Matteo 2; Luca 2

Mostra la seguente immagine di Gesù Cristo quale Creatore. Chiedi agli studenti che cosa sappiamo di Gesù Cristo nella vita preterrena e come Geova, Dio dell’Antico Testamento.

Christ the Creator [Cristo il Creatore], di Robert T. Barrett

Poi mostra un’immagine di Gesù da bambino e invita gli studenti a leggere Luca 2:1–7, prestando attenzione alle circostanze della Sua nascita.

Nel caso in cui fosse utile, potreste guardare “Il Cristo bambino” dal minuto 1:00 al minuto 6:00 oppure ripassare “Luca 2:1–7. Quali furono le circostanze della nascita del Salvatore?” in Sussidi per le Scritture: Nuovo Testamento.

17:57

• Considerando la potenza, la grandezza e la gloria di Gesù Cristo, che cosa trovate di significativo nelle circostanze della sua nascita?

Fai notare che in una visione della nascita del Salvatore, al profeta Nefi del Libro di Mormon fu chiesto: “Conosci tu la condiscendenza di Dio?” (1 Nefi 11:16). (Nota: la parola condiscendenza in questo contesto significa scendere volontariamente da una posizione elevata a uno stato o a una condizione inferiori). Chiedi agli studenti di leggere la visione di Nefi in 1 Nefi 11:13–23, prestando attenzione a ciò che Nefi arrivò a comprendere riguardo alla condiscendenza di Dio.

• Che cosa potrebbe insegnarci la condiscendenza di Gesù Cristo sul Suo carattere? Che cosa potrebbe rivelare in merito ai Suoi sentimenti per noi? (Aiuta gli studenti a individuare una verità simile alla seguente: la condiscendenza di Gesù Cristo dimostra la Sua umiltà e il Suo amore per noi).

• In quali altri modi Gesù Cristo ha mostrato condiscendenza per poter benedire la nostra vita? (Gli studenti potrebbero leggere 1 Nefi 11:26–33 per ulteriori approfondimenti).

• In che modo comprendere la condiscendenza del Salvatore può influenzare il modo in cui vedete e affrontate le vostre difficoltà personali?

Per aiutare gli studenti a percepire il significato della condiscendenza del Salvatore, potresti ripassare con loro le parole dell’inno “Gesù nacque in umiltà” (Inni, 117). Chiedi agli studenti di riflettere sul messaggio dell’inno e di scrivere i pensieri o le impressioni che ricevono.

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Potresti mostrare la seguente dichiarazione dell’anziano Dieter F. Uchtdorf, allora membro della Prima Presidenza:

A tutti coloro che vogliono comprendere chi siamo come membri de La Chiesa di Gesù Cristo dei Santi degli Ultimi Giorni, desidero offrire un punto di partenza definito da tre parole: noi cerchiamo Cristo. Noi cerchiamo di conoscerLo; di seguirLo; di divenire più simili a Lui. Ogni giorno dell’anno, Lo cerchiamo. (Dieter F. Uchtdorf, “Cercare Cristo a Natale”, Liahona, dicembre 2017, 4)

Concedi agli studenti qualche minuto per riflettere e per annotare ciò che hanno fatto questa settimana per cercare Cristo. Poi scrivi alla lavagna questa frase incompleta: Posso cercare Gesù Cristo […]

Spiega agli studenti che possono trovare diversi modi per completare questa frase, cercando nelle seguenti storie verità implicite o evidenti. Mentre leggeranno questi episodi, gli studenti potrebbero chiedersi: che cosa possiamo imparare dall’esempio della persona o delle persone in questa storia? (Se gli studenti possono usare materiale didattico aggiuntivo in relazione a questa abilità, potreste ripassare “Individuare le verità del Vangelo nelle Scritture” in Abilità per lo studio delle Scritture).

Chiedi agli studenti di scrivere come completerebbero la frase in base a ciò che hanno appreso da ciascuno dei seguenti episodi scritturali:

• Matteo 2:1–2, 7–11 (i magi d’Oriente)

• Luca 2:8–16 (i pastori)

• Luca 2:25–32 (Simeone) o il video “Cristo bambino viene presentato al tempio” (2:04)

  

  1:53

• Luce 2:36–38 (Anna)

Dopo aver concesso il tempo per lo studio, chiedi agli studenti che cosa hanno imparato da coloro di cui hanno letto. Invitali quindi a scrivere alla lavagna i diversi modi in cui hanno completato la frase. Le frasi completate possono essere simili alle seguenti verità: posso cercare Gesù Cristo imparando da Lui e prestando attenzione ai segni della Sua venuta. Posso cercare Gesù Cristo adorandoLo. Posso cercare Gesù Cristo rivolgendomi prontamente a Lui. Posso cercare Gesù Cristo servendo volontariamente nel tempio. Posso cercare Gesù Cristo seguendo scrupolosamente i suggerimenti dello Spirito. Posso cercare Gesù Cristo digiunando e pregando con sincerità.

Mentre gli studenti scrivono come hanno completato la frase, potresti chiedere loro anche come questo tipo di azioni ha avvicinato loro, o qualcuno che conoscono, al Salvatore.

Invita gli studenti a scegliere una frase alla lavagna, o una di loro creazione, e fare un semplice piano su come potrebbero applicarla per cercare il Salvatore.

Nota: all’inizio della prossima lezione potresti chiedere agli studenti di parlare di cosa hanno fatto per seguire il loro piano.

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Scrivi alla lavagna le parole amore, riverenza, servizio e devozione. Invita gli studenti a pensare alle occasioni in cui hanno desiderato mostrare o offrire queste cose al Padre Celeste e a Gesù Cristo. Scrivi la parola adorazione sopra le parole alla lavagna e fai notare che queste sono il cuore della vera adorazione (vedere Argomenti e domande, “Adorare Dio Padre”, Biblioteca evangelica).

Invita gli studenti a studiare il racconto dei magi in Matteo 2:1–12 e a individuare come questi uomini adoravano il Signore. Potrebbe essere utile far vedere il video “Il Cristo bambino” dal minuto 13:44 al minuto 17:16.

17:57

• Che cosa dissero e fecero i magi d’Oriente per adorare il Signore?

• Che cosa possiamo imparare dai magi d’Oriente sul significato dell’adorazione? (Gli studenti possono individuare una verità simile a questa: noi adoriamo il Signore mostrandoGli amore e riverenza nelle nostre parole e nelle nostre azioni).

• In che modo piccole e semplici espressioni di sincera adorazione ci avvicinano al Padre Celeste e a Gesù Cristo?

  

  4:43

Per aiutare gli studenti ad agire in modo efficace e retto, mostra e leggi insieme a loro la seguente dichiarazione del presidente Dieter F. Uchtdorf, allora membro della Prima Presidenza:

Il Natale e alcune delle tradizioni più amate di questa stagione ci ricordano che, come gli antichi Re magi, dovremmo cercare il Cristo e deporre ai Suoi piedi i più preziosi dei doni: un cuore spezzato e uno spirito contrito. Dovremmo offrirGli il nostro amore. Dovremmo donarGli la nostra volontà di prendere il Suo nome su di noi e camminare lungo il sentiero del discepolato. Dovremmo promettere di ricordarci sempre di Lui, di emulare il Suo esempio e di andare attorno facendo del bene [vedere Atti 10:38; Dottrina e Alleanze 20:77, 79]. (“Tende, soddisfazione e Natale” [Riunione di Natale della Prima Presidenza, 4 dicembre 2011], Biblioteca evangelica)

Gli studenti potrebbero parlare dei diversi modi in cui hanno adorato il Padre Celeste e Gesù Cristo offrendo Loro il loro cuore spezzato, il loro amore e la loro volontà (potresti scrivere gli esempi degli studenti alla lavagna).

Concedi agli studenti qualche minuto per riflettere in silenzio. Incoraggiali a individuare e a scrivere qualcosa che potrebbero fare nel corso della settimana per adorare il Signore in modo sincero.

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Potresti mostrare la seguente immagine di Gesù da piccolo.

Chiedi agli studenti come pensano che fosse Gesù da giovane. Potresti anche chiedere loro di pensare a come può essere stato crescerLo come figlio o averLo come fratello.

Invita gli studenti a ripassare Luca 2:40–52 e Traduzione di Joseph Smith, Matteo 3:24–26 (Biblioteca evangelica) e a condividere i dettagli dell’infanzia e della giovinezza di Gesù che li colpiscono di più. Fai notare che la traduzione fatta da Joseph Smith di Luca 2:46 riporta: “Ed essi lo ascoltavano e gli ponevano delle domande” (Biblioteca evangelica).

• Che cosa rivelano questi passi sul carattere e sulle caratteristiche di Gesù da giovane?

Se gli studenti non lo menzionano, potresti far notare che il Salvatore crebbe nel tempo (vedere Luca 2:40; Dottrina e Alleanze 93:12–13) e in modo equilibrato (vedere Luca 2:52). Se lo si desidera, si può parlare di quali aree dello sviluppo sono implicite nei termini “sapienza”, “statura” e “in grazia dinanzi a Dio e agli uomini” (versetto 52).

Potresti mostrare la seguente verità o immagine: possiamo seguire l’esempio di Gesù sviluppandoci intellettivamente, fisicamente, spiritualmente e socialmente.

• Perché sarebbe importante lavorare su ognuna di queste aree mentre ci sforziamo di essere più simili al Salvatore?

• Che cosa potrebbe accadere se trascuriamo qualcuna di queste?

Invita gli studenti a scegliere un aspetto che desiderano discutere in maggior dettaglio. Chiedi loro di formare dei piccoli gruppi con chi ha un interesse simile. Mostra i suggerimenti riportati di seguito e invita i gruppi di studenti a sceglierne uno o più su cui discutere.

• Individuate in che modo voi o altri che conoscete sono riusciti a sviluppare questo aspetto.

• Pensate a come sviluppare questo aspetto può aiutarvi a diventare più simili al Padre Celeste e a Gesù Cristo.

• Analizzate in che modo svilupparsi sotto questo aspetto può aiutarvi a contribuire in modo significativo a casa, al lavoro, a scuola, in chiesa o nella comunità.

• Individuate gli ostacoli che possono impedirvi di crescere sotto questo aspetto e come superarli.

Per aiutare gli studenti a mettere in pratica ciò che hanno appreso, potresti leggere la seguente dichiarazione del presidente Russell M. Nelson:

Vi invitiamo a consigliarvi con il Signore su come potete crescere in modo equilibrato […] Dovrete ricercare la rivelazione personale. Dovrete decidere per conto vostro come comportarvi di conseguenza. A volte lo Spirito potrebbe suggerirvi di fare cose difficili. Credo che siate in grado di accettare la sfida. Potete fare cose difficili! (in “I dirigenti presentano la nuova iniziativa per i bambini e i giovani”, Liahona, novembre 2019, 124)

Concedi agli studenti qualche minuto per fermarsi e ascoltare lo Spirito Santo. Incoraggiali ad annotare ciò che si sentono spinti a fare.

3:40

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