Genèse 18-23

Racontez la situation fictive suivante ou imaginez-en une qui réponde mieux aux besoins de vos apprenants :

Demandez aux apprenants si eux ou quelqu’un qu’ils connaissent ont éprouvé des sentiments similaires à ceux de Miguel. Vous pourriez aussi les inviter à mettre par écrit une bénédiction qu’ils attendent de recevoir du Seigneur (comme le mariage, la famille, les études, les réponses à des questions, le soulagement d’une épreuve, de nouvelles possibilités, etc.).

• Qu’est-ce qui peut être difficile quand on attend que les bénédictions promises s’accomplissent ?

Rappelez aux apprenants qu’une partie de l’alliance de Dieu avec Abraham était la promesse que Sara et lui auraient une postérité nombreuse (voir Genèse 13:16 ; 15:5 ; 17:15-19). Malgré leur âge avancé, Abraham et Sara n’avaient toujours pas d’enfant. Posez les questions suivantes :

• À votre avis, qu’auriez-vous pensé ou quelles questions vous seriez-vous posées à la place d’Abraham et Sara ?

Expliquez que le Seigneur a envoyé trois messagers à Abraham et Sara. Demandez aux apprenants d’étudier les échanges entre Abraham, Sara et les messagers du Seigneur dans Genèse 18:9-14, ainsi que ce qui s’est passé plus tard dans Genèse 21:1-3.

Après leur lecture, demandez aux apprenants ce qu’ils ont appris sur le Seigneur et les bénédictions qu’il a promises. (Les apprenants dégageront des vérités comme celles-ci : Rien n’est trop difficile pour le Seigneur. Le Seigneur tient ses promesses en son temps.) Discutez de questions telles que :

• Dans quelles situations vous serait-il utile de vous souvenir de ces vérités ? Quelle influence ces vérités peuvent-elles avoir dans ce genre de situations ?

• Quelles expériences vous ont montré que rien n’est trop difficile pour le Seigneur ?

Au cours de votre discussion, rappelez que l’attente des bénédictions promises par le Seigneur nécessite parfois de la patience et d’avoir confiance dans le calendrier du Seigneur. Lisez la citation suivante de Gerrit W. Gong :

Au cours de cette vie, nous devons parfois nous confier en l’Éternel. Nous ne sommes peut-être pas encore là où nous espérons et souhaitons être. Une sœur fervente a déclaré : « Placer notre confiance dans le Seigneur avec fidélité, en attendant ses bénédictions, est une situation empreinte de sainteté. Elle ne doit pas être jugée avec pitié ou condescendance, mais elle doit être considérée comme un honneur sacré. » Pendant ce temps, nous n’attendons pas passivement que la vie commence, nous vivons dès maintenant. (« De la place dans l’hôtellerie », Le Liahona, mai 2021, p. 27)

• Comment tirer profit des périodes où les promesses du Seigneur ne s’accomplissent pas immédiatement ?

• Comment pouvez-vous suivre le conseil de frère Gong de « viv[re] dès maintenant » tout en attendant que les promesses de Dieu s’accomplissent ?

Demandez aux apprenants de réfléchir à la bénédiction qu’ils attendent et qu’ils ont notée au début de cette activité d’apprentissage. Invitez-les à faire la liste des façons dont ils peuvent montrer leur foi au Seigneur en attendant cette bénédiction. Proposez-leur de faire part à la classe d’idées importantes qu’ils ont notées si elles ne sont pas trop personnelles.

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Lisez la citation suivante de Jeffrey R. Holland :

Nous devons apprendre du passé mais [ne] pas y vivre (« Le meilleur est encore à venir », Le Liahona, janvier 2010, p. 18)

• Comment les souvenirs sont-ils utiles ?

• À votre avis, pourquoi est-il important de ne pas vivre dans le passé ?

Pendant que les apprenants étudient l’histoire de Lot et de sa famille quittant leur maison à Sodome, invitez-les à réfléchir aux choses qu’ils auraient du mal à laisser derrière eux. Incitez-les à noter leurs pensées et leurs sentiments vis-à-vis de l’une des choses qui les empêchent de suivre le Seigneur.

Lisez le passage qui suit pour faire comprendre aux apprenants le contexte du récit. Vous pourriez également demander à un apprenant de le lire.

Lot était le neveu d’Abraham. Après avoir quitté l’Égypte avec Abraham pour le pays de Canaan, Lot et sa famille se sont installés dans la plaine du Jourdain (voir Genèse 13:1-11). Lot « dressa ses tentes jusqu’à Sodome » (Genèse 13:12), une ville connue pour être méchante (voir Genèse 13:13). Lot et sa famille ont fini par vivre à Sodome (voir Genèse 14:12). Dans sa miséricorde, le Seigneur a envoyé des messagers à Sodome pour avertir Lot et sa famille qu’ils devaient partir avant que la ville ne soit détruite (voir Genèse 19:12-13).

Invitez les apprenants à lire Genèse 19:14-19, 24-26 en cherchant comment Lot et sa famille ont répondu aux instructions de quitter rapidement la ville. (Pour que les apprenants comprennent bien ce qui s’est passé dans ces versets, encouragez-les à étudier « Genèse 19:15-26. Pourquoi la femme de Lot est-elle devenue une statue de sel ? », dans Aides pour les Écritures : Ancien Testament.)

• Qu’avez-vous appris sur Lot et sa famille en étudiant ces versets ? Que remarquez-vous au sujet du Seigneur ?

Expliquez que, dans le Nouveau Testament, le Sauveur se sert de l’histoire de la famille de Lot pour décrire la Seconde Venue (voir Luc 17:28-32). Demandez aux apprenants de lire Luc 17:32 pour y trouver l’avertissement du Sauveur. Incitez-les à marquer ce verset de façon distincte dans leurs Écritures.

• Quelles leçons importantes tirons-nous du récit de la femme de Lot ? (Les réponses des apprenants devraient inclure une vérité comme celle-ci : Le Seigneur nous commande de fuir la méchanceté et de l’abandonner complètement.)

• De quelles façons peut-on être tenté de « regarder en arrière », autrement dit de nous tourner vers les péchés ou les mauvaises influences qui faisaient précédemment partie de notre vie ?

• Comment le Sauveur nous aide-t-il à abandonner nos erreurs passées et à aller de l’avant avec foi ?

Pour contribuer à la discussion, lisez la citation suivante de Jeffrey R. Holland :

[Ne] soyez pas surpris si l’attrait du passé est grand. Il peut s’agir d’anciens amis et d’anciennes habitudes, des habitudes qui pouvaient être profondément ancrées dans votre conduite comme une accoutumance au tabac, à l’alcool, à la drogue, à la pornographie, au jeu, aux transgressions sexuelles, à la malhonnêteté, pour n’en citer que quelques-unes. Ces choses vous éloignent alors de l’influence du Saint-Esprit, et elles feraient encore plus de dégâts si vous y retourniez maintenant. Mais le pouvoir de vos alliances est plus grand que le pouvoir de la tentation. Ne laissez pas la crainte des transgressions passées affaiblir votre résolution de vous repentir et de les abandonner. Rappelez-vous ! Dieu a promis de vous sauver « de la main de celui qui [vous] haïssait », de vous délivrer « de la main de l’ennemi » [Psaumes 106:10]. (« Ce que je souhaite que chaque nouveau membre sache – et que chaque membre de longue date se rappelle », Le Liahona, octobre 2006, p. 14)

Demandez aux apprenants de réfléchir en silence à la question suivante et de noter leur réponse :

• Que puis-je faire pour délaisser les péchés ou les mauvaises influences ?

Demandez à quelques apprenants de témoigner de leur capacité à abandonner le péché et les mauvaises influences avec l’aide du Seigneur.

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Demandez aux apprenants de réfléchir à de grands sacrifices que d’autres personnes ont faits pour eux. Invitez-en quelques-uns à faire part de leur réponse.

• Que ressentez-vous à l’égard des personnes qui ont fait un sacrifice pour vous ?

Affichez l’image suivante d’Abraham et Isaac et demandez à un apprenant de résumer ce qu’elle illustre.

• Pourquoi le commandement de sacrifier Isaac était-il une épreuve de foi particulièrement difficile pour Abraham ?

Faites remarquer que ce récit d’Abraham et d’Isaac est profondément symbolique. Demandez aux apprenants de lire Jacob 4:5 et de chercher ce que Jacob, prophète du Livre de Mormon, enseigne au sujet du symbolisme de ce récit. (Pour en apprendre davantage sur le symbolisme, voir la technique intitulée « Comprendre le symbolisme dans les Écritures », décrite dans Techniques d’étude des Écritures.)

Donnez du temps aux apprenants pour étudier Genèse 22:1-19 et pour relever des détails symboliques qui font référence à notre Père céleste et Jésus-Christ. Invitez-les à noter ces symboles et ces points communs dans leurs Écritures.

Une fois leur étude terminée, demandez à plusieurs apprenants de faire part des symboles ou des comparaisons qui ont retenu leur attention et pourquoi. Posez aussi des questions telles que celles-ci :

• Comment le récit d’Abraham et d’Isaac vous permet-il de mieux apprécier notre Père céleste et Jésus-Christ ?

• Quelles vérités ce récit vous a-t-il apprises sur notre Père céleste et Jésus-Christ ? (Voici un exemple de vérité à relever : Notre Père céleste a montré son amour parfait à notre égard par le sacrifice volontaire de son Fils, Jésus-Christ.)

Affichez l’image suivante et demandez à un apprenant de lire la citation de J. Anette Dennis :

Quand Dieu le Père a offert son Fils unique en sacrifice pour nous, Jésus-Christ lui-même est devenu le symbole le plus élevé de l’amour indéfectible de notre Père céleste pour chacun de nous. (« Revêtez-vous du Seigneur Jésus-Christ », Le Liahona, mai 2024, p. 10)

• Comment le sacrifice de Jésus-Christ montre-t-il l’amour de notre Père céleste ?

Donnez aux apprenants l’occasion de réfléchir à l’amour de notre Père céleste et de Jésus-Christ en écoutant ou en chantant « Notre Dieu nous a tant aimés », « Voyez les mains de Jésus-Christ » ou un autre cantique centré sur l’amour de Dieu (voir Cantiques – Pour le foyer et l’Église). Demandez aux apprenants quels mots ou expressions les touchent dans ce cantique.

Terminez en demandant aux apprenants de réfléchir à ce qu’ils ont appris ou ressenti grâce au Saint-Esprit pendant cette activité d’apprentissage. Laissez-leur le temps de noter leurs pensées, leurs sentiments et leurs impressions spirituelles.

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