« Introduction », Ancien Testament, manuel de l’instructeur de l’institut, 2026
Ancien Testament, manuel de l’instructeur de l’institut
Introduction au cours
Objectif des Séminaires et Instituts de religion
« Notre objectif consiste à aider les jeunes et les jeunes adultes à approfondir leur conversion à Jésus-Christ et à son Évangile rétabli, à se qualifier pour les bénédictions du temple, à se préparer personnellement, et à préparer leur famille et d’autres personnes à la vie éternelle avec leur Père céleste » (« Objectif des Séminaires et Instituts de religion », Médiathèque de l’Évangile).
Quelles expériences les apprenants vivront-ils dans ce cours ?
Ce cours est conçu pour permettre aux instructeurs d’atteindre l’objectif des Séminaires et Instituts de religion en encourageant les apprenants à :
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se concentrer sur l’exemple, les vertus et le pouvoir rédempteur de Jésus-Christ dans leur étude de l’Ancien Testament ;
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approfondir leur compréhension de l’Évangile de Jésus-Christ tel qu’il est enseigné dans l’Ancien Testament ;
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développer des techniques d’étude des Écritures qui augmenteront leur compréhension personnelle des Écritures ;
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voir que les vérités qu’ils étudient dans l’Ancien Testament peuvent répondre à leurs questions et correspondre à leurs besoins et à leur situation ;
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expliquer, parler et témoigner des vérités contenues dans les Écritures ;
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appliquer les enseignements des Écritures à leur vie en s’efforçant de ressembler davantage à Jésus-Christ ;
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rechercher, reconnaître et suivre l’influence du Saint-Esprit.
Comment le cours est-il conçu ?
La documentation pour l’instructeur consiste en cinquante leçons qui correspondent au programme de Viens et suis-moi. Elle est également conçue pour correspondre à l’approche semestrielle traditionnelle de quatorze semaines des cours de religion 301 et 302 lorsqu’elle est utilisée avec les « Calendriers des cours de religion 301 et 302 » situés à la fin de cette introduction.
Ce cours peut également être proposé sous forme de cours optionnel intitulé « Religion 210R : Viens et suis-moi ». Dans ce format, les instructeurs se concentrent uniquement sur le contenu qui correspond au calendrier de Viens et suis-moi. Cela permet aux cours de commencer et de se terminer à n’importe quel moment de l’année en fonction des besoins et des emplois du temps locaux. Les instructeurs peuvent aussi combiner plusieurs leçons de ce manuel pour créer une expérience d’apprentissage plus courte et plus ciblée. Par exemple, les leçons sur le livre de la Genèse peuvent faire l’objet d’un atelier de cinq à sept semaines.
La première leçon, « Le Christ vivant », peut être enseignée à n’importe quel moment du cours. Vous pourriez par exemple la présenter lors de la première leçon du cours ou pendant les semaines précédant Pâques ou Noël.
Comment les leçons sont-elles structurées ?
La documentation pour l’instructeur est destinée à aider les instructeurs à créer des expériences d’apprentissage centrées sur le Christ, basées sur les Écritures et axées sur l’apprenant, ainsi qu’à favoriser la présence du Saint-Esprit. Les éléments suivants de la documentation pour l’instructeur vous seront utiles dans cette démarche :
Encourager l’étude personnelle
Réfléchissez à des façons d’inviter, d’encourager et d’aider les apprenants à étudier leurs Écritures tout au long de la semaine. Par exemple, envoyez-leur des messages qui les aideront à étudier le bloc d’Écritures de la semaine ainsi qu’à se préparer à poser des questions et à expliquer ce qu’ils ont compris. Vous trouverez des idées de messages à envoyer aux apprenants au début de chaque leçon.
Vous pourriez aussi évaluer les besoins des apprenants en leur demandant de vous envoyer les questions qu’ils se posent au sujet du bloc d’Écritures. Invitez-les, par le biais d’autres moyens de communication, à discuter avant le cours d’un sujet avec leurs camarades de classe, des amis ou des membres de leur famille. Réfléchissez à des moyens de les aider à atteindre leurs objectifs d’étude et à acquérir un amour plus profond pour leur étude personnelle des Écritures.
Questions et échanges
Donnez du temps aux apprenants pour poser des questions, expliquer ce qu’ils ont compris et faire part de leurs expériences. Ainsi, ils feront mieux le lien entre les Écritures et leur vie. De plus, vous pourrez mieux évaluer les besoins et les désirs de chacun. Ce sera aussi l’occasion de faire le point sur les invitations et les expériences du cours précédent.
En laissant le temps aux apprenants de poser des questions et d’exprimer leurs idées au sujet du bloc d’Écritures, vous leur permettrez d’influencer la discussion. Le temps consacré à l’échange doit être modulable. Vous devrez discerner le bon moment pour orienter les apprenants vers l’une des activités d’apprentissage, afin qu’ils mettent en application ce dont ils discutent.
Voici quelques façons de commencer l’activité qui encourageront les questions et les échanges :
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Relisez les messages que vous avez envoyés aux apprenants pendant la semaine ou les questions qu’ils vous ont posées.
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Montrez des images ou des mots illustrant les événements ou les enseignements principaux du bloc d’Écritures.
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Demandez-leur quelles questions ou quelles idées ils aimeraient aborder.
Invitez les apprenants à poser des questions et à dire ce qu’ils ont appris avec l’ensemble de la classe, en petits groupes, en binômes ou par d’autres moyens créatifs, par exemple en utilisant les réseaux sociaux. Laissez-leur le temps de revoir ou d’étudier le bloc d’Écritures avant de s’exprimer.
Remarque : Si une question ou une idée particulière s’éloigne du sujet, cherchez des moyens de recentrer la discussion sur les vérités fondamentales contenues dans les Écritures. Il peut également être préférable de répondre à certaines questions après le cours ou après une étude supplémentaire. Il n’y a pas de mal à dire : « Je ne sais pas. Étudions cela davantage personnellement et voyons ce que nous apprenons pour le prochain cours. »
Formation pour développer des compétences
Ce cours permet aux apprenants d’acquérir des techniques qui amélioreront leur capacité à comprendre les Écritures et à en parler. D’une manière générale, ces techniques sont intégrées dans les activités d’apprentissage. Pour en savoir davantage sur l’utilisation de ces techniques, les instructeurs et les apprenants peuvent consulter la section Techniques d’étude des Écritures située dans la Médiathèque de l’Évangile. Cette documentation explique comment définir, illustrer et mettre en pratique chaque technique.
Si les apprenants mettent fréquemment ces techniques en pratique tout au long du cours, ils se sentiront plus capables d’apprendre à partir des Écritures. Prenez le temps de faire le suivi et de les inviter à raconter des expériences qu’ils ont eues en utilisant ces techniques.
Options d’activités d’apprentissage
Chaque leçon comprend plusieurs options d’activités d’apprentissage. Il n’est pas nécessaire de les réaliser toutes en une seule fois. Concentrez-vous sur la conversion des apprenants et non sur le fait d’aborder chaque élément de la leçon. Évaluez les besoins des membres de votre classe et recherchez l’inspiration du Saint-Esprit pour choisir les activités d’apprentissage. Sollicitez leur avis sur les leçons et les activités d’apprentissage qui leur seraient les plus utiles.
Comment la documentation Aides pour les Écritures : Ancien Testament améliore-t-elle l’expérience d’apprentissage ?
La documentation Aides pour les Écritures : Ancien Testament explique le contexte des Écritures (cadre, culture, histoire et géographie), clarifie le sens de mots et d’expressions, et facilite la compréhension de passages difficiles. De nombreuses activités d’apprentissage figurant dans la documentation pour l’instructeur font référence aux Aides pour les Écritures : Ancien Testament. Montrez aux apprenants où trouver cette documentation dans la Médiathèque de l’Évangile. Encouragez-les à l’utiliser tandis qu’ils étudient l’Ancien Testament, en classe ou chez eux.
Quelles autres ressources peuvent m’aider à devenir un instructeur plus semblable au Christ ?
En plus de participer aux réunions de formation des instructeurs avec votre coordonnateur ou avec des enseignants locaux, n’hésitez pas à consulter la documentation suivante :
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Enseigner à la manière du Sauveur : Pour toutes les personnes qui enseignent au foyer et dans l’Église, 2022, qui contient des principes utiles pour enseigner davantage à la manière du Sauveur.
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Les Techniques d’amélioration des enseignants (2022), qui vous aideront à mettre en pratique les principes contenus dans Enseigner à la manière du Sauveur.
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Les conseils pédagogiques de la section « Améliorer l’enseignement et l’apprentissage » contenus dans les leçons de ce manuel, qui vous permettront de mettre en pratique certaines techniques lors de chaque cours.
Que doivent faire les apprenants pour obtenir des crédits ?
Pour des renseignements sur la façon de recevoir des crédits en vue de l’obtention du diplôme de l’institut ou des crédits qui peuvent être reconnus par les établissements scolaires de l’Église, consultez le site instituteCredit.ChurchofJesusChrist.org.
Comment adapter les leçons pour les personnes en situation de handicap ?
Lorsque vous enseignez, pensez aux apprenants qui ont des besoins particuliers. Adaptez les activités et les leçons pour les inclure et les aider à réussir. Vous trouverez davantage de documentation sur la manière d’instruire les personnes en situation de handicap sur disabilities.ChurchofJesusChrist.org.
Calendriers des cours de religion 301 et 302
Voici des exemples de calendriers de cours que vous pouvez utiliser pour adapter les leçons au calendrier semestriel traditionnel de quatorze semaines des cours de religion 301 et 302. Adaptez les options suivantes à votre programme.
Cours de religion 301
Moïse-Abraham ; Genèse 1-1 Rois 11
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Semaine |
1 |
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3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
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Semaine Leçon | 1 Introduction à l’Ancien Testament | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
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Semaine |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
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Semaine Leçon | 8 | 9 Exode 19-20 ; 24 ; 31-34 | 10 Exode 35-40 ; Lévitique 1 ; 4 ; 16 ; 19 Nombres 11-14 ; 20-24 ; 27 | 11 Deutéronome 6-8 ; 15 ; 18 ; 29-30 ; 34 | 12 Ruth ; 1 Samuel 1-7 | 13 1 Samuel 8-10 ; 13 ; 15-16 | 14 2 Samuel 11-12 ; 1 Rois 3 ; 6-9 ; 11 |
Cours de religion 302
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Semaine |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
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Semaine Leçon | 1 Introduction à l’Ancien Testament | 2 | 3 2 Chroniques 14-20 ; 26 ; 30 | 4 Esther | 5 Psaumes 1-2 ; 8 ; 19-33 ; 40 ; 46 Psaumes 49-51 ; 61-66 ; 69-72 ; 77-78 ; 85-86 | 6 Psaumes 102-103 ; 110 ; 116-119 ; 127-128 ; 135-139 ; 146-150 Proverbes 1-4 ; 15-16 ; 22 ; 31 ; Ecclésiaste 1-3 ; 11-12 | 7 |
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Semaine |
8 |
9 |
10 |
11 |
12 |
13 |
14 |
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Semaine Leçon | 8 Ésaïe 13-14 ; 22 ; 24-30 ; 35 | 9 | 10 Jérémie 1-3 ; 7 ; 16-18 ; 20 Jérémie 31-33 ; 36-38 ; Lamentations 1 ; 3 | 11 Ézéchiel 1-3 ; 33-34 ; 36-37 ; 47 | 12 | 13 Amos ; Abdias ; Jonas Michée ; Nahum ; Habacuc ; Sophonie | 14 Aggée 1-2 ; Zacharie 1-4 ; 7-14 Malachie |