Luca 12–17; Giovanni 11

Scrivi alla lavagna la parola Scuse. Potresti invitare gli studenti a venire alla lavagna e a scrivere esempi di scuse che le persone possono trovare per non frequentare la Chiesa, per non svolgere i loro incarichi o per non ministrare agli altri.

Spiega che Gesù raccontò la parabola del gran convito mentre mangiava a casa di un Fariseo. Potresti leggere la parabola raccontata in Luca 14:16–24 e chiedere agli studenti di prestare attenzione a come le persone reagirono all’invito a cena rivolto loro dall’uomo. Invita gli studenti a dire quali lezioni traggono da questa parabola. Potresti porre domande come:

• Per quali aspetti il vangelo di Gesù Cristo è simile a un grande banchetto?

• Che cosa possiamo imparare su noi stessi dalle scuse che troviamo per non compiere l’opera del Signore?

• Che cosa insegnano questi versetti sul Padre Celeste e su Gesù Cristo?

Fai notare che in Luca 14:25–33 il Signore insegna ciò che si aspetta dai Suoi discepoli — coloro che hanno accettato l’invito a partecipare alla Sua cena. Potete leggere tutti questi versetti, se avete tempo, oppure potete leggere solo il versetto 33 (se gli studenti fanno fatica a capire Luca 14:26, potreste leggere “Luca 14:26. Che cosa si intende con la parola ‘odia’?” in Sussidi per le Scritture: Nuovo Testamento). Dopo la lettura, potresti mostrare questo principio: Come discepoli di Gesù Cristo, dobbiamo essere disposti ad abbandonare ogni cosa per seguirLo.

• Quali sono alcuni esempi di cose che possiamo abbandonare o sacrificare per seguire Gesù Cristo?

• Quali sono delle scuse comuni che possono impedirci di seguire il Salvatore?

Invita gli studenti a meditare su cosa potrebbero trovare difficile abbandonare se il Salvatore lo richiedesse. Potresti invitarli anche a portare degli esempi di persone che hanno fatto sacrifici per il Signore.

Per aiutare gli studenti a mettere in pratica ciò che stanno imparando, invitali a scrivere:

• Un’esperienza in cui hanno fatto un sacrificio per seguire il Salvatore

• Un’esperienza in cui hanno trovato una scusa per non seguire il Salvatore

Incoraggiali a pensare a cosa faranno quando capiterà loro di voler trovare una scusa per non seguire il Salvatore.

Potresti scrivere alla lavagna le parole smarrito, trascurato, isolato e dimenticato. Invita gli studenti a indicare brevemente alcuni motivi per cui le persone possono sentirsi così. Incoraggiali a pensare a qualcuno che conoscono che potrebbe provare questi sentimenti, compresi magari se stessi. Invitali a riflettere su come le verità insegnate nelle parabole della pecora smarrita e della dramma perduta possono aiutare loro o le persone che conoscono.

Fai notare che il Salvatore raccontò queste parabole quando i Farisei Lo criticarono per aver socializzato con pubblicani e peccatori — persone che essi disprezzavano e consideravano spiritualmente perdute.

Per preparare la classe a studiare queste parabole, potresti mostrare queste immagini:

Gli studenti potrebbero lavorare in piccoli gruppi e leggere insieme Luca 15:4–10 (potresti anche guardare “Gesù insegna la parabola della pecorella smarrita” [02:20] insieme agli studenti per aiutarli a visualizzare la parabola della pecora smarrita). Invitali a porre attenzione a cosa possono imparare su Gesù Cristo da queste parabole.

2:15

• Che cosa possiamo imparare dalle similitudini e dalle differenze tra queste due parabole?

• Che cosa ci insegnano su Gesù Cristo le azioni del pastore e della donna? (Gli studenti possono individuare una verità simile a questa: Gesù Cristo ci cerca quando ci perdiamo).

Per aiutare gli studenti a conoscere meglio il Salvatore con queste parabole, mostra la seguente dichiarazione dell’anziano Dieter F. Uchtdorf ed esaminatela insieme:

Nel corso dei secoli, questa parabola è stata tradizionalmente interpretata come un invito ad agire per riportare a casa la pecora smarrita e per soccorrere coloro che si sono persi. Anche se certamente ciò è corretto e positivo, mi domando se non vi sia dell’altro.

È possibile che, prima di tutto, lo scopo di Gesù fosse quello di insegnare ciò che fa il Buon Pastore? […]

Il nostro Salvatore, il Buon Pastore, ci conosce e ci ama. Vi conosce e vi ama.

Sa quando siete smarriti e sa dove vi trovate. Conosce il vostro dolore; le vostre suppliche silenziose; le vostre paure; le vostre lacrime. […]

Poiché vi ama, Egli vi troverà. Tutto allegro, vi metterà sulle Sue spalle. (“Vi metterà sulle Sue spalle e vi porterà a casa”, Liahona, maggio 2016, 102–103)

Potresti invitare gli studenti a raccontare delle esperienze in cui si sono sentiti smarriti, trascurati, isolati o dimenticati e il Salvatore li ha aiutati. Spiega che il Salvatore spesso ci aiuta e risponde alle nostre preghiere tramite altre persone. Per concludere invita gli studenti a meditare su queste domande:

• Come posso dimostrare la mia gratitudine per la disponibilità del Salvatore a soccorrermi?

• Chi potrebbe aver bisogno di sentire l’amore e l’interesse del Salvatore tramite me oggi?

Invita gli studenti a dire come potrebbero sentirsi se un caro amico o un familiare dicesse loro: “Dopo quello che ho fatto è impossibile che Dio mi ami ancora o che mi voglia di nuovo al Suo fianco”. Invitali a cercare nella parabola del figliuol prodigo le verità che potrebbero portare speranza a qualcuno che si sente così.

Scrivi alla lavagna le parole padre, figliuol prodigo e fratello. Invita gli studenti a formare gruppi di tre persone in modo che ognuna delle tre scelga uno dei personaggi scritti alla lavagna. Chiedi agli studenti di leggere insieme nel loro gruppo Luca 15:11–32, osservando la parabola attraverso gli occhi della persona che hanno scelto. Dopo che gli studenti avranno finito di leggere, chiedi a ciascun membro del gruppo di esprimere a turno i propri pensieri sulla parabola.

Fai notare che qui il padre rappresenta il Padre Celeste. Potresti porre queste domande:

• Che cosa impariamo sul Padre Celeste da come il padre della parabola tratta ognuno dei suoi figli?

• Che cosa avete imparato da questa parabola che potrebbe aiutare chi sente di non meritare la salvezza? (Gli studenti possono individuare una verità simile a questa: Il Padre Celeste gioisce con compassione per tutti coloro che si pentono, e li perdona).

Potreste leggere e discutere insieme questa dichiarazione dell’anziano Dieter F. Uchtdorf:

A prescindere da ciò che potrebbe essere successo nella vostra vita, ripropongo e proclamo le parole del mio caro amico e compagno di apostolato anziano Jeffrey R. Holland: “È impossibile per voi affondare così profondamente da non poter essere raggiunti dall’infinita luce [del sacrificio espiatorio] di Cristo” (“I lavoratori nella vigna”, Liahona, maggio 2012, 33).

Anche se le vostre scelte potrebbero avervi portato lontano dal Salvatore e dalla Sua Chiesa, il Sommo Guaritore sta sulla strada che conduce a casa, pronto ad accogliervi. […]

Prego che ognuno di noi possa udire, in questa profonda parabola, la voce del Padre che ci invita a imboccare la strada che conduce a casa, affinché possiamo avere il coraggio di pentirci, ricevere il perdono e seguire il sentiero che riconduce al nostro Dio compassionevole e misericordioso. (“Il figlio prodigo e la strada che conduce a casa”, Liahona, novembre 2023, 88)

Potreste parlare di come questa parabola può essere un messaggio di speranza per qualcuno che ritiene che non potrà mai essere amato o riaccolto da Dio.

Lascia agli studenti il tempo di scrivere i pensieri o le impressioni spirituali che hanno avuto durante questa attività di apprendimento. Invita alcuni di loro a dire che cosa hanno imparato o provato sul Padre Celeste durante la discussione.

Mostra la scheda “Autovalutazione della gratitudine” oppure distribuiscila agli studenti.

Invita ogni studente a pensare, mentre studia la storia dei dieci lebbrosi, a cosa può fare per diventare una persona più grata.

Potresti iniziare guardando insieme agli studenti “La lebbra” (00:55) o ripassando brevemente in cosa consisteva la malattia e come i lebbrosi venivano trattati ai tempi della Bibbia (vedere Guida alle Scritture, “Lebbra”, Biblioteca evangelica).

0:55

Invita gli studenti a studiare attentamente Luca 17:11–19 e a cercare il rapporto tra gratitudine e fede in Dio. Incoraggiali a scrivere un principio che riassuma quello che stanno imparando.

Dopo aver concesso un tempo sufficiente per studiare, chiedi loro di esporre i principi che hanno individuato (potrebbero individuare un principio simile a questo: Esprimere gratitudine al Padre Celeste e a Gesù Cristo è un modo importante per dimostrare la nostra fede in Loro). Man mano che esprimono le loro osservazioni, potresti porre alcune di queste domande per contribuire ad approfondire la loro comprensione:

• In quali modi esprimere gratitudine al Padre Celeste e a Gesù Cristo rafforza la vostra fede in Loro? (Per aiutare gli studenti a riconoscere altri modi in cui Dio può benedirli per aver espresso gratitudine, potreste guardare uno spezzone del video “Presidente Russell M. Nelson – Una preghiera profetica di gratitudine, speranza e guarigione per il mondo” [11:38], oppure il video intero).

  

  11:46

• Che cosa può aiutarvi a provare più gratitudine per il Padre Celeste e Gesù Cristo? Quali sono alcuni modi per mostrare Loro la vostra gratitudine?

Potresti invitare gli studenti a dedicare qualche minuto ogni giorno durante la prossima settimana a scrivere almeno un modo in cui il Padre Celeste e Gesù Cristo li hanno benedetti quel giorno. Potresti invitarli a inviarsi a vicenda dei promemoria durante la settimana. Potrebbe essere utile fornire loro un modo per fare rapporto sulla loro esperienza.

Potresti mostrare l’immagine qui sotto e invitare alcuni studenti a indicare brevemente le difficoltà che sorgono quando una persona cara muore.

Potresti mostrare alla classe questa dichiarazione del presidente Henry B. Eyring:

Ciascuno di noi sarà messo alla prova affrontando la morte di una persona cara. La parte più difficile di tale prova è sapere cosa fare con il dolore, la solitudine e il lutto che possiamo trovarci ad affrontare, come se una parte di noi si fosse smarrita. Il lutto può persistere come un dolore cronico. E alcuni possono provare sentimenti di rabbia o ingiustizia. (“Face Life’s Tests with the Savior’s Help”, New Era, aprile 2019, 4)

Per preparare gli studenti a parlare di cosa possiamo imparare dal Salvatore su come affrontare la morte e il dolore, potresti riassumere gli eventi descritti in Giovanni 11. Oppure potresti invitare uno studente che conosce bene il capitolo a riassumerlo con parole proprie. Potreste anche guardare “La risurrezione di Lazzaro” (07:53).

7:50

Dividi gli studenti in piccoli gruppi. Invitali a leggere una delle colonne della scheda “Che cosa possiamo imparare dal Salvatore su come affrontare la morte e il dolore?”. Invitali poi a parlare di cosa hanno imparato dal Salvatore sulla morte e il dolore (durante l’attività gli studenti sono incoraggiati a mettere in pratica l’abilità “Ascoltare con amore” in Abilità per lo studio delle Scritture).

Potresti invitare gli studenti a dire come uno dei principi che hanno scoperto ha aiutato o potrebbe aiutare loro o qualcuno che conoscono ad affrontare la morte e il dolore. Incoraggiali a parlare con una persona cara di quello che hanno imparato.