Руфь; 1-я Царств 1–7

Вы можете поделиться следующим высказыванием старейшины Дитера Ф. Ухтдорфа и обсудить сопутствующие вопросы:

У всех нас есть что-то, большое и малое, чем мы должны жертвовать, чтобы более полно следовать Иисусу Христу. Наши жертвы показывают, что́ мы в действительности ценим. Жертвы священны и почитаемы Господом. («От всего сердца», Лиахона, май 2022 г., стр. 124)

• На какие жертвы может потребоваться пойти такому человеку, как вы, чтобы более полно следовать за Господом? (Запишите ответы студентов на доске, чтобы вы могли обращаться к ним позже в ходе выполнения практического задания.)

Призовите студентов в ходе сегодняшнего обучения искать руководства Святого Духа, чтобы определить, на какие жертвы они могут пойти, чтобы более полно следовать за Иисусом Христом.

Чтобы помочь студентам понять контекст Руфь 1–2, вы или кто-нибудь из студентов можете поделиться следующим кратким изложением:

Во времена голода израильтянка по имени Ноеминь, ее муж и двое сыновей переселились в Моав из Вифлеема. Находясь в Моаве, сыновья Ноемини женились на моавитянках – Руфи и Орфе. Когда муж и двое сыновей Ноемини умерли, три женщины овдовели, и Ноеминь решила вернуться в Вифлеем.

Предложите студентам прочитать Руфь 1:8–19 и найти наставления Ноемини Орфе и Руфи и их реакцию. Затем вы можете задать им вопросы, подобные следующим:

• Какие качества, присущие Христу, вы видите у Руфи?

• На какие жертвы, возможно, пришлось пойти Руфи, чтобы пойти в Вифлеем с Ноеминью?

Объясните, что, поскольку Ноеминь и Руфь были очень бедны, у них не было возможности заботиться о о себе в Вифлееме. Чтобы добыть пищу для себя и Ноемини, Руфь отправилась на поля Вооза, родственника мужа Ноемини. Руфь собрала на полях остатки колосьев. (Чтобы помочь студентам лучше понять суть происходящего, можно предложить им прочитать «Руфь 2:1–3. Что значило ‘подбирать колосья’ в поле?» в ресурсе Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Ветхий Завет.)

Попросите студентов прочитать Руфь 2:5–18 и выяснить, как Вооз помог Руфи. Затем вы можете спросить:

• Какие истины о следовании за Господом вы узнали из повествования о Руфи? (Одна из истин, которую могут выявить студенты, заключается в следующем: Господь посылает благословения, когда мы доверяем Ему и идем на жертвы, чтобы следовать за Ним.)

Вы можете обратить внимание студентов на список жертв, который вы записали на доске в начале выполнения практического задания. Предложите студентам поделиться своими ответами на следующий вопрос:

• Какие из ваших знаний о Господе вдохновляют вас доверять Ему и идти на жертвы, чтобы следовать за Ним?

Предложите студентам поразмышлять над тем, какие благословения они получили, когда доверились Господу и пошли на жертвы, чтобы следовать за Ним. Вы можете попросить нескольких желающих поделиться своим опытом с классом. Вы также можете поделиться примером из собственной жизни.

В заключение предложите студентам подумать, на какие жертвы они могут пойти, чтобы в большей мере следовать за Господом. Предложите им записать свои планы и другие впечатления, полученные от Святого Духа.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете показать изображение Иисуса Христа и обсудить следующее высказывание старейшины Д. Тодда Кристоферсона:

Один из наиболее значительных титулов Иисуса Христа – Искупитель… Слово искупать значит «выплачивать заем или долг». Слово искупить может также означать «спасать или освобождать». («Искупление», Лиахона, май 2013 г., стр. 109)

• Размышляя о своей жизни, скажите, в связи с чем вы нуждаетесь в искуплении, спасении или свободе через Иисуса Христа.

Объясните, что повествование о Руфи и Воозе может помочь нам лучше понять роль Иисуса Христа как нашего Искупителя. Призовите студентов подумать о собственной потребности в искуплении. Предложите им во время изучения искать истины, которые могут помочь им обрести доступ к искупительной силе Иисуса Христа.

При необходимости попросите студентов рассказать, что они знают об обстоятельствах, которые привели к встрече Руфи с Воозом, и напомните им, что Руфь была моавитянкой и переселилась в Вифлеем вместе со своей свекровью-израильтянкой Ноеминью. Незадолго до этого обе женщины овдовели, и они были очень бедны. В Вифлееме Руфь стала ходить на поля Вооза, родственника умершего мужа Ноемини, чтобы собрать немного еды. Вооз относился к Руфи с добротой и позволял забирать с его полей оставшиеся колосья.

Чтобы помочь студентам изучить, что произошло между Руфью и Воозом, разделите студентов на группы по три человека и поручите каждому студенту изучить один из следующих отрывков и соответствующую статью в пособии Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Ветхий Завет.

Когда студенты закончат изучение, предложите им поделиться следующим со своей группой:

1. Краткое изложение стихов, которые они изучили.

2. Мысли, которые они почерпнули из соответствующей статьи в пособии Вспомогательные материалы к Священным Писаниям.

Предложите нескольким студентам поделиться своими мыслями с классом. Вы также можете при желании обсудить вопросы вроде следующих:

• В чем мы можем походить на Руфь?

• В чем Вооз подобен Иисусу Христу?

В ходе обсуждения студенты могут выявить истину, подобную следующей: Если мы приходим к Иисусу Христу, Он может помогать нам ощутить силу искупления.

Вы можете поделиться следующим высказыванием старейшины ЛеГранда Р. Кертиса-младшего, сделанным в бытность членом Кворума Семидесяти, и обсудить сопутствующий вопрос:

Священные Писания, литература и жизненный опыт полны историй Искупления. Через Христа люди могут изменить и действительно меняют свою жизнь и обретают Искупление. Я люблю эти истории Искупления. («Искупление», Лиахона, ноябрь 2011 г., стр. 36)

• Приведите примеры из Священных Писаний или из вашей жизни, когда люди получили искупление благодаря Иисусу Христу. (Если студентам нужна помощь, они могут поискать примеры в Руководстве к Священным Писаниям, «Искупать, искупление».

  Вы можете также показать видеосюжет «Искупление» (4:31–7:45).

  

  9:1

Предложите студентам поразмышлять над своими чувствами по отношению к Иисусу Христу как своему личному Искупителю. Призовите их поразмышлять над тем, каким образом они могут искать Его искупления, и записать свои мысли или впечатления от Святого Духа.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете начать, исполнив или прослушав гимн о молитве, например, «Ты молился ли сегодня?» или «Молитвы час» (Гимны, №70, №72). Студенты могут поделиться словами или фразами, на которые они обратили особое внимание.

Призовите студентов в ходе сегодняшнего урока поразмышлять о своих молитвах. Предложите им искать истины, которые могут помочь им обогатить поклонение Богу через молитву.

Объясните, что Первая книга Царств начинается с рассказа о праведном израильтянине по имени Елкана, который жил с двумя своими женами, Фенанной и Анной. У Анны было нереализованное желание, об исполнении которого она отчаянно молилась.

Чтобы помочь студентам изучить опыт Анны, можно показать им следующую таблицу. Предложите студентам изучить эти стихи и найти способы заполнить таблицу. Вы также можете посмотреть видеосюжет «Вера Анны» (3:08).

3:8

Предложите студентам поделиться тем, что они узнали в ходе изучения. Затем вы можете обсудить вопросы, подобные следующим:

• Каково это – изливать душу перед Богом?

• Какие истины о молитве мы можем узнать из опыта Анны? (Студенты могут сформулировать истины, подобные следующей: Мы можем рассказывать обо всех своих трудностях и испытаниях Небесному Отцу в молитве. Небесный Отец слышит наши молитвы и отвечает на них согласно Своей воле и в угодное Ему время.)

• Что может мешать нам делиться своими трудностями с Небесным Отцом в молитве? Что может помочь нам преодолеть эти препятствия?

Предложите студентам найти в Священных Писаниях дополнительные примеры людей, которые получили ответы или помощь от Бога благодаря молитве. (Если им понадобится помощь, вы можете предложить им изучить один или несколько из следующих отрывков: от Луки 22:39–44; Енос 1:1–10, 17; Мосия 24:8–17; Алма 36:6–10, 16–20; Алма 58:6–12; Джозеф Смит – История 1:13–17.)

Предложите студентам поделиться тем, что они нашли, в парах или небольших группах. Они также могут поделиться мыслями о Небесном Отце, которые пришли к ним благодаря изученным повествованиям.

После того, как студенты закончат обсуждение, предложите им поделиться своими мыслями с классом. Затем вы можете предложить нескольким студентам рассказать о случаях, когда Бог услышал их молитвы и ответил на них. Вы также можете показать видеосюжет «God Wants You to Pray [Бог хочет, чтобы вы молились]» (3:29).

3:29

Предложите студентам составить план, который поможет им обогатить свои молитвы Небесному Отцу. Несколько желающих могут поделиться своими планами с классом.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете отобразить следующие утверждения и предложить студентам провести самооценку, используя шкалу от 1 («Редко, но бывает») до 5 («Обычно так и происходит»).

1. Я желаю получать руководство Господа в своей жизни.

2. Я прилагаю целенаправленные усилия, чтобы получать и распознавать откровение от Святого Духа.

3. Я понимаю, как Господь общается со мной.

В ходе изучения 1-я Царств 3 предложите им поразмышлять о том, как они могут повысить свою способность получать и распознавать откровения от Господа.

Напомните студентам, что после того как Анна смиренно обратилась к Богу в молитве, Он благословил ее сыном, которого она назвала Самуилом (см. 1-я Царств 1:10–11, 19–20). В детстве Самуил служил в скинии под руководством первосвященника Илия.

Предложите студентам изучить в парах 1-я Царств 3:2–10, 19 и найти принципы, которые они могут узнать о том, как слышать голос Господа. Предложите им составить список выявленных ими принципов. (Это может оказаться полезным моментом для знакомства с навыком «Выявление Евангельских истин в Священных Писаниях» из ресурса Навыки изучения Священных Писаний.)

По прошествии достаточного количества времени попросите студентов поделиться некоторыми из выявленных истин. Они могут упомянуть истины, подобные следующим: Если мы готовы и восприимчивы, то можем возрастать в способности распознавать голос Господа. Развивая способность получать и понимать личное откровение, нам становится легче распознавать голос Господа.

Вы можете выбрать один или несколько из следующих вариантов, чтобы помочь студентам углубить понимание этих истин:

1. Попросите студентов найти и поделиться отрывками из Священных Писаний, описывающими различные способы, посредством которых Господь говорит с нами через Святого Духа. (Если студентам понадобится помощь, вы можете предложить следующие примеры: от Иоанна 14:26; Учение и Заветы 6:22–23; 8:2–3; 11:12–13.)

2. Просмотрите один или несколько видеосюжетов из раздела «Слушай Его» в Евангельской библиотеке.

3. Дайте студентам время изучить одно из выступлений на Генеральной конференции, посвященное получению и распознаванию откровений от Святого Духа; например, выступление Президента Рассела М. Нельсона «Откровение для Церкви, откровение для нашей жизни» (Лиахона, май 2018 г., стр. 93–96).

Затем вы можете предложить студентам поделиться мыслями о том, как слышать голос Господа. Вы также можете обсудить, к примеру, такие вопросы:

• Как вы можете развивать свою способность распознавать голос Господа?

• Как вы думаете, почему важно знать, что распознавание голоса Бога может потребовать времени и усилий?

Вы можете предложить студентам поделиться недавним случаем, когда они были благословлены личным откровением от Святого Духа. Они могут объяснить, что этот опыт помог им узнать или почувствовать в отношении Небесного Отца и Иисуса Христа. Напомните студентам, что не стоит делиться опытом, который носит глубоко личный характер.

В заключение вы можете поделиться следующим высказыванием Президента Рассела М. Нельсона:

Действительно ли Бог хочет говорить с вами? Да!

Мои возлюбленные братья и сестры, прошу вас возрасти в своей духовной способности получать откровения… Примите решение совершать ту духовную работу, которая необходима для того, чтобы наслаждаться даром Святого Духа и чтобы чаще и яснее слышать голос Духа. («Откровение для Церкви, откровение для жизни», Лиахона, май 2018 г., стр. 95–96)

Предложите студентам записать план по развитию своей духовной способности получать откровения.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».