Исход 19–20; 24; 31–34

Напишите на доске слово заветы. Затем предложите студентам письменно ответить еще на один из следующих вопросов:

• Как бы вы объяснили, что такое завет, человеку, не знакомому с ними?

• Как вы думаете, почему Бог хочет, чтобы мы заключали заветы с Ним?

• Как заключение заветов с Богом изменило вашу жизнь?

Призовите студентов во время выполнения этого практического задания искать истины, которые могут помочь им лучше понять благословение заключения заветов с Богом.

Вы можете показать изображение горы Синай, объясняя, что после того, как Господь вывел детей Израилевых из Египта, Он привел их к горе Синай. Для Моисея и детей Израилевых гора Синай была подобна храму: местом, где они заключали заветы с Богом.

Предложите студентам прочитать Исход 19:3–6 и выяснить, как Господь описал завет, который Он желал заключить с израильтянами. Вы также можете предложить им прочитать «Исход 19:3–6. Какие заветные обещания дал Господь детям Израилевым?» в пособии Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Ветхий Завет. Затем вы можете спросить:

• Что мы можем узнать из этих стихов о Господе и Его желаниях в отношении Его народа?

Вы можете написать на доске фразу Если То . Предложите студентам поделиться тем, как они могут закончить эту фразу, основываясь на своем изучении Исход 19. (Это пример поиска причинно-следственных связей. Чтобы узнать больше о том, как использовать этот навык изучения Священных Писаний, см. раздел «Поиск причинно-следственных связей в Священных Писаниях» из ресурса Навыки изучения Священных Писаний.)

Студенты могут сформулировать истину, подобную следующей: Если мы будем повиноваться голосу Господа и соблюдать наши заветы с Ним, то станем Его уделом и святым народом.

Чтобы помочь студентам лучше понять, как заключение и соблюдение заветов с Богом может помочь им стать более святыми, вы можете показать следующие инструкции и дать студентам время на то, чтобы записать свои ответы:

1. Составьте список ситуаций в своей жизни, когда вы заключали заветы с Богом.

2. Напишите о том, как заключенные вами заветы помогают вам становиться более похожими на Небесного Отца и Иисуса Христа.

Когда студенты закончат, предложите им поделиться некоторыми мыслями с напарником, небольшой группой или всем классом.

Объясните, что заключение и соблюдение заветов с Богом не только помогает нам становиться более похожими на Небесного Отца, но и изменяет наши отношения с Ним. Вы также можете поделиться этим высказыванием Президента Рассела М. Нельсона и обсудить следующий за ним вопрос:

Когда мы с вами вступаем в завет с Богом, наши отношения с Ним становятся намного ближе, чем до заключения завета. Теперь мы связаны друг с другом. Благодаря нашему завету с Богом Он будет неустанно помогать нам, и мы никогда не исчерпаем Его милостивого терпения по отношению к нам. Каждый из вас занимает особое место в сердце Бога. Он возлагает на нас большие надежды. («Вечный завет», Лиахона, октябрь 2022 г., стр. 6)

• Как заключение и соблюдение заветов с Богом повлияло на ваши отношения с Ним?

Предложите студентам подумать о действиях, которые они могут предпринять, чтобы применить то, что они изучили сегодня. Призовите их записывать мысли и духовные впечатления.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Предложите студентам придумать и поделиться аналогией, демонстрирующей цели и благословения Божьих заповедей. Чтобы помочь им найти идеи, вы можете использовать следующую аналогию, которой поделился президент Даллин Х. Оукс:

Наш земной опыт можно сравнить с тем, как маленький мальчик с папой запускали воздушного змея в ветреный день. По мере того как воздушный змей поднимался всё выше и выше, веревка, за которую мальчик его держал, натягивалась всё сильнее и сильнее. Незнакомый с силой земных ветров, мальчик предложил отрезать веревку, чтобы воздушный змей мог подняться еще выше. Его мудрый отец не советовал этого делать; он объяснял, что веревка держит воздушного змея, чтобы его не унесли земные ветры. Если мы отпустим веревку, воздушный змей выше не поднимется. Ветры унесут его, и он неизбежно упадет на землю и разобьется. («Следовать за Христом», Лиахона, ноябрь 2024 г., стр. 24)

4:2

1:5

Объясните, что в этом практическом задании у студентов будет возможность изучить Десять заповедей. Может быть полезно напомнить студентам, что Господь дал израильтянам Десять заповедей, когда они разбили лагерь у подножия горы Синай.

Раздайте материал под названием «Изучение Десяти заповедей» и предоставьте студентам время на его заполнение. Объясните, что у них будет возможность поделиться некоторыми из своих ответов позже на уроке.

Когда студенты завершат работу с раздаточным материалом, предложите им поделиться своими ответами в парах или небольших группах. Вы также можете предложить нескольким студентам поделиться ответами со всем классом.

Завершите задание, предложив студентам поразмышлять о том, что они узнали или почувствовали во время изучения. Призовите их записать конкретные способы более полно повиноваться заповедям Бога.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Начните с предложения студентам подумать о том, как они проявляют свою любовь к Небесному Отцу и Иисусу Христу. Вы можете сделать это, дав каждому студенту лист бумаги и попросив их сложить его вчетверо. В первой части попросите студентов написать один из способов проявления любви к Небесному Отцу и Иисусу Христу. Затем попросите их передать свой листок человеку, сидящему рядом с ними, чтобы тот написал дополнительный ответ во второй части листа. Повторяйте этот процесс до тех пор, пока все четыре части не будут заполнены. Затем попросите студентов прочитать ответы на заполненном листе, который им передали.

Напомните студентам, что Господь изрек Десять заповедей с горы Синай детям Израилевым (см. Исход 20). Позднее Господь написал Свой закон на каменных скрижалях, включая более подробное описание значения и цели дня субботнего (см. Исход 31:13–18). Отметьте, что соблюдение дня субботнего в святости – это важный способ показать свою любовь и преданность Небесному Отцу и Иисусу Христу.

Предложите студентам прочитать Исход 20:8–11 и Исход 31:13, 16–17 и выяснить, что Господь сказал о дне субботнем. Затем вы можете спросить:

• Что вы узнаете о дне субботнем из этих стихов? (Вот некоторые идеи, которыми могут поделиться студенты: День субботний – день Господний, и он свят. Мы соблюдаем день субботний в святости, отдыхая от своих дел. Соблюдение нами дня субботнего – это знамение между нами и Господом.)

Чтобы помочь студентам лучше понять, каким образом соблюдение нами дня субботнего является знамением между нами и Господом, вы можете вместе прочитать «Исход 31:12–17. Как соблюдение дня субботнего представляло собой знамение между израильтянами и Господом?» в пособии Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Ветхий Завет.

Покажите следующий вопрос и предложите студентам обсудить его в небольших группах:

• Какие знаки мы можем подать Господу, чтобы продемонстрировать нашу любовь к Нему в день субботний?

Вы можете попросить члена каждой группы записать идеи, которыми они поделились. После обсуждения предложите группам поделиться своими ответами с классом. Можно записать их ответы на доске. Затем обсудите некоторые из следующих вопросов:

• Каким образом день субботний служит примером любви и милости Господа?

• Что бы вы сказали человеку, который считает, что день субботний слишком сильно ограничивает нас или не стоит того, чтобы его соблюдать? (В ходе обсуждения вы можете показать видеосюжет «В Мой святой день – Чтить день субботний» [1:30].)

  

  1:30

• Как Господь благословил вас за соблюдение дня субботнего в святости?

Предложите студентам подумать об одном знамении, которое они представят Богу в следующий день субботний, чтобы продемонстрировать свою любовь и преданность Ему. Призовите их записать свой план, а также любые впечатления, которые они могли получить от Святого Духа.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».

Вы можете начать, поделившись следующим высказыванием президента Даллина Х. Оукса и обсудив следующий вопрос:

Наши приоритеты определяют, к чему мы стремимся в жизни. («Focus and Priorities», Liahona, May 2001, 83)

• Какие приоритеты могут быть в жизни у людей?

Запишите ответы студентов на вопрос на доске. Затем предложите студентам поделиться примерами того, как действия человека могут меняться в зависимости от того, на каком из приоритетов, перечисленных на доске, он решает сосредоточиться больше всего.

Предложите студентам подумать о собственных приоритетах во время сегодняшнего изучения. Призовите их искать истины, которые помогут им поставить свои отношения с Богом выше менее важных вещей в жизни.

Чтобы помочь студентам подготовиться к изучению Исход 32, вы можете объяснить, что после того, как израильтяне получили Десять заповедей, они официально вступили в завет с Господом и пообещали соблюдать Его заповеди (см. Исход 24:2–8). Затем Моисей вернулся на гору Синай, чтобы получить дальнейшие наставления от Бога.

Предложите студентам прочитать Исход 32:1–6 и выяснить, чем занимались израильтяне, пока Моисея не было. Затем задайте вопрос:

• На что вы обратили особое внимание в действиях израильтян?

Предложите студентам прочитать Исход 32:7–10, 15–20 и выяснить, как Бог и Моисей отреагировали на действия израильтян.

Для дополнительного контекста вы также можете попросить студентов прочитать «Исход 32:1–8. Зачем израильтяне изготовили золотого тельца для поклонения?» в пособии Вспомогательные материалы к Священным Писаниям: Ветхий Завет. Вы также можете поделиться следующим высказыванием президента Даллина Х. Оукса:

Вторая из Десяти заповедей подробнее раскрывает указание о том, чтобы не иметь никаких других богов, и определяет, что должно быть основным жизненным приоритетом у нас, как у Его детей. «Не делай себе кумира и никакого изображения того», что в небесах или на земле (Исход 20:4). Далее в заповеди добавляется: «Не поклоняйся им и не служи им» (Исход 20:5). Это утверждение не просто запрет физических идолов, это установление фундаментального приоритета на все времена. Иегова объясняет: «Я Господь, Бог твой, Бог ревнитель … творящий милость… любящим Меня и соблюдающим заповеди Мои» (Исход 20:5–6). Смысл слова ревнитель раскрывается весьма полно. В древнееврейском оригинале оно означает «обладающий нежными и глубокими чувствами» (Исход 20:5). Так что мы обижаем Бога, когда «служим» другим богам, то есть когда другие приоритеты становятся для нас первостепенными…

… Вопрос, поставленный второй заповедью, таков: ‘В чем состоит наш высший приоритет?’ Служим ли мы приоритетам или другим богам прежде Бога, Которому, как заявляем, мы поклоняемся? («Не иметь других богов», Лиахона, ноябрь 2013 г., стр. 73)

Предложите студентам поделиться тем, что эти материалы помогли им понять о серьезности действий израильтян. Затем напишите на доске следующую истину: Мы обижаем Бога, когда служим другим богам или ставим другие приоритеты выше Него.

Вы можете показать следующие вопросы и предложить студентам обсудить их в парах или небольших группах:

• Какие приоритеты люди могут поддаться искушению поставить выше Бога?

• Как вы думаете, почему Бога обижает то, что мы ставим другие приоритеты выше Него? Чем это может быть вредно для нас?

• Что помогло вам ставить Бога на первое место в своей жизни?

Предложите студентам искать руководства у Небесного Отца, чтобы определить, что они могут сделать, чтобы поставить Его на первое место в своей жизни. Предложите им записать свои планы. Если студенты чувствуют себя комфортно, предложите нескольким желающим поделиться своими планами с классом.

Вернуться к разделу «Варианты практических заданий».