Ruth ; 1 Samuel 1-7

Lisez la citation suivante de Dieter F. Uchtdorf et discutez de la question associée :

Nous avons tous des choses petites et grandes à sacrifier pour suivre plus complètement Jésus-Christ. Nos sacrifices montrent ce qui a de la valeur pour nous. Ils sont sacrés et le Seigneur les honore. (« De tout notre cœur », Le Liahona, mai 2022, p. 124)

• Quelles sortes de sacrifices une personne comme vous pourrait devoir faire pour suivre plus complètement le Seigneur ? (Notez les réponses des apprenants au tableau afin de vous y reporter plus tard dans l’activité d’apprentissage.)

Encouragez les apprenants, pendant leur étude aujourd’hui, à rechercher l’inspiration du Saint-Esprit pour découvrir les sacrifices qu’ils peuvent faire pour mieux suivre Jésus-Christ.

Aidez-les à comprendre le contexte de Ruth 1-2 en lisant le résumé suivant :

En période de famine, Naomi, une femme israélite, son mari et ses deux fils ont quitté Bethléem pour venir vivre à Moab. Là, les fils de Naomi ont chacun épousé des femmes moabites, Ruth et Orpa. Lorsque le mari de Naomi et ses deux fils sont morts, les trois femmes sont devenues veuves. Naomi a décidé de retourner à Bethléem.

Demandez aux apprenants de lire Ruth 1:8-19 et de chercher les instructions que donne Naomi à Orpa et Ruth, et la réaction de chacune. Posez-leur ensuite les questions suivantes :

• Quelles vertus chrétiennes remarquez-vous chez Ruth ?

• Quels sacrifices Ruth fait-elle pour partir à Bethléem avec Naomi ?

Expliquez qu’en raison de leur extrême pauvreté, Naomi et Ruth n’avaient aucun moyen de subvenir à leurs besoins à Bethléem. Afin de trouver de la nourriture, Ruth s’est rendue dans les champs de Boaz, un parent du mari de Naomi. Elle a ramassé les restes de la moisson dans les champs. (Pour expliquer cette pratique, dites aux apprenants de lire « Ruth 2:1-3. Que signifie glaner dans un champ ? » dans Aides pour les Écritures : Ancien Testament.)

Demandez aux apprenants de lire Ruth 2:5-18 et de relever les manières dont Boaz a aidé Ruth. Demandez ensuite :

• Quelles vérités apprenez-vous sur l’importance de suivre le Seigneur en étudiant l’histoire de Ruth ? (Les apprenants répondront par exemple : Le Seigneur nous accordera des bénédictions si nous lui faisons confiance et consentons à des sacrifices pour le suivre.)

Invitez les apprenants à relire la liste de sacrifices qui a été rédigée au tableau au début de l’activité d’apprentissage. Demandez-leur ensuite de répondre à la question suivante :

• Que savez-vous sur le Seigneur qui vous incite à lui faire confiance et à faire des sacrifices pour le suivre ?

Demandez aux apprenants de méditer sur les bénédictions qu’ils ont reçues lorsque, comme Ruth, ils ont fait confiance au Seigneur et consenti à des sacrifices pour le suivre. Demandez à quelques volontaires de raconter leurs expériences à la classe. Vous pourriez aussi citer un exemple personnel.

Pour conclure, demandez aux apprenants de réfléchir aux sacrifices qu’ils vont faire pour mieux suivre le Seigneur. Dites-leur de les noter ainsi que toute autre impression qu’ils ont reçue du Saint-Esprit.

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Montrez une image de Jésus-Christ et discutez de la citation suivante de D. Todd Christofferson :

Rédempteur est l’un des titres les plus significatifs qui décrivent Jésus-Christ. […] Le mot rédimer signifie s’acquitter d’une obligation ou d’une dette. Rédimer signifie aussi racheter ou libérer. (« Rédemption », Le Liahona, mai 2013, p. 109)

• En quoi avez-vous besoin d’être rédimé, racheté ou libéré par Jésus-Christ ?

Expliquez que l’histoire de Ruth et Boaz nous permet de mieux comprendre le rôle de Jésus-Christ en tant que Rédempteur. Invitez les apprenants à réfléchir à leur besoin personnel de rédemption. Demandez-leur de chercher, pendant qu’ils étudient, les vérités qui permettent d’accéder au pouvoir rédempteur de Jésus-Christ.

Si nécessaire, demandez aux apprenants ce qu’ils savent des circonstances qui ont conduit Ruth à rencontrer Boaz. Rappelez-leur que Ruth était une Moabite qui est partie vivre à Bethléem avec sa belle-mère israélite, Naomi. Les deux femmes se retrouvaient veuves et étaient extrêmement pauvres. À Bethléem, Ruth s’est rendue dans les champs de Boaz, un parent du défunt mari de Naomi, pour ramasser de quoi manger. Boaz a fait preuve de gentillesse envers Ruth en lui permettant de récolter le surplus des récoltes de ses champs.

Pour faciliter l’étude des interactions entre Ruth et Boaz, répartissez les apprenants en groupes de trois et demandez à chaque jeune d’étudier l’un des groupes de versets suivants et le sujet correspondant dans Aides pour les Écritures : Ancien Testament.

Quand les apprenants ont terminé, demandez-leur de présenter ce qui suit à leur groupe :

1. un résumé des versets qu’ils ont étudiés ;

2. les idées qu’ils ont tirées du sujet correspondant dans les Aides pour les Écritures.

Invitez quelques apprenants à faire part de leurs réponses au reste de la classe. Vous pourriez également discuter des questions suivantes :

• En quoi sommes-nous semblables à Ruth ?

• En quoi Boaz est-il semblable à Jésus-Christ ?

Dans le cadre de la discussion, les apprenants devraient relever une vérité telle que celle-ci : Si nous venons à Jésus-Christ, il nous permettra de connaître la rédemption.

Lisez la déclaration suivante de LeGrand R. Curtis, fils, alors membre des soixante-dix, et discutez de la question qui suit :

Les Écritures, la littérature et les expériences de la vie sont pleines d’histoires de rédemption. Grâce au Christ, les gens peuvent changer de vie et obtenir la rédemption. J’aime les histoires de rédemption. (« La rédemption », Le Liahona, novembre 2011, p. 36)

• Quels sont les exemples de personnes qui, dans les Écritures ou dans votre propre vie, ont reçu la rédemption grâce à Jésus-Christ ? (Si les apprenants ont besoin d’aide, ils peuvent chercher des exemples dans le Guide des Écritures, « Racheter, rachetés, rédemption ».)

  Vous pourriez aussi montrer un extrait de la vidéo du discours « La rédemption », de 4 min 31 à 7 min 45.

  

  9:1

Demandez aux apprenants de méditer sur ce qu’ils ressentent à l’égard de Jésus-Christ, leur Rédempteur personnel. Invitez-les à réfléchir à ce qu’ils feront pour rechercher sa rédemption et à noter les pensées ou les impressions venant du Saint-Esprit.

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Lisez ou chantez un cantique sur la prière, comme « La prière est comme un phare » ou « Instant de paix, moment si doux » (Cantiques, n° 75 et 79). Demandez aux apprenants quels mots ou expressions les touchent.

Invitez-les à réfléchir à la qualité de leurs prières pendant qu’ils étudient aujourd’hui. Demandez-leur de chercher les vérités qui les aideront à améliorer leur culte de Dieu par la prière.

Expliquez que 1 Samuel commence par l’histoire d’Elkana, un Israélite juste qui vivait avec ses deux femmes, Peninna et Anne. Anne priait désespérément pour que son désir juste soit exaucé.

Pour étudier son expérience, affichez le tableau ci-après. Demandez aux apprenants de lire les versets et de compléter le tableau. Regardez également « La foi d’Anne » (3 min 08).

3:9

Invitez les apprenants à faire part de ce qu’ils ont appris grâce à leur étude. Discutez ensuite des questions suivantes :

• À quoi cela ressemble-t-il d’épancher son âme devant Dieu ?

• Quelles vérités apprenons-nous sur la prière grâce à l’exemple d’Anne ? (Les apprenants relèveront des vérités telles que : Nous pouvons confier tous nos problèmes et toutes nos difficultés à notre Père céleste par la prière. Notre Père céleste entend nos prières et y répond selon sa volonté et son calendrier.)

• Qu’est-ce qui nous empêche de confier nos difficultés à notre Père céleste par la prière ? Comment surmonter ces obstacles ?

Demandez aux apprenants de trouver des exemples dans les Écritures où des personnes ont reçu des réponses ou l’aide de Dieu après avoir prié. (Si besoin, suggérez-leur d’étudier un ou plusieurs des passages suivants : Luc 22:39-44 ; Énos 1:1-10, 17 ; Mosiah 24:8-17 ; Alma 36:6-10, 16-20 ; Alma 58:6-12 ; Joseph Smith, Histoire 1:13-17.)

Invitez les apprenants à discuter de ce qu’ils ont trouvé en binômes ou en petits groupes. Demandez-leur aussi de parler de ce qu’ils ont appris sur notre Père céleste en étudiant ces récits.

Une fois leurs discussions terminées, invitez-les à faire part de leurs idées à l’ensemble de la classe. Demandez ensuite à quelques volontaires de raconter une expérience où Dieu a entendu leurs prières et y a répondu. Vous pourriez aussi montrer la vidéo « God Wants You to Pray » [Dieu veut que vous priiez] (3 min 29).

3:29

Demandez aux apprenants d’élaborer un plan pour améliorer leurs prières à notre Père céleste. Invitez ceux qui le souhaitent à le présenter à la classe.

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Affichez les affirmations suivantes et laissez aux apprenants le temps de s’évaluer sur une échelle de 1 (« rarement vrai ») à 5 (« habituellement vrai »).

1. Je désire être guidé par le Seigneur.

2. Je fais des efforts délibérés pour recevoir et reconnaître la révélation du Saint-Esprit.

3. Je reconnais la façon dont le Seigneur communique avec moi.

Pendant qu’ils étudient 1 Samuel 3, demandez aux apprenants de réfléchir à la manière d’accroître leur capacité de recevoir et de reconnaître la révélation du Seigneur.

Rappelez-leur qu’Anne a humblement prié Dieu et qu’il l’a bénie en lui donnant un fils qu’elle a appelé Samuel (voir 1 Samuel 1:10-11, 19-20). Enfant, Samuel a servi dans le tabernacle sous la direction du grand prêtre Éli.

Demandez aux apprenants de constituer des binômes afin d’étudier 1 Samuel 3:2-10, 19 et de chercher les principes relatifs à la manière d’écouter la voix du Seigneur. Dites-leur de dresser la liste des principes qu’ils relèvent. (Il est intéressant d’utiliser ici la technique intitulée « Identifier les vérités de l’Évangile dans les Écritures », décrite dans Techniques d’étude des Écritures.)

Après un délai suffisant, demandez aux participants de citer les vérités qu’ils ont relevées. Ils diront par exemple : Si nous sommes bien disposés et attentifs, notre capacité à reconnaître la voix du Seigneur s’améliorera. Au fur et à mesure que nous accroissons notre capacité à recevoir et à comprendre la révélation personnelle, nous reconnaissons plus facilement la voix du Seigneur.

Choisissez une ou plusieurs des options suivantes pour amener les apprenants à mieux comprendre ces vérités :

1. Demandez aux apprenants de trouver des Écritures qui décrivent les différentes façons dont le Seigneur s’adresse à nous par l’intermédiaire du Saint-Esprit. Invitez-les aussi à les lire. (S’ils ont besoin d’aide, vous pourriez notamment suggérer les passages suivants : Jean 14:26 ; Doctrine et Alliances 6:22-23 ; 8:2-3 ; 11:12-13.)

2. Regardez une ou plusieurs vidéos de la collection de vidéos « Comment je l’écoute » dans la Médiathèque de l’Évangile.

3. Donnez du temps aux apprenants pour étudier un discours de conférence générale qui met l’accent sur la façon de recevoir et de reconnaître la révélation du Saint-Esprit ; par exemple, le message de Russell M. Nelson intitulé « Révélation pour l’Église, révélation pour notre vie » (Le Liahona, mai 2018, p. 93-96).

Demandez-leur ensuite ce qu’ils ont appris sur la manière d’écouter la voix du Seigneur. Posez des questions telles que :

• Comment améliorer votre capacité à reconnaître la voix du Seigneur ?

• À votre avis, pourquoi est-il important de comprendre que reconnaître la voix de Dieu nécessite du temps et des efforts ?

Invitez les apprenants à raconter des expériences récentes où ils ont reçu une révélation personnelle du Saint-Esprit. Demandez-leur d’expliquer ce qu’ils ont appris ou ressenti au sujet de notre Père céleste et de Jésus-Christ grâce à ces expériences. Dites-leur de ne pas parler d’expériences trop personnelles.

Pour conclure, lisez la déclaration suivante de Russell M. Nelson :

Est-ce que Dieu veut réellement vous parler ? Oui ! […]

Mes frères et sœurs bien-aimés, je vous supplie d’accroître votre capacité spirituelle de recevoir la révélation. […] Décidez de faire l’effort spirituel requis pour bénéficier du don du Saint-Esprit et entendre la voix de l’Esprit plus fréquemment et plus clairement. (« Révélation pour l’Église, révélation pour notre vie », Le Liahona, mai 2018, p. 95-96)

Demandez aux apprenants d’élaborer un plan pour accroître leur capacité spirituelle à recevoir la révélation.

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