上的證實。對每個世代而言都是如此。……
隨著救主的第二次來臨日益接近，有關先知約瑟·斯密的負面評論將會繼續增加。這類半真半假的言論和狡猾的欺騙不會減少。總會有一些家庭成員和朋友需要各位的協助。（「約瑟·斯密」，2014年11月，利阿賀拿，第30頁）
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有什麼事情幫助你鞏固你對先知約瑟·斯密的見證？
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你能如何幫助可能需要你幫助的朋友或家人？
鼓勵學生思考如何鞏固他們對先知約瑟·斯密的見證，或與他人分享他們的見證。鼓勵他們將自己的想法和所獲得的靈感啟發記錄下來。