« Exode 19-20 ; 24 ; 31-34 », Ancien Testament, manuel de l’instructeur de l’institut, 2026
Moïse et les tables de la loi, de Jerry Harston
Exode 19-20 ; 24 ; 31-34
Après avoir guidé les Israélites hors d’Égypte, Jéhovah les a conduits au mont Sinaï. Là, il les a invités à faire une alliance avec lui. Moïse est monté sur la montagne pour recevoir la parole du Seigneur pour le peuple. Il lui a révélé les dix commandements et le peuple a promis d’obéir à la loi. Plus tard, lorsque Moïse est retourné sur la montagne, les Israélites ont rompu leur alliance avec le Seigneur en fabriquant et en adorant un veau d’or. Après avoir laissé les Israélites subir les conséquences de leur désobéissance, le Seigneur leur a rappelé qu’il est juste, miséricordieux et longanime.
Documentation complémentaire
Aides pour les Écritures : Ancien Testament, « Exode 19-20 ; 24 ; 31-34 ».
Remarque : L’« Introduction au cours » explique comment utiliser les éléments de base suivants d’une leçon.
Encourager l’étude personnelle
Avant le cours, envisagez d’envoyer aux apprenants un ou plusieurs des messages suivants, ou d’autres que vous composerez vous-même :
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Comment le fait de contracter des alliances avec Dieu rend-il quelqu’un plus saint ? Réfléchissez-y pendant que vous étudiez Exode 19:1-11.
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Lorsque vous étudiez les dix commandements dans Exode 20:1-17, pensez à ce qu’ils révèlent sur l’amour que notre Père céleste et Jésus-Christ ont pour nous.
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Tandis que vous lisez Exode 31:12-18, interrogez-vous sur la façon dont vous montrez votre amour pour Dieu le jour du sabbat.
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Les enfants d’Israël sont devenus idolâtres même après avoir vécu des expériences miraculeuses avec Dieu. En étudiant Exode 32, demandez-vous à quoi ressemble l’idolâtrie dans le monde d’aujourd’hui.
Questions et échanges
Donnez du temps aux apprenants pour poser des questions, expliquer ce qu’ils ont compris et faire part des vérités qu’ils ont relevées au cours de leur étude personnelle d’Exode 19-20 ; 24 ; 31–34.
Formation pour développer des compétences
L’activité d’apprentissage pour Exode 19:1-11 est l’occasion de revoir la section « Chercher les relations de cause à effet dans les Écritures » décrite dans Techniques d’étude des Écritures.
Options d’activités d’apprentissage
De nombreuses options d’apprentissage vous sont proposées, à vous comme à vos apprenants. À l’aide de la prière, choisissez celles qui vous semblent les plus enrichissantes pour votre classe.
Améliorer l’enseignement et l’apprentissage
Aidez les apprenants à renforcer leur relation avec notre Père céleste et Jésus-Christ « Le but de l’enseignement et de l’apprentissage portant sur Jésus-Christ est d’aider chacun à se rapprocher de lui et de notre Père céleste. Aidez les personnes que vous instruisez à ne jamais perdre de vue cet objectif. Encouragez-les à renforcer leur relation avec notre Père céleste et Jésus-Christ en étudiant les Écritures, en se repentant continuellement, en parlant avec le Père en prière et en témoignant du Père et du Fils. Enseignez aux apprenants par la parole et par l’exemple comment le fait de contracter et de respecter des alliances nous lie à eux. Aidez-les à comprendre combien nous sommes précieux à leurs yeux et combien ils nous aiment. Fortifiez leur foi que Jésus-Christ, en vertu de son expiation parfaite, est le seul chemin qui ramène auprès de notre Père » (Enseigner à la manière du Sauveur, p. 9).
Pourquoi le Seigneur veut-il que je contracte des alliances avec lui ?
Écrivez le mot alliances au tableau. Ensuite, invitez les apprenants à noter leurs réponses à au moins l’une des questions suivantes :
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Comment expliqueriez-vous ce qu’est une alliance à quelqu’un qui n’en a jamais entendu parler ?
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À votre avis, pourquoi Dieu veut-il que nous contractions des alliances avec lui ?
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Qu’est-ce que vos alliances avec Dieu ont changé dans votre vie ?
Pendant cette activité d’apprentissage, encouragez les apprenants à rechercher les vérités qui leur feront comprendre le privilège de contracter des alliances avec Dieu.
Montrez une image du mont Sinaï et expliquez qu’après avoir délivré les enfants d’Israël d’Égypte, le Seigneur les y a conduits. Pour Moïse et les enfants d’Israël, le mont Sinaï était comme un temple, c’était un endroit où ils contracteraient des alliances avec Dieu.
Photographie d’une montagne d’Égypte traditionnellement assimilée au mont Sinaï.
Demandez aux apprenants de lire Exode 19:3-6 et de chercher comment le Seigneur a décrit l’alliance qu’il désirait faire avec les Israélites. Dites-leur aussi de lire « Exode 19:3-6. Quelles sont les promesses d’alliance du Seigneur aux enfants d’Israël ? » dans Aides pour les Écritures : Ancien Testament. Demandez ensuite :
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Qu’apprenons-nous dans ces versets sur le Seigneur et ce qu’il désire pour son peuple ?
Écrivez Si , alors . au tableau. Demandez aux apprenants de compléter cette phrase en se basant sur leur étude d’Exode 19. (Il s’agit d’un exemple de relation de cause à effet. Pour en savoir plus sur la manière d’utiliser cette technique d’étude des Écritures, voir « Rechercher les relations de cause à effet dans les Écritures » dans Techniques d’étude des Écritures.)
Les apprenants devraient relever une vérité semblable à celle-ci : Si nous obéissons à la voix du Seigneur et respectons nos alliances avec lui, alors nous deviendrons son peuple saint.
Pour faire comprendre aux apprenants comment le fait de contracter des alliances avec Dieu et de les respecter les rendra plus saints, affichez les instructions suivantes et donnez-leur le temps de noter leurs réponses :
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Faites la liste des fois où vous avez contracté des alliances avec Dieu.
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Écrivez comment les alliances que vous avez contractées vous aident à ressembler davantage à notre Père céleste et à Jésus-Christ.
Une fois qu’ils ont terminé, invitez les apprenants à faire part de leurs idées à un camarade, en petits groupes ou tous ensemble.
Expliquez qu’en plus de nous aider à devenir plus semblables à notre Père céleste, le fait de contracter des alliances avec Dieu et de les respecter change notre relation avec lui. Lisez cette citation de Russell M. Nelson et discutez de la question qui suit :
Une fois que vous et moi avons fait alliance avec Dieu, notre relation avec lui devient beaucoup plus proche qu’avant notre alliance. Maintenant, nous sommes liés. Grâce à notre alliance avec Dieu, il ne se fatiguera jamais dans ses efforts pour nous aider et nous n’épuiserons jamais sa patience miséricordieuse envers nous. Chacun de nous a une place privilégiée dans le cœur de Dieu. Il a de grands espoirs pour nous. (« L’alliance éternelle », Le Liahona, octobre 2022, p. 6)
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Comment le fait de contracter des alliances avec Dieu et de les respecter change-t-il votre relation avec lui ?
Demandez aux apprenants de réfléchir à ce qu’ils pourraient faire pour mettre en pratique ce qu’ils ont étudié aujourd’hui. Encouragez-les à noter leurs pensées et leurs impressions spirituelles.
Pourquoi les commandements sont-ils importants ?
Demandez aux apprenants d’imaginer et de présenter une analogie qui illustre les objectifs et les bénédictions en lien avec les commandements de Dieu. Pour les aider à trouver des idées, montrez-leur les vidéos (en anglais uniquement) « Going to Grandma’s » (4 min 02) ou « The Parable of the Kite » (1 min 04), ou bien lisez l’analogie suivante de Dallin H. Oaks :
Nos expériences dans la condition mortelle sont comme un petit garçon et son père faisant voler un cerf-volant par une journée venteuse. Alors que le cerf-volant s’élève, le vent tire sur la corde que tient le petit garçon. Peu habitué à la force des vents terrestres, il propose de couper la corde pour que le cerf-volant monte encore plus haut. Mais son père sage lui conseille de ne pas le faire, expliquant que c’est la corde qui maintient le cerf-volant contre les vents. Si nous perdons prise, le cerf-volant ne s’élèvera pas davantage. Il sera emporté par ces vents et finira inévitablement par s’écraser. (« Suivre le Christ », Le Liahona, novembre 2024, p. 24)
Expliquez que lors de cette activité d’apprentissage, les apprenants auront l’occasion d’étudier les dix commandements. Rappelez-leur que le Seigneur a donné les dix commandements aux Israélites pendant qu’ils campaient au pied du mont Sinaï.
Distribuez le document intitulé « Étudier les dix commandements » et donnez-leur le temps d’y répondre. Expliquez qu’ils auront l’occasion de faire part de certaines de leurs réponses plus tard dans la leçon.
Une fois qu’ils ont terminé, invitez les apprenants à faire part de leurs réponses en binômes ou en petits groupes. Vous pourriez aussi demander à certains de citer leurs réponses devant toute la classe.
Terminez l’activité en demandant aux apprenants de réfléchir à ce qu’ils ont appris ou ressenti pendant leur étude. Encouragez-les à noter des moyens précis d’obéir plus complètement aux commandements de Dieu.
Quel message mes actions du jour du sabbat communiquent-elles au Seigneur ?
Commencez par demander aux apprenants de réfléchir à la manière dont ils montrent leur amour pour notre Père céleste et Jésus-Christ. Pour cela, distribuez-leur une feuille de papier et demandez-lui de la plier en quatre. Dans la première partie, dites-leur de noter une façon dont ils montrent leur amour pour notre Père céleste et Jésus-Christ. Demandez-leur ensuite de passer leur feuille à la personne à côté, qui ajoutera sa réponse dans la deuxième partie de la feuille. Répétez ce processus pour les quatre parties de la feuille. Demandez ensuite aux apprenants de lire les réponses sur la dernière feuille qui leur a été transmise.
Rappelez aux apprenants que le Seigneur a donné les dix commandements aux enfants d’Israël depuis le mont Sinaï (voir Exode 20). Plus tard, il a écrit sa loi sur des tables de pierre, en y ajoutant plus de détails sur la signification et le but du sabbat (voir Exode 31:13-18). Expliquez que la sanctification du jour du sabbat est un excellent moyen de montrer notre amour et notre dévotion à notre Père céleste et à Jésus-Christ.
Demandez aux apprenants de lire Exode 20:8-11 et Exode 31:13, 16-17 en cherchant ce que le Seigneur enseigne sur le jour du sabbat. Demandez ensuite :
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Que vous apprennent ces versets au sujet du jour du sabbat ? (Voici quelques idées que les apprenants devraient mentionner : Le sabbat est le jour du Seigneur et il est sacré. Nous sanctifions le jour du sabbat en nous reposant de nos travaux. Notre observance du jour du sabbat est un signe entre nous et le Seigneur.)
Pour faire comprendre aux apprenants que notre respect du jour du sabbat est un signe entre nous et le Seigneur, lisez ensemble « Exode 31:12-17. En quoi le respect du jour du sabbat était-il un signe entre les Israélites et le Seigneur ? », dans Aides pour les Écritures : Ancien Testament.
Affichez la question suivante et demandez aux apprenants d’en discuter en petits groupes :
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Comment pouvons-nous montrer notre amour au Seigneur le jour du sabbat ?
Demandez à un membre de chaque groupe de noter les idées exprimées. Une fois les discussions terminées, invitez-les à faire part de leurs réponses à l’ensemble de la classe. Écrivez leurs réponses au tableau. Discutez ensuite des questions suivantes :
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En quoi le jour du sabbat montre-t-il l’amour et la miséricorde du Seigneur ?
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Que diriez-vous à quelqu’un qui pense que le jour du sabbat est trop restrictif ou ne vaut pas la peine d’être respecté ? (Dans le cadre de cette discussion, montrez la vidéo « Upon My Holy Day—Honoring the Sabbath » [1 min 30, en anglais uniquement].)
1:30 -
Comment le Seigneur vous bénit-il lorsque vous sanctifiez le jour du sabbat ?
Demandez aux apprenants de réfléchir à un signe qu’ils montreront à Dieu lors du jour du sabbat suivant afin de lui indiquer leur amour et leur dévotion. Encouragez-les à noter ce qu’ils prévoient de faire, ainsi que les impressions qu’ils ont reçues du Saint-Esprit.
Comment puis-je éviter le culte des idoles aujourd’hui ?
Commencez par lire cette citation de Dallin H. Oaks et discutez de la question qui suit :
Ce sont nos priorités qui déterminent ce que nous cherchons dans la vie. (« Concentration et priorités », Le Liahona, juillet 2001, p. 101)
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Citez des exemples de priorités actuelles des gens.
Notez les réponses des apprenants au tableau. En vous inspirant de la liste au tableau, demandez-leur ensuite comment le comportement d’une personne change en fonction de ses priorités.
Invitez les apprenants à réfléchir à leurs priorités pendant leur étude aujourd’hui. Encouragez-les à chercher des vérités qui les aideront à donner la priorité à leur relation avec Dieu.
Pour les préparer à étudier Exode 32, expliquez aux apprenants qu’après avoir reçu les dix commandements, les Israélites ont fait alliance avec le Seigneur et promis de respecter ses commandements (voir Exode 24:2-8). Moïse est ensuite retourné sur le mont Sinaï pour recevoir d’autres instructions de Dieu.
Demandez aux apprenants de lire Exode 32:1-6 et de chercher ce que les Israélites ont fait en l’absence de Moïse. Posez ensuite la question suivante :
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Qu’est-ce qui vous frappe dans le comportement des Israélites ?
Demandez aux apprenants de lire Exode 32:7-10, 15-20 en cherchant comment Dieu et Moïse réagissent au comportement des Israélites.
Pour plus de contexte, lisez « Exode 32:1-8. Pourquoi les Israélites ont-ils fabriqué un veau d’or pour l’adorer ? », dans Aides pour les Écritures : Ancien Testament. Lisez aussi la citation suivante de Dallin H. Oaks :
Le deuxième des dix commandements détaille l’interdiction d’avoir d’autres dieux et stipule ce qui devrait être la priorité suprême dans notre vie en tant qu’enfants de Dieu. « Tu ne te feras point d’image taillée, ni de représentation quelconque des choses qui sont en haut dans les cieux, qui sont en bas sur la terre » (Exode 20:4). Puis le commandement ajoute : « Tu ne te prosterneras point devant elles, et tu ne les serviras point » (Exode 20:5). Au-delà de la simple interdiction des idoles physiques, cela énonce une priorité à tout jamais fondamentale. Jéhovah explique : « Car moi, l’Éternel, ton Dieu, je suis un Dieu jaloux […] qui fais miséricorde […] à ceux qui m’aiment et qui gardent mes commandements » (Exode 20:5-6). La signification de jaloux est révélatrice. Dans l’hébreu originel, cela signifie « posséder des sentiments profonds et sensibles » (voir le Guide des Écritures, « Jalousie, jaloux »). Ainsi nous offensons Dieu quand nous « servons » d’autres dieux, quand nous avons d’autres priorités. […]
La question posée par le deuxième commandement est : « Quelle est notre priorité suprême ? » Est-ce que nous servons d’autres priorités et d’autres dieux avant le Dieu que nous professons adorer ? (« Pas d’autres dieux », Le Liahona, novembre 2013, p. 73)
Demandez aux apprenants ce que ces enseignements leur ont fait comprendre sur la gravité du comportement des Israélites. Écrivez ensuite la vérité suivante au tableau : Nous offensons Dieu lorsque nous servons d’autres dieux ou que nous faisons passer d’autres priorités avant lui.
Affichez les questions suivantes et demandez aux apprenants d’en discuter en binômes ou en petits groupes.
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Quelles priorités les gens peuvent-ils être tentés de faire passer avant Dieu ?
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À votre avis, pourquoi est-il offensant pour Dieu que nous placions d’autres priorités au-dessus de lui ? Comment cela peut-il nous être néfaste ?
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Comment parvenez-vous à placer Dieu en premier ?
Invitez les apprenants à rechercher l’inspiration de notre Père céleste pour déterminer ce qu’ils feront pour lui donner la priorité. Incitez-les à noter leurs idées. Si certains se sentent à l’aise pour en parler, invitez-les à expliquer au reste de la classe ce qu’ils ont prévu de faire.