Бытие 24–33

Вы можете поделиться с классом следующей ситуацией:

Предложите студентам подумать о том, как Маша могла бы ответить на сомнения Лены. Затем вы можете предложить им про себя поразмышлять над следующими вопросами:

• Насколько важен для меня брак на вечность?

• С какими препятствиями я сталкиваюсь на пути к заключению брака на вечность?

Вы можете показать следующую карту, объясняя, что Авраам и его семья жили в Ханаане, где люди поклонялись идолам. Члены семьи Авраама жили в Харране, который находился более чем в 650 километрах от него.

Предложите студентам прочитать Бытие 24:1–9 и найти указания, которые Авраам дал своему рабу.

• Если бы вы были рабом Авраама, какие вопросы или сомнения возникли бы у вас в связи с этими указаниями?

• Как вы думаете, почему Авраам так заботился о том, на ком женится его сын? (Вы также можете вместе изучить «Бытие 24:2–9. Почему Авраам не хотел, чтобы Исаак женился на хананеянке?» в пособии Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Ветхий Завет.)

При необходимости помогите студентам понять, что Авраам желал, чтобы Исаак женился на женщине, соблюдающей заветы. Именно так Исаак получит благословения, связанные с Авраамовым заветом, для себя и своего потомства. Решение Исаака заключить брак в завете похоже на наш сегодняшний выбор относительно заключения брака в храме.

Объясните, что раб Авраама отправился в Харран, где прежде жил Авраам. Там Господь привел его к праведной женщине по имени Ревекка. Слуга встретился с семьей Ревекки, чтобы обсудить ее возвращение с ним в Ханаан, чтобы выйти замуж за Исаака.

Предложите студентам прочитать Бытие 24:50–67 и найти, как Ревекка отреагировала на эту ситуацию и на какие жертвы она пошла, чтобы выйти замуж за Исаака. Затем задайте вопросы наподобие следующих:

• На что вы обратили внимание в этих стихах? Почему?

• Что вы можете узнать о браке на вечность из этого повествования? (Студенты могут выявить различные истины, подобные следующей: Обретение благословений брака на вечность стоит огромных усилий и жертв.)

• Как вы думаете, почему брак на вечность стоит великой жертвы? (Предложите студентам найти и поделиться отрывками из Священных Писаний или высказываниями руководителей Церкви, которые помогают ответить на этот вопрос. Один из примеров отрывка из Священных Писаний, который они могут использовать, это Учение и Заветы 131:1–4.)

Во время обсуждения может быть важно отметить, что не у каждого, кто стремится идти по пути заветов, будет возможность вступить в брак на вечность в этой жизни. Будьте чуткими к потребностям и обстоятельствам студентов. Может быть полезно напомнить студентам, что «Никому не суждено получить меньше, чем все, что есть у Отца для Его детей» (Д. Тодд Кристоферсон, «Зачем нужен брак, зачем нужна семья », Лиахона, май 2015 г., стр. 52). Господь предоставит возможность в следующей жизни людям, у которых не было возможности вступить в брак в этой жизни (см. Нейл Л. Андерсен, «Торжество надежды», Лиахона, ноябрь 2024 г., стр. 5). Свидетельствуйте о том, что мы можем испытывать радость сейчас через Иисуса Христа, независимо от нашего семейного положения.

Предложите студентам написать, что они могут делать, чтобы ставить на первое место брак на вечность, вне зависимости от их нынешних жизненных обстоятельств.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете предложить студентам поразмышлять и записать, как каждое из следующих утверждений применимо к ним, используя ответы «полностью», «по большей части», «в некоторой степени» и «никак».

1. Я готов пожертвовать земными желаниями ради вечных благословений.

2. Я понимаю, почему Господь просит меня ценить Его вечные благословения, а не то, чего я хочу сейчас.

3. Я признаю благословения, приходящие, когда я ставлю Небесного Отца и Иисуса Христа выше того, что от мира.

Предложите студентам искать вдохновения в ходе сегодняшнего изучения того, как поставить вечные благословения выше мирских желаний.

Объясните, что Ревекка и Исаак много лет не могли иметь детей. В итоге они были благословлены рождением сыновей-близнецов, которых назвали Иаков и Исав. Когда Ревекка была беременна, Господь помог ей понять, что Иаков, младший из двух мальчиков, в конечном счете станет сыном, получившим первородство, хотя по традиции права первородства удостаивался старший сын (см. Бытие 25:23). Сын, обладающий правом первородства, наследовал не только земли и имущество отца, но и его положение как духовного руководителя семьи и «обладающего властью председательствовать» (см. Bible Dictionary, «Birthright»).

Предложите студентам изучить Бытие 25:27–34 и 26:34–35 и найти, какие чувства испытывал Исав по отношению к праву первородства. (Можно также предложить студентам прочитать «Бытие 25:29–34. Почему Исав продал свое первородство?» в пособии Справочные материалы по Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Ветхий Завет.)

• Что действия Исава сообщают о его чувствах по отношению к своему первородству?

• Каким истинам учит нас опыт Иакова и Исава? (Студенты могут выявить истину, подобную следующей: Сосредоточенность на сиюминутных желаниях может отвлечь нас от того, что имеет вечное значение.)

Чтобы помочь студентам понять, как эта истина может быть связана с ситуациями, с которыми они сталкиваются, вы можете вместе обсудить следующие высказывания старейшины Дэвида А. Беднара и брата Брэдли Р. Уилкокса:

В суете нашей повседневной жизни и в суматохе современного мира, в котором мы живем, можно упустить из виду вечное и самое важное, если мы сделаем удовольствие, процветание, популярность и видное социальное положение нашими главными приоритетами. Наша кратковременная озабоченность «вещами этого мира» и «людскими почестями» может привести к тому, что мы продадим свое духовное первородство за нечто гораздо меньшее, чем чечевичная похлебка. («Облекись в силу твою, о Сион», Лиахона, ноябрь 2022 г., стр. 94)

Не продавайте свое право первородства за чечевичную похлебку. Не обменивайте всё на ничто. (««О молодежь, наделенная благородным правом первородства!», Лиахона, ноябрь 2024 г., стр. 95)

Вы можете показать следующие вопросы и предложить студентам обсудить их в парах или небольших группах:

• Приведите несколько примеров того, как люди в наши дни могут ставить сиюминутные или мирские желания выше вечных благословений Господа.

• Как Иисус Христос ставил вечные благословения выше сиюминутных желаний?

• Что помогло вам поставить вечные благословения выше сиюминутных или мирских желаний?

Предложите студентам поразмышлять над тем, как они могут применять в своей жизни истины, которые обсуждались сегодня. Дайте им время, чтобы записать план и другие духовные впечатления, которые могли возникнуть у них.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете связаться с несколькими студентами до начала урока и предложить им принять участие в кратком обсуждении заветов в классе. Вы можете заранее отправить им следующие вопросы и попросить их выбрать один из них, на который они ответят во время урока.

• Как бы вы объяснили важное значение заветов человеку, незнакомому с нашей верой?

• Как соблюдение заветов в повседневной жизни укрепило ваши отношения с Богом?

• Почему вы соблюдаете свои заветы с Богом, несмотря на искушение нарушить их?

Поставьте несколько стульев в передней части класса и попросите студентов, с которыми вы общались ранее, занять их. Покажите приведенные выше вопросы и попросите студентов ответить на тот, который они выбрали.

Объясните, что Исав решил убить Иакова после того, как между ними возник конфликт из-за первородства и последнего благословения Исаака (см. Бытие 27:36–41). Ревекка и Исаак велели Иакову пройти более 650 километров до Харрана, где он мог бы укрыться от Исава и найти жену, с которой мог бы заключить брак в завете. Во время путешествия в Харран с Иаковом произошел случай, который показывает, насколько важно заключать и соблюдать заветы с Богом.

Чтобы помочь студентам узнать об опыте Иакова, предложите им изучить Бытие 28:10–15 и «Бытие 28:10–15. Каково значение сна Иакова о лестнице?» в пособии Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Ветхий Завет. Затем задайте вопросы наподобие следующих:

• Что вы узнали о заветах из опыта Иакова?

• Как вы думаете, почему обещания, данные Богом Иакову, могли иметь для него особое значение в тот момент его жизни?

• Исходя из того, что вы узнали из стиха 15, какие благословения мы можем получить, заключая заветы с Богом и соблюдая их? (Студенты могут сформулировать принцип примерно такого содержания: Когда мы заключаем и соблюдаем заветы с Богом, Он будет с нами, будет защищать нас, заботиться о нас и не оставит нас.)

Вы можете предложить одному из студентов прочитать вслух приведенное ниже высказывание Президента Эмили Бель Фриман:

Господь, стоя рядом с Иаковом, представился, как Бог отца Иакова, а затем пообещал:

• Я рядом.

• Я сохраню тебя в безопасности.

• Я приведу тебя назад домой.

• Я не оставлю тебя.

• Я выполню обещания, которые дал тебе.

Иакову нужно было сделать выбор. Он мог выбрать прожить жизнь просто знакомым с Богом своего отца или прожить жизнь, преданным заветным отношениям с Ним. Много лет спустя Иаков свидетельствовал о жизни, прожитой в рамках этих заветных обещаний Господа: «Бог… услышал меня в день бедствия моего и был со мною… в пути, которым я ходил» [Бытие 35:3; курсив добавлен]. («Ходить в заветных отношениях с Христом», Лиахона, ноябрь 2023 г., стр. 77)

Вы можете предложить студентам рассказать, на что они обратили особое внимание в этом высказывании.

Объясните, что после священного общения с Богом Иаков выразил свои чувства. Предложите студентам изучить Бытие 28:16–22 и найти высказывания Иакова, которые имеют для них особое значение. Предложите студентам поделиться тем, что они нашли.

В завершение можно предложить студентам спеть или прочитать слова гимна «Ближе, Господь, к Тебе» (Гимны – для дома и церкви), включая куплеты 4 и 5. Студенты могут поделиться любимой строкой или фразой. Вы можете спросить:

• Какую связь вы видите между этим гимном и опытом Иакова?

• Как соблюдение заветов помогает вам ощущать себя ближе к Богу?

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Покажите следующую самооценку или распечатайте ее копии для студентов. Дайте студентам время на самостоятельные ответы.

Оцените себя по каждому из следующих утверждений, используя шкалу от 1 (в редких случаях верно для меня) до 5 (часто верно для меня).

1. Я стараюсь, чтобы Бог оказывал наибольшее влияние на мою жизнь.

2. Я следую за Богом, потому что хочу этого, а не из-за ожиданий других людей.

3. Я верю в выбор времени и цели Бога, даже если не понимаю их.

4. Когда у меня возникают вопросы, связанные с Евангелием, я стремлюсь к тому, чтобы Бог привел меня к вечной истине.

Объясните, что в ходе выполнения этого учебного задания студентам предстоит изучить священный опыт, полученный Иаковом. Предложите им в ходе изучения искать истины, которые могут помочь им укрепить веру в Господа и доверие к Нему.

Чтобы помочь студентам понять контекст Бытие 32, объясните, что, прослужив 20 лет у своего тестя Лавана, Иаков получил от Бога повеление вернуться в землю Ханаанскую. Когда Иаков жил там, его брат Исав хотел убить его из-за разногласий по поводу первородства (см. Бытие 27:41). За это время Иаков пережил множество событий, которые приблизили его к Богу. Но он «сильно испугался и смутился» (Бытие 32:7) из-за воссоединения с братом.

Предложите студентам прочитать Бытие 32:9–12, 24–30, чтобы узнать о чувствах Иакова и его общении с Богом в это время. (Чтобы помочь понять эти стихи, предложите студентам прочитать «Бытие 32:24–32. Каково значение борьбы Иакова?» в пособии Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Ветхий Завет.)

Дайте студентам возможность обсудить то, что они узнали, задав примерно такие вопросы:

• Что бросается вам в глаза в желаниях Иакова, описанных в стихах 9–12?

• Что Господь сказал Иакову в стихе 28 о том, почему Он изменил имя Иакова на «Израиль»?

Чтобы помочь студентам понять значение нового имени Иакова, поделитесь следующим высказыванием Президента Рассела М. Нельсона:

Иакову довелось столкнуться с серьезным испытанием. Его свобода воли подверглась проверке. Своей борьбой Иаков показал, что для него было важнее всего. Он проявил желание позволить Богу восторжествовать в своей жизни. В ответ Бог изменил имя Иакова на Израиль, что означает «да восторжествует Бог». Затем Бог обещал Израилю, что все благословения, произнесенные над головой Авраама, также получит и он. («Да восторжествует Бог», Лиахона, ноябрь 2020 г., стр. 92)

• Исходя из того, что вы узнали из опыта Иакова, что может произойти, если мы позволим Богу восторжествовать в нашей жизни? (Студенты могут сформулировать истину, подобную следующей: Если мы будем готовы позволить Богу восторжествовать в нашей жизни, мы получим обещанные Им благословения.)

Предложите студентам подумать о значении фразы «Да восторжествует Бог». Вы можете дать студентам несколько минут на изучение части выступления Президента Рассела М. Нельсона «Да восторжествует Бог» (Лиахона, ноябрь 2020 г., стр. 92–95). Затем они могут поделиться с напарником тем, что узнали о том, как позволить Богу восторжествовать. Вы также можете обсудить вопросы, подобные следующим:

• Каково это – позволить Богу восторжествовать в вашей жизни?

• Что может помочь вам повысить свою готовность позволить Богу восторжествовать?

• В какой ситуации вы позволили Богу восторжествовать? Что это изменило?

Предложите студентам подумать, каким образом они могли бы позволить Богу сильнее восторжествовать в своей жизни. Предложите им записать свои цели.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».