Бытие 3–4; Моисей 4–5

Покажите следующие вопросы и предложите студентам обсудить их в парах. Если студентам нужна помощь, они могут изучить раздел Темы и вопросы, «Agency and Accountability [Свобода воли и ответственность]» (Евангельская библиотека), прежде чем начать обсуждение.

• Что такое свобода воли?

• Почему свобода воли важна?

Объясните, что в Моисей 4 описывается предземной Совет на Небесах, на котором Небесный Отец избрал Иисуса Христа нашим Спасителем. Свобода воли была одним из главных вопросов, которые обсуждались на этом предземном совете. Предложите студентам во время сегодняшнего изучения следить за тем, что они могут узнать о важном значении своей свободы воли и о том, как они могут ее защитить.

Покажите следующее задание и предложите студентам выполнить его в парах или небольших группах:

Изучите Моисей 4:1–4, затем обсудите следующие вопросы:

• Какие различия вы заметили между словами Небесного Отца и Иисуса Христа и словами сатаны?

• Как в этих стихах проявляется уважение или пренебрежение в отношении свободы воли?

Предложите нескольким студентам поделиться с классом мыслями, которые пришли к ним в ходе изучения и обсуждения. Делясь своими мыслями, они могут сформулировать истины, подобные следующей: Иисус Христос смиренно исполняет волю нашего Небесного Отца. Сатана стремится уничтожить нашу свободу воли и привести нас к плену.

• Как сатана пытается уничтожить нашу свободу воли в наши дни? В ходе обсуждения вы можете поделиться следующим высказыванием старейшины Пола В. Джонсона:

Сегодня сатана обманывает, ослепляет людей и ведет их пленными по своей воле. Если он ведет людей в плен, не похоже ли это на то, что он уничтожает свободу воли?

Дело в том, что он не мог уничтожить свободу воли в предземной жизни, и он не может сделать этого и сейчас. Но он ведет нас в плен, соблазняя нас совершать грех. Когда мы грешим, мы подчиняемся ему. По сути, мы отдаем ему часть своей свободы воли. Он не может отнять ее у нас, но мы можем от нее отказаться. («Free to Choose», Ensign, Feb. 2019, 64)

Объясните, что в отличие от сатаны, который стремится уничтожить нашу свободу воли, Иисус Христос стремится сохранить и защитить ее.

• Как действия Небесного Отца и Иисуса Христа на Совете на Небесах защитили вашу свободу воли?

• Как Небесный Отец и Иисус Христос продолжают защищать вашу свободу воли сегодня? (В ходе обсуждения вы можете поделиться следующим высказыванием старейшины Джонсона:)

Когда мы подчиняемся сатане, мы даем ему силу. Когда мы подчиняемся Богу, Он дает нам силу. Это не то, что говорит нам окружающий мир, но это истина. Настоящая сила – сила стать подобными Спасителю – заключается лишь в послушании. Настоящая свобода заключена лишь в послушании – в подчинении себя воле Бога, а не воле плоти или сатаны. Послушание приносит свободу, силу, радость, покой и надежду…

Живя праведно, мы можем быть свободны от любой власти, которую искуситель хотел бы использовать в отношении нас. Он обретает силу только тогда, когда мы позволяем ему делать это своими решениями. Если что-то в нашей жизни беспокоит и сковывает нас, давайте покаемся. Давайте избавимся от этого и приумножим свободу в нашей жизни. («Free to Choose», 69)

Дайте студентам время поразмышлять над тем, каким образом, по их ощущениям, сатана пытается привести их в плен. Призовите их подумать о действиях, которые они могут предпринять, чтобы более полно полагаться на Иисуса Христа и ощущать возрастающую свободу, исходящую от Него. Предложите им записать свои мысли и впечатления.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете поделиться следующей ситуацией:

• Что вы думаете о реакции Леши на сложившуюся ситуацию?

Объясните, что действия Адама и Евы после того, как они вкусили от запретного плода, могут преподать нам важные уроки о том, куда обратиться, когда мы преступили Божьи заповеди. (При необходимости вы можете просмотреть повествование о том, как Адам и Ева вкусили от плода, изучив Моисей 3:15–17; 4:5–12.) Призовите студентов искать понимания у Небесного Отца относительно того, как истины, которые они изучают сегодня, могут быть применимы в их жизни.

Изучите вместе Моисей 4:12–19, 27. Предложите студентам найти в этих стихах истины, которые могут помочь Леше пересмотреть свое отношение к своим ошибкам. Дайте студентам возможность поделиться своими мыслями в парах или небольших группах. Для продуктивного обсуждения вы можете показать вопросы, подобные следующим:

• Как вы думаете, почему Адам и Ева пытались скрыться от Бога? Как люди иногда пытаются «скрыться» от Бога в наши дни?

• Что вы можете узнать из вопроса Бога: «Куда ты идёшь?» (стих 15)?

• Как Бог помог Адаму и Еве в стихе 27? Как Он может помочь нам, когда мы совершаем согрешение?

После того, как студенты закончат обсуждение, объясните, что «одежды кожаные», которые Бог дал Адаму и Еве, имеют важное символическое значение. Поделитесь следующим высказыванием сестры Дж. Аннет Деннис. (Вы также можете изучить «Бытие 3:21; Моисей 4:27. Какое значение имеет то, что Бог облачил Адама и Еву в одежды из кожи?» в пособии Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Ветхий Завет.)

Те из нас, членов Церкви Иисуса Христа Святых последних дней, кто решили заключить заветы с Богом в храме Господа, носят священную церемониальную верхнюю одежду во время храмового служения, символизирующую одежду, которую носили люди во время ритуалов в древних храмах. Мы также носим одеяние святого священства как во время храмового Богослужения, так и в нашей повседневной жизни.

Одеяние святого священства имеет глубоко символическое значение и тоже указывает на Спасителя. Когда Адам и Ева вкусили плод и были вынуждены покинуть Едемский сад, им были даны одежды из кожи, чтобы прикрыть их наготу. Вероятнее всего, потребовалась жертва животного для того, чтобы сделать такие одежды из кожи, что символизирует жертву Самого Спасителя для нас. Капара – это слово на иврите, от которого происходит слово «искупление», и одно из его значений – это «покрывать». Наше храмовое одеяние напоминает нам о том, что Спаситель и благословения Его Искупления покрывают нас на протяжении всей нашей жизни. Когда мы каждый день надеваем одеяние святого священства, этот прекрасный символ становится частью нас. («Облекитесь в Господа нашего Иисуса Христа», Лиахона, май 2024 г., стр. 11)

Предложите студентам поделиться тем, что они узнали об Иисусе Христе и храмовом одеянии из высказывания сестры Деннис (своими словами они могут сформулировать истину, подобную следующей: Храмовое одеяние символически представляет Иисуса Христа и благословения Его Искупления.)

• Как понимание этой истины может повлиять на нашу готовность получить благословения храма и носить святое одеяние? Как это может повлиять на ваши чувства по отношению к Небесному Отцу и Иисусу Христу?

Вы можете поделиться следующим высказыванием президента Джеффри Р. Холланда и предложить студентам поделиться тем, что привлекло их внимание:

Надевая одеяние, мы, как учило Первое Президентство, мы надеваем священный символ Иисуса Христа. В таком случае, зачем нам искать предлог, чтобы снимать этот символ? Зачем лишать себя обещания силы, защиты и милости, символом чего является одеяние? Напротив, всякий раз, когда нам необходимо временно снять одеяние, мы должны с нетерпением желать надеть его снова, причем как можно скорее, потому что помним как об обещаниях, так и об опасностях, которые придают смысл нашим заветам. Прежде всего, мы помним о кресте и пустой гробнице Христа.

Некоторые могут сказать: «Я помню об Иисусе иным образом». На это я бы ответил, что это замечательно. Чем больше разных способов это делать, тем лучше. Давайте все мы придумаем как можно больше способов выполнять свое обязательство «всегда помнить Его». Но при этом было бы лицемерием намеренно пренебрегать напоминанием, которое Сам Господь дал облеченным, – одеянием святого священства. («Одеяние Святого Священства», Лиахона, сентябрь 2024 г., стр. 7)

Принесите свое свидетельство об истинах, которые вы обсуждали. Предложите студентам записать духовные побуждения, которые они, возможно, получили от Святого Духа о том, как они могут применять истины, которые изучают. Призовите их следовать своим духовным побуждениям.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Прежде чем студенты войдут в класс, напишите на одной стороне доски такие слова, как покой, рост, удовлетворение, радость и счастье, а на другой – такие слова, как боль, тревожность, печаль, травма и грусть.

Попросите класс подумать о недавних случаях, когда они испытывали что-то из перечисленного. Можно также спросить:

• Какую роль сыграло Падение Адама и Евы в том, что вы пережили эти чувства или опыт?

В этом практическом задании студенты изучат то, как Падение повлияло на них, а также важную роль Иисуса Христа в преодолении последствий Падения. Прежде чем они начнут изучение, может быть полезно попросить нескольких студентов поделиться тем, что они знают о событиях, которые привели к Падению Адама и Евы. (При необходимости вы можете изучить Моисей 3:15–17, 4:5–12 вместе.)

Покажите следующую таблицу и предложите студентам создать свою собственную версию. Дайте им время заполнить таблицу самостоятельно или в парах. (Вы также можете предложить им изучить статьи, связанные с этими стихами, в пособии Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Ветхий Завет.)

По прошествии достаточного количества времени попросите студентов поделиться своими ответами для двух столбцов таблицы. Некоторые из их ответов могут включать истины, подобные следующей: Падение было существенной частью плана счастья Небесного Отца. Если бы Адам и Ева не пали, они не смогли бы иметь детей. В результате Падения все люди испытывают физическую и духовную смерть. Благодаря Иисусу Христу мы можем быть искуплены от Падения.

Чтобы помочь студентам лучше понять и ощутить важность этих истин, вы можете задать следующие вопросы:

• Почему Падение – это существенная часть плана спасения, созданного Небесным Отцом?

• Как понимание Падения помогает вам глубже осознать вашу потребность в Иисусе Христе?

• Что Падение сообщает нам о любви Небесного Отца и Его надеждах в отношении Его детей?

Некоторые из приведенных ниже высказываний может быть полезно использовать в различные моменты обсуждения:

Точно так же, как человек не стремится по-настоящему к пище, пока не испытает голода, он не будет желать спасения Христова, пока не поймет, почему он нуждается во Христе. Никто не может четко и ясно осознать, почему он нуждается в Христе, до тех пор, пока не поймет и не примет учение о Падении и о его последствиях для всего человечества. (Эзра Тафт Бенсон, «The Book of Mormon and the Doctrine and Covenants», Ensign, Apr. 1987, 85)

Земная жизнь несправедлива по своей природе… В несправедливых ситуациях одна из наших задач состоит в том, чтобы довериться тому, что «все, что есть несправедливого в этой жизни, может быть исправлено через Искупление Иисуса Христа» [Проповедовать Евангелие Мое: Пособие по миссионерскому служению (2018 г.), стр. 52]. Иисус Христос победил мир и «вобрал» в Себя всю несправедливость. Благодаря Ему мы можем иметь покой в этом мире и можем ободриться. (Дэйл Г. Ренланд, «Приводящая в ярость несправедливость», Лиахона, май 2021 г., стр. 43)

Адам и Ева действовали за всех тех, кто решил участвовать в предложенном Отцом великом плане счастья. Их Падение создало условия для нашего физического рождения и для земной жизни и обучения вне присутствия Бога. Вместе с Падением пришли понимание добра и зла, а также данная Богом способность выбирать. Наконец, Падение привело к физической смерти, необходимой для того, чтобы сделать наше пребывание на Земле временным, чтобы мы не жили вечно в своих грехах. (Д. Тодд Кристоферсон, «Зачем нужен брак, зачем нужна семья», Лиахона, май 2015 г., стр. 51)

В заключение предложите студентам представить, что они разговаривают с кем-то, кто считает, что Падение – это плохо и является источником всего зла в мире, и этот человек задается вопросом о том, почему члены Церкви считают Падение чем-то положительным. Вы можете дать им время порепетировать свой ответ с напарником.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».