Giovanni 1

Potresti iniziare ponendo queste domande:

• Quanti titoli, nomi e ruoli pensate che abbia Gesù? Quali sono alcuni dei Suoi titoli, nomi e ruoli? (Concedi agli studenti qualche minuto per dare o cercare le risposte. Potresti chiedere loro di leggere “50 nomi e titoli di Gesù Cristo” [ComeuntoChrist.org] per vedere degli esempi tratti dalla Bibbia).

• Perché, secondo voi, è importante esplorare il significato dei titoli, dei nomi e dei ruoli di Gesù?

Chiedi agli studenti di ripassare Giovanni 1:1–14, 29, 34, 36, 41, 49, 51, cercando i titoli, i nomi e i ruoli di Gesù. Gli studenti potrebbero lavorare in gruppi e poi scrivere alla lavagna ciò che trovano. Quindi puoi invitare uno o due studenti a dire cosa li colpisce di più di alcuni dei titoli, dei nomi e dei ruoli di Gesù Cristo elencati alla lavagna.

Per approfondire il loro apprendimento, potresti chiedere agli studenti di lavorare con un compagno per scegliere un titolo, un nome o un ruolo e scoprire ulteriori informazioni in merito.

Nota: se utile, mostra agli studenti alcune risorse o strumenti come i seguenti: la funzione Definisci nella Biblioteca evangelica, le note a piè di pagina, la Guida alle Scritture (vedere “Trovare il significato delle parole e delle espressioni” in Abilità per lo studio delle Scritture).

Potresti poi mettere in vista le prossime domande e invitare gli studenti a rispondere:

• Che cosa potete imparare su Gesù Cristo e sulla Sua missione divina dal titolo, dal nome o dal ruolo che avete scelto?

• In che modo imparare queste informazioni su Gesù Cristo può aumentare la vostra fede in Lui?

Dopo aver lasciato il tempo necessario per studiare, invita alcuni studenti a condividere con la classe ciò che hanno imparato o provato mentre si concentravano sui titoli, sui nomi o sui ruoli del Salvatore.

Incoraggiali a continuare a prestare attenzione ai titoli, ai nomi e ai ruoli del Salvatore mentre studieranno il Nuovo Testamento.

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Chiedi agli studenti di leggere Giovanni 1:18 e di riflettere sul problema dottrinale che questo versetto presenta. Confrontate quindi il versetto con Giovanni 6:46.

• Come possiamo risolvere quella che sembra essere una contraddizione nel Vangelo di Giovanni? (Nota: gli studenti potrebbero far notare che altri passi delle Scritture rivelano che Dio è apparso alle persone [ad esempio, Esodo 33:11; Atti 7:55–56; Joseph Smith – Storia 1:17]).

Se gli studenti non lo menzionano, fai notare che la traduzione di Joseph Smith fa chiarezza relativamente a Giovanni 1:18 (vedere TJS, Giovanni 1:19)

Nota: se i tuoi studenti non conoscono bene la traduzione Joseph Smith della Bibbia, potreste ripassare insieme la voce “Traduzione di Joseph Smith (TJS)” nella Guida alle Scritture (Biblioteca evangelica). Potresti anche far notare che l’uso della traduzione di Joseph Smith e di altre Scritture della Restaurazione può aiutarci a comprendere meglio la Bibbia (vedere “Usare le Scritture della Restaurazione per comprendere la Bibbia” in Abilità per lo studio delle Scritture).

Mostra agli studenti come trovare la traduzione di Joseph Smith di Giovanni 1:19 nell’Appendice della Traduzione di Joseph Smith nella sezione Sussidi per lo studio della Biblioteca evangelica. Leggetela insieme e fai notare che i cambiamenti ispirati del profeta Joseph Smith sono stati riportati in corsivo per distinguerli dalle parole originali che si trovano nella Bibbia. Parlate poi di come le integrazioni ispirate di Joseph in Giovanni 1:19 ci aiutano a comprendere meglio ciò che altrimenti sembra essere una contraddizione.

Invita gli studenti ad approfondire Giovanni 1 nella traduzione di Joseph Smith. Come parte di questa attività, gli studenti possono lavorare con un compagno o in piccoli gruppi e discutere le seguenti domande:

• Quali cambiamenti nella traduzione di Joseph Smith trovate particolarmente utili?

• Quali spunti traete riguardo a Gesù Cristo dalla traduzione di Joseph Smith?

Dopo aver lasciato del tempo per la discussione di gruppo, chiedi ad alcuni studenti che cosa li colpisce della traduzione di Joseph Smith di questo passo. Incoraggia gli studenti a continuare a usare la traduzione di Joseph Smith nel loro studio della Bibbia.

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Potresti chiedere agli studenti la differenza tra il modo di misurare la grandezza che ha il mondo e quello che ha Dio.

Mostra un’immagine di Giovanni Battista. Parlate della differenza tra il modo in cui le persone potevano averlo visto in base alla sua descrizione in Marco 1:6–7 e il modo in cui il Salvatore lo vedeva, così come descritto in Luca 7:28.

Chiedi agli studenti di dire che cosa, secondo loro, rende Giovanni Battista uno dei più grandi profeti del Signore.

Gli studenti potrebbero studiare Giovanni 1:19–34, prestando attenzione a ciò che possono imparare dal ministero di Giovanni Battista.

• Che cosa insegnano questi versetti sul ruolo di un profeta?

Dopo aver concesso tempo a sufficienza per lo studio, potresti porre domande come:

• Qual era la missione e il messaggio di Giovanni Battista?

• Che cosa può insegnarci in merito ai profeti l’attenzione di Giovanni Battista sul Salvatore? (Gli studenti possono individuare una verità simile a questa: le parole dei profeti ci dirigono a Gesù Cristo. Potresti anche leggere la seguente dichiarazione dell’anziano Neil L. Andersen: “Il ruolo più importante del profeta del Signore è quello di farci conoscere il Salvatore e di guidarci a Lui” [“Il profeta di Dio”, Liahona, maggio 2018, 25]).

• In che modo gli insegnamenti dei profeti e degli apostoli su Gesù Cristo hanno influenzato i vostri sentimenti per Lui?

2:16

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Se qualcuno nella tua classe è stato presentato alla Chiesa da un amico, invitalo a raccontare la sua esperienza. Oppure chiedi agli studenti di pensare a un’occasione in cui qualcuno li ha invitati a seguire meglio il Salvatore. Potresti anche raccontare una tua esperienza nell’invitare qualcuno o un’occasione nella quale qualcuno ti ha invitato a venire a Cristo.

Fai notare che, durante il ministero di Giovanni Battista, molte persone stavano cercando il Messia. (Se necessario, ripassate brevemente il significato della parola Messia [vedi Guida alle Scritture, “Messia”, Biblioteca evangelica]). Distribuisci agli studenti la seguente scheda e invitali a leggere attentamente come Andrea, Pietro, Filippo e Natanaele trovarono il vero Messia.

Completata la scheda, gli studenti potrebbero condividere con un compagno o in piccoli gruppi quello che hanno scritto. Dopodiché, potresti porre le seguenti domande:

• In che modo queste esperienze sarebbero state diverse se Giovanni Battista, Andrea e Filippo non avessero detto ai loro amici “Venite e vedrete”? (Giovanni 1:39).

• Quale principio possiamo imparare da queste esperienze? (Aiuta gli studenti a scoprire la seguente verità: quando invitiamo gli altri a venire a Cristo, essi possono ricevere una personale testimonianza della Sua divinità).

Chiedi agli studenti in quali modi hanno invitato gli altri a venire a Gesù Cristo. Per suggerire delle idee, potreste guardare uno dei seguenti video. Invita gli studenti a pensare a chi possono invitare a venire e vedere il Salvatore.

• “Invitare gli altri a venire e vedere” (1:17)

  

  1:18

• “Invitare tutti a venire a Cristo – Condividere il Vangelo” (4:30)

  

  4:30

• “Amare, condividere, invitare” (13:03; dal minuto 8:28 al minuto 9:42)

  

  13:3

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