Apocalisse 15–22

Potreste cantare, ascoltare o leggere la prima strofa di “Israele, Dio ti chiama” (Inni, 7) e la prima strofa di “Anziani d’Israele” (Inni, 201). Invita poi gli studenti a leggere Apocalisse 18:1–4 e Dottrina e Alleanze 133:5.

• Perché questi versetti parlano di persone che ai nostri giorni escono da Babilonia, quando la città di Babilonia è stata distrutta migliaia di anni fa?

Spiega che, per comprendere il simbolismo di Babilonia nella rivelazione di Giovanni e in altre Scritture, è utile capire il contesto storico di Babilonia nel mondo antico (vedere l’abilità “Comprendere le Scritture nel contesto” in Abilità per lo studio delle Scritture). Gli studenti potrebbero leggere “Apocalisse 17–18. Perché Babilonia è un simbolo di malvagità?” in Sussidi per le Scritture: Nuovo Testamento per comprendere meglio il contesto storico di Babilonia.

Tenendo presente questo contesto, invita gli studenti a leggere Apocalisse 17:1–7, 12–14 e a individuare i simboli che indicano la malvagità di Babilonia.

• Che cosa si capisce di Babilonia da questi simboli? (Se gli studenti hanno bisogno di aiuto per comprendere il paragone tra Babilonia e una meretrice, possono leggere “Apocalisse 17:4–5. Perché Giovanni descrisse Babilonia come ‘la madre delle meretrici’?” in Sussidi per le Scritture: Nuovo Testamento).

Invita gli studenti a pensare ad esempi di Babilonia che sono diffusi ai giorni nostri o a cui assistono regolarmente.

• Cosa imparate sul Salvatore dai titoli scritti da Giovanni nel versetto 14? (Da questo versetto, gli studenti potrebbero individuare una verità simile a questa: Gesù Cristo — l’Agnello di Dio, il Signore dei signori, il Re dei re — vince su tutta la malvagità rappresentata da Babilonia).

• Come pensate che questa verità possa aiutarvi a vincere la malvagità che affrontate?

Ricorda agli studenti gli inni e i versetti che avete letto all’inizio della lezione sul lasciare Babilonia e venire a Sion (se necessario, potresti spiegare che Sion è l’opposto scritturale di Babilonia. Sion si riferisce ai “puri di cuore” [Dottrina e Alleanze 97:16] oltre che a un luogo geografico).

Per aiutare gli studenti a studiare e comprendere meglio l’indicazione del Salvatore di lasciare Babilonia (vedere Apocalisse 18:4; Dottrina e Alleanze 133:5), potresti mostrare la prossima dichiarazione dell’anziano D. Todd Christofferson. Potresti dividere gli studenti in piccoli gruppi per leggere la dichiarazione e discutere la domanda che segue.

Per giungere a Sion non è sufficiente essere un po’ meno malvagi degli altri. Dobbiamo diventare non solo buoni, ma uomini e donne santi. Riprendendo una frase dell’anziano Neal A. Maxwell, decidiamo una volta per tutte di prendere residenza a Sion e di rinunciare alla casa per le vacanze a Babilonia. (“Vieni a Sion”, Liahona, novembre 2008, 39)

• Cosa pensate che intendesse l’anziano Maxwell quando parlava di prendere residenza a Sion e di rinunciare alla “casa per le vacanze a Babilonia”?

Dopo che gli studenti avranno discusso insieme, potresti lasciar loro il tempo di riflettere da soli su come potrebbero mantenere una casa per le vacanze a Babilonia; in altre parole, su come potrebbero concentrarsi troppo sulle cose terrene.

Dopo aver dato agli studenti il tempo di riflettere, potresti invitarli a pensare con riverenza a come stabilire in modo più completo la loro residenza a Sion.

Torna a “Opzioni per le attività di apprendimento”.

Potresti iniziare presentando questa situazione ipotetica:

• Che cosa potrebbe avere frainteso Joel sul Giudizio finale?

Chiedi agli studenti di utilizzare la scheda “Comprendere il Giudizio finale”. Questa attività li aiuterà a esercitarsi con l’abilità “Mantenere l’equilibrio dottrinale”, che si trova in Abilità per lo studio delle Scritture.

Dopo aver dato loro il tempo di studiare, invita gli studenti a preparare un breve messaggio che possa dare a Joel una comprensione più completa, equilibrata e piena di speranza del Giudizio finale. Poi invitali a esporre a turno il messaggio che hanno preparato per Joel. Possono farlo in piccoli gruppi o come classe.

Dopo che gli studenti avranno condiviso i loro messaggi, potreste discutere queste domande:

• Quali verità del Vangelo vi hanno aiutato a comprendere meglio il Giudizio finale? (Gli studenti possono individuare verità simili a queste: Ognuno di noi sarà giudicato da Gesù Cristo. Saremo giudicati secondo le nostre opere e i desideri del nostro cuore. Il Giudizio finale rivelerà l’effetto delle nostre azioni e dei nostri pensieri: ciò che siamo diventati. Gesù Cristo è un giudice giusto).

• Perché potete fidarvi di Gesù Cristo come vostro giudice?

• In che modo una comprensione più completa ed equilibrata del Giudizio finale può ispirarvi a pentirvi e a migliorare?

Potresti dare agli studenti il tempo di riflettere sul tipo di persona che stanno diventando. Potrebbero pensare a qualcosa da iniziare o da smettere di fare per diventare il tipo di persona che il Signore vuole che diventino.

Torna a “Opzioni per le attività di apprendimento”.

Potresti mostrare questa immagine:

• Per quali aspetti questa immagine potrebbe essere una metafora della vostra vita?

• Cosa non sapete del vostro futuro?

• In che modo la preoccupazione per il futuro può influenzare la vostra vita quotidiana?

Spiega che Giovanni vide in visione il destino trionfale del regno di Dio. Potresti mostrare questo riepilogo e fornire una breve panoramica di questi eventi.

Chiedi agli studenti di leggere Apocalisse 21; 22:1–5 da soli o con un compagno, soffermandosi a discutere i versetti che li interessano. Chiedi loro di segnare frasi, eventi o verità che insegnano cosa possiamo sapere con certezza sul futuro.

Dopo aver dato agli studenti il tempo di cercare, invitali a condividere ciò che hanno trovato. Dopo che avranno espresso le loro idee, potresti chiedere:

• In base alla visione di Giovanni, cosa vuole il Signore che voi sappiate sul vostro futuro? (Gli studenti possono individuare una verità simile a questa: Se sarò obbediente e fedele a Gesù Cristo, sarò benedetto con la gloria celeste.)

• In che modo conoscere questa verità può influenzare i vostri sentimenti sul futuro?

• Come può aiutarvi Gesù Cristo a essere fedeli mentre affrontate il futuro?

Potresti mostrare alla classe questa dichiarazione del presidente Jeffrey R. Holland:

Il futuro di questo mondo è stato dichiarato da tempo; l’esito finale tra il bene e il male è già noto. Non c’è alcun dubbio su chi vince perché la vittoria è già stata segnata sul tabellone. L’unica cosa davvero strana in tutto questo è che siamo ancora qui sul campo a cercare di decidere la maglia di quale squadra vogliamo indossare! (in John Bytheway, When Times Are Tough: 5 Scriptures That Will Help You Get Through Almost Anything [2004], 30–31, citato in Amy Carlin, “Put On the Jersey”, The Daily [podcast], 13 agosto 2024, ChurchofJesusChrist.org)

• Cosa potrebbe intendere il presidente Holland quando parla di squadre e di maglie? (Aiuta gli studenti a capire che la maglia che indossiamo può rappresentare i nostri impegni e le nostre priorità).

• Quali sono alcuni esempi di maglie che i giovani adulti potrebbero indossare?

• Come potete sapere se avete fatto dell’essere nella squadra del Signore la vostra massima priorità?

Invita gli studenti a riflettere su come possono rendere il Salvatore la loro massima priorità. Potrebbero parlare delle benedizioni e delle difficoltà che sono scaturite dalla loro scelta di essere discepoli di Gesù Cristo. Puoi dare una tua testimonianza che possiamo raggiungere la gloria celeste se ci sforziamo di essere fedeli a Gesù Cristo.

Torna a “Opzioni per le attività di apprendimento”.