Исход 7–13

Выведите следующее изображение на экран или нарисуйте нечто подобное на доске. Вы можете обозначить одно сердце как «ожесточенное», а другое – как «мягкое».

Затем вы можете спросить:

• Каковы некоторые признаки духовно ожесточенного сердца? Каковы некоторые признаки духовно мягкого сердца?

Предложите студентам задуматься над текущим духовным состоянием своего сердца. Вы можете попросить их подумать о некоторых своих взглядах или поступках, которые могут свидетельствовать об ожесточенном сердце или мягком сердце. Призовите их во время сегодняшнего изучения обращать внимание на опасность ожесточения своего сердца против Бога.

Вы можете показать изображение Моисея и Аарона, стоящих перед фараоном. Напомните студентам, что, когда Моисей и Аарон впервые попросили фараона освободить израильтян из рабства, фараон отверг их просьбу и вместо этого приумножил бремя израильтян (см. Исход 5:1–19). Затем Господь повелел Моисею и Аарону вернуться к фараону и снова сказать ему, чтобы тот освободил израильтян (см. Исход 7:1–2).

Предложите студентам прочитать Исход 7:3–5 и найти, как, по словам Господа, фараон ответит на эту вторую просьбу освободить израильтян.

• Как, по словам Господа, ответит фараон? (Убедитесь, что студенты понимают: в Переводе Джозефа Смита разъясняется, что фараон ожесточит свое сердце. Подобные разъяснения делаются и в дальнейшем.)

Отметьте, что «знамени[я] Мои и чудес[а] Мои», упомянутые Господом в стихе 3, – это казни, которые Он нашлет на Египет за отказ фараона повиноваться. Вы можете попросить студентов рассказать, какие казни они помнят. Затем вы можете показать следующий список:

• Десять казней

  1. Вода превратилась в кровь (см. Исход 7:19–25)

  2. Жабы (см. Исход 8:5–15).

  3. Мошки (см. Исход 8:16–19)

  4. Мухи (см. Исход 8:20–24, 29–32)

  5. Гибель скота (см. Исход 9:1–7)

  6. Нарывы (см. Исход 9:8–12).

  7. Град и огонь с неба (см. Исход 9:22–35)

  8. Саранча (см. Исход 10:12–20)

  9. Тьма (см. Исход 10:21–27)

  10. Смерть каждого первенца (см. Исход 11:4–10; 12:29–33)

Предоставьте студентам несколько минут на изучение некоторых стихов из списка. Предложите им поразмышлять над тем, чему они могут научиться на примере реакции фараона на казни. После того, как студенты закончат изучение, покажите следующие вопросы и предложите им поделиться своими ответами с напарником:

• На что вы обратили внимание в действиях фараона в изученных вами стихах?

• Какие уроки вы можете извлечь из этого повествования о последствиях ожесточения наших сердец против Бога?

Предложите нескольким студентам поделиться тем, что они обсудили. Они могут выявить истину, подобную следующей: Ожесточая свои сердца против Бога, мы можем навлекать негативные последствия на себя и на других людей.

Предложите студентам изучить некоторые из следующих отрывков из Священных Писаний и найти дополнительные идеи об ожесточении и смягчении наших сердец:

• 1 Нефий 2:11–12, 16–18, 21; 12:17

• 2 Нефий 33:2

• Алма 12:10–11; 24:8

Вы можете задать приблизительно такие вопросы, чтобы помочь студентам поделиться своими мыслями:

• Что может заставить наши сердца духовно ожесточиться или смягчиться?

• К каким негативным последствиям может привести ожесточенное сердце?

• Как Бог может благословить нас, когда наше сердце смягчается? (Предложите нескольким студентам поделиться примерами из их жизни.)

В заключение предложите студентам записать, как Дух побуждал их развивать или сохранять мягкость сердца по отношению к Богу. Предложите студентам записать конкретные действия, которые они предпримут. Можно попросить нескольких желающих студентов поделиться идеями, если они не слишком личные.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Предложите студентам вспомнить символ, использованный в Священных Писаниях, и поделиться тем, что он говорит им об Иисусе Христе или Его Евангелии. Они могут поделиться этим символом с напарником или небольшой группой. (Дополнительные идеи о том, как представить тему символизма, можно найти в разделе «Понимание символизма в Священных Писаниях» из ресурса Навыки изучения Священных Писаний).

Напомните студентам, что в ночь перед тем, как Израиль был выведен из Египта, Господь учредил Пасху. Он дал израильтянам конкретные указания, которым они должны следовать, чтобы смерть миновала их первенцев, не причинив им вреда. Пасха была наполнена символизмом, который должен был рассказать израильтянам о Господе и об их собственном опыте.

Предложите студентам изучить Исход 12:3–15, 21–23 и посмотреть, какие символы они смогут найти. Призовите их обратить особое внимание на то, что они могут узнать об Иисусе Христе из этих стихов. При необходимости вы можете сначала найти и обсудить один символ всем классом. Вы также можете предложить им обратиться к статье для Исход 12:1–15 в пособии Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Ветхий Завет.

Чтобы помочь студентам систематизировать свои мысли, предложите им использовать таблицу, подобную следующей:

Когда студенты закончат выполнение задания, предложите им поделиться тем, что они узнали. Вы также можете написать на доске следующую истину и предложить им поделиться тем, как они видят эту истину через символы Пасхи: Иисус Христос предлагает нам избавление от рабства греха и смерти через Свою кровь.

Чтобы помочь студентам лучше понять, как эти символы могут быть связаны с их жизнью, вы можете обсудить следующие вопросы:

• Чем грех похож на рабство, которое испытали израильтяне?

• Что мы можем делать, чтобы получить доступ к благословениям Искупления Спасителя?

• Что из того, что вы знаете о Небесном Отце и Иисусе Христе, может помочь вам, когда вы или другие люди нуждаетесь в избавлении? (В ходе обсуждения вы можете поделиться следующим высказыванием старейшины Патрика Кирона.)

Замысел великого плана счастья, созданного Отцом, состоит в вашем счастье здесь и сейчас, и в вечностях. Он не состоит в том, чтобы помешать вашему счастью и вместо этого заставить вас переживать и бояться.

Замысел плана искупления, созданного Отцом, в действительности состоит в вашем искуплении, в вашем спасении посредством страданий и смерти Иисуса Христа, в освобождении от рабства греха и смерти. Он не состоит в том, чтобы оставить вас там, где вы есть сейчас. («Замысел Бога состоит в том, чтобы привести вас домой», Лиахона, май 2024 г., стр. 87–88)

Свидетельствуйте об истинах, которые вы сегодня обсудили, и о силе Господа избавить нас.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете показать иллюстрацию с изображением Иисуса Христа.

Напомните студентам, что каждую неделю, принимая причастие, мы вступаем в завет «всегда помнить» Иисуса Христа (Учение и Заветы 20:77, 79). Затем предложите студентам обсудить с напарником следующие вопросы:

• Что помогает вам помнить об Иисусе Христе?

• Что, по–вашему, важно помнить о Нем?

Предложите студентам искать руководства Святого Духа во время изучения этого урока, чтобы Он помог им узнать, что они могут делать, чтобы помнить о Спасителе каждый день.

Вы можете показать иллюстрацию с изображением Пасхи и предложить студентам кратко рассказать, что они помнят о чуде первой Пасхи (при необходимости они могут изучить Исход 12:1–13).

Объясните, что Господь повелел Своему народу повторять Пасхальную трапезу «во все роды [их]» (Исход 12:14). Предложите студентам прочитать следующие отрывки и найти слова и фразы, которые указывают на то, что Господь хотел, чтобы израильтяне помнили и делали.

• Исход 12:14, 17; 25–27

• Исход 13:3, 8–10

Затем задайте вопрос, подобный следующему:

• Каким образом Пасхальная трапеза и подготовка к ней должны были помочь Израильтянам помнить о Господе?

Объясните, что во времена Нового Завета во время Пасхальной трапезы, известной как Тайная вечеря, Иисус Христос учредил то, что мы знаем сегодня как причастие.

Предложите студентам прочитать от Луки 22:13–15, 19–20. Вы можете провести обсуждение с классом, задав примерно такие вопросы:

• Чем таинство причастия напоминает Пасху? В чем разница между ними?

• Почему Небесный Отец и Иисус Христос предоставили нам такие таинства, как Пасха и причастие?

Студенты могут выявить различные истины, включая следующие: Небесный Отец и Иисус Христос дают нам такие таинства, как Пасха и причастие, чтобы помочь нам помнить о Них.

• Что может измениться в нашей жизни, если мы будем постоянно помнить о Небесном Отце и Иисусе Христе? (В ходе обсуждения вы можете поделиться следующим высказыванием старейшины Дэйла Г. Ренланда.)

Наш Небесный Отец хочет, чтобы мы вспоминали о Его благости и благости Его Возлюбленного Сына не ради Их удовлетворения, но ради того, какое влияние может оказать на нас эта память. Размышляя над Их добротой, мы расширяем свое ви́дение и понимание. Обдумывая Их сострадание, мы становимся более смиренными, исполненными молитвы и стойкими. («Подумайте о благости и величии Бога», Лиахона, май 2020 г., стр. 41)

Дайте студентам время поразмышлять о значимости таинства причастия и о том, как принятие причастия может помочь им приблизиться к Небесному Отцу и Иисусу Христу. Ниже приводятся несколько идей, которые могут помочь классу провести обсуждение и узнать больше:

1. Обсудите, что делали студенты, чтобы причастие стало более значимым в их жизни. Они также могут поделиться благословениями, которые они получили, помня об Иисусе Христе во время причастия и в течение недели.

2. Спойте или прочитайте слова причастных гимнов (например, «Вспомним в причастный этот час» или «Как мудрость Божья велика!» в книге Гимны). Студенты могут поделиться словами или фразами, на которые они обратили особое внимание.

3. Пусть студенты назовут некоторые символы Пасхи, упомянутые в Исход 12:1–12. Они могут обсудить, как эти и другие символы могут помочь им помнить о Спасителе во время принятия причастия.

4. Предложите студентам прочитать причастные молитвы в Учение и Заветы 20:77, 79. Они могут записать свои впечатления относительно заветных обещаний и благословений, содержащихся в молитвах.

Предложите студентам молча поразмышлять над тем, что они узнали и почувствовали в ходе этого урока. Предложите им подумать, что они могут делать, чтобы причастие стало играть более значимую роль в их поклонении.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».