Exode 35-40 ; Lévitique 1 ; 4 ; 16 ; 19

Demandez aux apprenants de montrer la photo d’un temple où ils sont allés ou d’un temple qu’ils aiment. Vous pourriez aussi montrer certaines des images suivantes de l’intérieur d’un temple.

Demandez-leur d’expliquer ce que le temple signifie pour eux ou ce qu’ils pensent et ressentent lorsqu’ils voient un temple. Pendant qu’ils étudient aujourd’hui, demandez aux apprenants de réfléchir à ce que le temple leur enseigne concernant notre Père céleste et Jésus-Christ.

Expliquez que le Seigneur a donné les dix commandements aux Israélites et qu’après cet événement, Moïse est retourné sur le mont Sinaï pour recevoir de lui d’autres instructions.

Invitez les apprenants à lire Exode 25:8 en cherchant ce que le Seigneur veut que les enfants d’Israël fassent et pourquoi.

• Qu’est-ce que ce commandement vous enseigne sur le Seigneur et sur ce qu’il ressent pour son peuple ?

Expliquez que le Seigneur a donné à Moïse des instructions pour construire un sanctuaire ou tabernacle. Même si le tabernacle d’autrefois opérait sous la loi de Moïse et remplissait donc des fonctions différentes de celles des temples modernes, les deux sont des maisons du Seigneur. Comme les temples modernes, les objets et les ordonnances du tabernacle symbolisaient notre Père céleste et Jésus-Christ et étaient conçus pour aider les enfants d’Israël à retourner auprès d’eux.

Reproduisez ou affichez l’image suivante au tableau pour montrer comment était disposé le tabernacle à l’époque de Moïse.

Demandez aux apprenants d’utiliser les Écritures qui figurent dans le tableau suivant pour découvrir quelques-uns des éléments du tabernacle. (C’est un bon moment pour présenter et mettre en pratique la technique intitulée « Comprendre le symbolisme dans les Écritures », décrite dans Techniques d’étude des Écritures. Vous pourriez aussi inviter les apprenants à consulter « Exode 35-40. Quel était le but du tabernacle ? », dans Aides pour les Écritures : Ancien Testament, ou montrer la vidéo « Le tabernacle » [7 min 18] pour leur permettre de découvrir les différents objets du tabernacle.)

7:18

Une fois qu’ils ont terminé leur étude, demandez aux apprenants de se mettre par deux ou en petits groupes pour discuter de ce qu’ils ont appris. Discutez tous ensemble des questions suivantes :

• Quels symboles trouvez-vous importants ? Pourquoi ?

• À votre avis, comment ces symboles montrent-ils aux enfants d’Israël comment aller vers notre Père céleste et Jésus-Christ ?

Demandez aux apprenants de parler des vérités qu’ils ont apprises pendant leur étude du tabernacle qui s’appliquent aussi aux temples modernes. (Ils devraient dégager les vérités suivantes : Le Seigneur nous commande de bâtir des temples pour lui permettre de demeurer parmi nous. Les ordonnances et les symboles du temple nous apprennent qui sont notre Père céleste et Jésus-Christ. Le temple nous aide à nous préparer à retourner auprès de notre Père céleste et de Jésus-Christ.)

Choisissez l’une des options suivantes pour aider les apprenants à comprendre les vérités qu’ils ont relevées :

1. Demandez aux apprenants de trouver une citation sur les temples ou les ordonnances du temple dans un discours récent de conférence générale. Invitez-les à se mettre par deux ou en petits groupes et à expliquer pourquoi elle est importante pour eux.

2. Donnez du temps aux apprenants pour aller sur le site ChurchofJesusChrist.org/temples et chercher d’autres idées sur le temple.

3. Regardez ensemble les vidéos « Two Apostles Lead a Virtual Tour of the Rome Italy Temple » [Deux apôtres font une visite guidée virtuelle du temple de Rome] (11 min 31) ou « Welcome to the Washington D.C. Temple » [Bienvenue au temple de Washington D.C.] (11 min 45) et demandez aux apprenants ce qu’ils ont appris sur la façon dont les temples modernes témoignent de notre Père céleste et de Jésus-Christ.

   

   10:37
   

   11:44

Vous pourriez aussi montrer la citation suivante de J. Anette Dennis et demander aux apprenants de dire ce qui retient leur attention.

« Tout ce que nous faisons dans le temple se réfère au plan de notre Père pour nous, au centre duquel se trouvent le Sauveur et son sacrifice expiatoire. Le Seigneur nous enseignera ligne sur ligne grâce au symbolisme des ordonnances et des alliances si nous ouvrons notre cœur et recherchons, à l’aide de la prière, à en comprendre les significations profondes. » (« Revêtez-vous du Seigneur Jésus-Christ », Le Liahona, mai 2024, p. 11)

Discutez tous ensemble des questions suivantes :

• Comment le temple vous indique-t-il notre Père céleste et Jésus-Christ ?

• Quelles bénédictions avez-vous reçues grâce aux ordonnances et aux alliances du temple ?

Invitez quelques apprenants à citer une chose qu’ils ont apprise ou ressentie aujourd’hui et dont ils aimeraient se souvenir. Si vous habitez près d’un temple, encouragez les apprenants à s’y rendre ou à visiter ses jardins, si leur situation le permet. Invitez-les à chercher des symboles de Jésus-Christ dans les ordonnances ou les symboles du temple.

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Commencez par présenter la compétence intitulée « Se concentrer sur Jésus-Christ dans les Écritures », décrite dans Techniques d’étude des Écritures. Posez ensuite la question suivante :

• Qu’avez-vous appris sur Jésus-Christ lors de votre étude récente des Écritures ?

Expliquez que le livre du Lévitique se concentre sur les ordonnances et les rituels liés à la loi de Moïse. Il donne des instructions détaillées sur les offrandes sacrificielles, qui symbolisent le sacrifice expiatoire de Jésus-Christ (voir Alma 34:14 ; Moïse 5:5-7).

Demandez aux apprenants d’étudier Lévitique 1:1-9 ou Lévitique 16:7-9, 15-22 ainsi que Lévitique 1-7 ou Lévitique 16 dans Aides pour les Écritures : Ancien Testament. Pendant qu’ils étudient, demandez-leur de trouver des mots ou des expressions qui leur font penser à Jésus-Christ et à son sacrifice expiatoire.

Une fois que les apprenants ont terminé, invitez-les à faire part de leurs réflexions en binômes ou en petits groupes. Demandez ensuite à quelques-uns d’entre eux de faire part de leurs réponses à l’ensemble de la classe. Voici quelques vérités que les apprenants pourraient citer : Jésus-Christ s’est offert volontairement en sacrifice pour nous. Par son sacrifice expiatoire, Jésus-Christ a payé pour nos péchés en les prenant sur lui. Nous pouvons être pardonnés de nos péchés grâce à Jésus-Christ.

Affichez l’image suivante pendant que vous discutez de la question ci-dessous.

• Qu’est-ce qui peut nous aider à nous souvenir du sacrifice expiatoire de Jésus-Christ et à éprouver de la gratitude pour lui ? (Dans le cadre de cette discussion, il peut être utile de rappeler aux apprenants que « le commandement d’offrir des sacrifices d’animaux a pris fin à la mort de Jésus-Christ. Dans l’Église aujourd’hui, l’ordonnance de la Sainte-Cène est un rappel du sacrifice expiatoire du Sauveur » [Sujets et questions, « Sacrifice », Médiathèque de l’Évangile].)

Donnez du temps aux apprenants pour réfléchir et pour noter leurs pensées concernant Jésus-Christ et ce que son sacrifice expiatoire signifie pour eux. Pour les y préparer, chantez ou écoutez un cantique de Sainte-Cène tel que « Merveilleux l’amour » ou « Le pain rompu » (Médiathèque de l’Évangile), ou regardez « Car Dieu a tant aimé le monde » (4 min 48).

4:50

Pour terminer la leçon, rendez votre témoignage de Jésus-Christ ou invitez quelques apprenants à le faire. Lisez la citation suivante de Dallin H. Oaks :

Jésus-Christ a enduré une souffrance incompréhensible pour s’offrir en sacrifice pour les péchés de tous. Ce sacrifice offrait le bien absolu, l’Agneau pur et sans défaut, pour la mesure absolue du mal : les péchés du monde entier. Selon les paroles mémorables d’Eliza R. Snow :

Il vint sur terre de plein gré,

Et, gage précieux,

Son sang, sa vie, il a donnés

Pour nous ouvrir les cieux.

Ce sacrifice, l’expiation de Jésus-Christ, est au centre du plan du salut. (« Le sacrifice », Le Liahona, mai 2012, p. 19)

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Écrivez le mot sacrifice au centre du tableau. Demandez ensuite aux apprenants ce qu’ils ressentent ou ce qui leur vient à l’esprit quand ils voient ce mot.

Invitez les apprenants à se demander s’ils sont habituellement disposés à faire des sacrifices pour notre Père céleste. Pendant qu’ils étudient aujourd’hui, encouragez-les à chercher les vérités qui les aideront dans leurs efforts pour vivre la loi de sacrifice du Seigneur.

Expliquez que Lévitique 1 contient les instructions du Seigneur aux Israélites pour faire les holocaustes. Les prêtres faisaient ces offrandes quotidiennement. Celles-ci peuvent être considérées comme un symbole de l’expiation du Sauveur. Elles étaient un signe de l’engagement continu d’Israël envers le Seigneur.

Demandez aux apprenants de chercher la signification du mot sacrifice dans la citation suivante de L. Todd Budge, de l’Épiscopat président :

Dans le langage moderne, le terme sacrifice a pris une connotation évoquant l’idée d’« abandonner » certaines choses pour le Seigneur et son royaume. Dans les temps anciens cependant, le sens du mot sacrifice était plus proche de son étymologie latine : sacer, signifiant « sacré » ou saint, et facere, signifiant « faire ». Anciennement, le terme sacrifice signifiait donc littéralement « rendre quelque chose ou quelqu’un saint ». Vu sous cet angle, le sacrifice devient un processus pour devenir saint et connaître Dieu, plutôt qu’un événement ou un rituel consistant à « abandonner » des choses pour le Seigneur. […]

Le sacrifice est moins une question « d’abandonner » quelque chose que de « donner » quelque chose au Seigneur. (« Offrir notre sainteté au Seigneur », Le Liahona, novembre 2021, p. 101)

• Qu’est-ce que cette citation vous aide à comprendre sur le but du sacrifice ? (Les apprenants dégageront une vérité telle que celle-ci : Faire des sacrifices pour le Seigneur nous aide à devenir saints et à nous rapprocher de lui.)

Affichez les instructions suivantes et donnez du temps aux apprenants pour réaliser l’activité :

1. Étudiez Lévitique 1:1-9 en cherchant en quoi certains aspects des sacrifices d’animaux se rapportent aux sacrifices que l’on fait pour le Seigneur aujourd’hui.

2. Trouvez d’autres Écritures ou des déclarations de dirigeants de l’Église qui enseignent comment vivre la loi du sacrifice à notre époque. Prenez par exemple : Romains 12:1-2 ; Omni 1:26 ; 3 Néphi 9:19-20.

Une fois que les apprenants ont eu suffisamment de temps pour étudier, demandez-leur de se mettre par deux ou en petits groupes pour faire part de ce qu’ils ont appris. Demandez-leur ensuite de discuter des questions suivantes :

• Que nous enseigne l’exemple de Jésus-Christ sur le sacrifice ? (Trouvez des exemples scripturaires à citer.)

• Comment le fait d’être disposé à faire des sacrifices pour notre Père céleste et Jésus-Christ peut-il vous aider à leur ressembler davantage ?

Demandez aux apprenants de penser à des moments où ils ont volontairement fait des sacrifices pour le Seigneur. Invitez quelques volontaires à raconter leur expérience et à dire comment le Seigneur les a bénis.

Demandez aux apprenants de réfléchir à des façons de vivre plus pleinement la loi de sacrifice du Seigneur. Laissez-leur le temps de noter leurs pensées et leurs impressions spirituelles. Invitez quelques volontaires à faire part de leurs idées à l’ensemble de la classe.

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