1 Samuel 8-10 ; 13 ; 15-16

Commencez en discutant de la citation suivante d’Elaine S. Dalton, ancienne présidente générale des Jeunes Filles :

Si vous désirez contribuer à changer le monde, vous devez être différent[s] du monde. (« Le temps est venu de se lever et de briller ! », Le Liahona, mai 2012, p. 124)

• Quelles difficultés risquez-vous de rencontrer en choisissant d’être différents du monde ?

Demandez aux apprenants de réfléchir à la manière dont ils sont habituellement disposés à se démarquer lorsqu’ils sont confrontés à des valeurs différentes de celles du Seigneur. Demandez-leur de relever, pendant leur étude aujourd’hui, les vérités qui les encourageront dans leurs efforts pour suivre Jésus-Christ.

Rappelez-leur que les Israélites étaient dirigés par des juges pendant quelques centaines d’années après leur arrivée dans la terre promise. Le prophète Samuel était l’un des derniers juges. Il a dirigé fidèlement Israël sous la direction du Seigneur pendant de nombreuses années.

Demandez aux apprenants de lire 1 Samuel 8:1-9 et de chercher ce que les anciens d’Israël ont désiré lorsque Samuel est devenu vieux. Demandez-leur de ce qu’ils ont trouvé. Demandez ensuite :

• Pourquoi les anciens voulaient-ils un roi ? (Si nécessaire, faites remarquer que les Israélites pensaient qu’il était préférable d’avoir un roi notamment parce qu’il y en avait dans « toutes les nations » autour d’eux. Voir le verset 20.)

• À votre avis, pourquoi les raisons qui les poussaient à vouloir un roi ne plaisaient-elles pas à Samuel ?

Résumez les versets 10-18 en expliquant que le Seigneur a averti Samuel des dangers précis d’avoir un roi.

Invitez les apprenants à étudier 1 Samuel 8:19-22, puis la citation suivante de Jeffrey R. Holland, et de relever la réaction des Israélites aux avertissements de Samuel.

La douloureuse ironie est qu’ils avaient déjà un roi qui allait devant eux et livrait leurs batailles. C’était Jéhovah, le Roi de tous, qui ne serait plus là pour les gouverner. Il ne serait plus avec eux pour livrer leurs batailles. Et, conformément au thème que l’on retrouve dans beaucoup de leçons d’histoire, les conséquences sont douloureuses, quand il devient trop tard pour les éviter. Plus tard, le peuple se lamente : « Nous avons ajouté à tous nos péchés le tort de demander un roi » (1 Samuel 12:19). (« Choisir le Seigneur et son prophète », Le Liahona, juin 2022, p. 6)

Demandez aux apprenants de citer les vérités qu’ils ont apprises dans ce récit et qui peuvent leur être utiles dans des situations qu’ils traversent. Par exemple : Le fait de choisir de suivre des idées populaires plutôt que les conseils du Seigneur conduira à la souffrance et au regret.

Affichez les questions suivantes et demandez aux apprenants d’en discuter en binômes ou en petits groupes.

• Quelles sont les idées ou les valeurs acceptées par le monde qui menacent d’égarer les jeunes adultes de Dieu ?

• Que savez-vous sur Jésus-Christ qui vous permet de surmonter la tentation de suivre ce genre d’idées ?

Invitez quelques volontaires à exprimer ce qui est ressorti de leurs discussions. Vous pourriez aussi poser ce genre de question :

• À quelle occasion vous êtes-vous sentis plus proche du Sauveur en choisissant de suivre son conseil de vivre différemment du monde ?

Concluez en lisant la citation suivante du président Holland et demandez aux apprenants de réfléchir à la manière de l’appliquer à leur vie :

En tant que membres de cette même maison d’Israël au sens large, il nous a été commandé de ne pas être comme les autres, de ne pas être comme le monde. Mais, tout comme le peuple de Dieu à l’époque de Samuel, nous sommes confrontés à l’envie puissante d’être comme ceux qui marchent sur des voies inférieures, qui sont dominés par les modes du monde dans leurs comportements ou leurs croyances. […]

Nous avons été appelés à nous séparer de la méchanceté […] et à être du levain spirituel pour le monde sans nous laisser niveler spirituellement par lui. (« Choisir le Seigneur et son prophète », p. 6, 7)

Encouragez les apprenants à trouver des manières de mettre en pratique les vérités qu’ils ont étudiées aujourd’hui. Invitez-les à noter les pensées ou les impressions qu’ils reçoivent du Saint-Esprit.

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Commencez par lire cette citation de Russell M. Nelson et discutez de la question qui suit :

[Vous] rencontrer[ez] des gens qui choisiront les commandements qu’ils veulent respecter et ignoreront ceux qu’ils veulent enfreindre. J’appelle cela l’obéissance à la carte. Cette pratique sélective ne fonctionne pas. Elle mène au malheur. Pour se préparer à rencontrer Dieu, il faut respecter tous ses commandements. Il faut de la foi pour y obéir et le respect de ses commandements fortifie cette foi. (« Abordez l’avenir avec foi », Le Liahona, mai 2011, p. 34)

• Pourquoi quelqu’un choisirait-il de ne pas respecter certains des commandements de Dieu ?

Pendant qu’ils étudient 1 Samuel 15, demandez aux apprenants de méditer sur l’importance de respecter tous les commandements de Dieu. Tout au long de l’activité d’apprentissage, incitez-les à réfléchir à des façons d’être plus obéissants à Dieu.

Rappelez-leur que Saül était humble et s’appuyait sur le Seigneur au moment de son onction comme roi d’Israël (voir 1 Samuel 9:21 ; 15:17). Cependant, au fur et à mesure qu’il prospérait, il a commencé à faire moins confiance au Seigneur et à se fier davantage à son propre jugement. Quand les Philistins ont menacé de les attaquer, Saül a désobéi au Seigneur en offrant un sacrifice non autorisé (voir « 1 Samuel 13:8-14. ‘Pourquoi Saül a-t-il eu tort d’offrir un sacrifice ?’ » dans Aides pour les Écritures : Ancien Testament). Une expérience similaire s’est produite dans 1 Samuel 15, lorsque Saül et son armée n’ont pas obéi au Seigneur avec exactitude.

Demandez aux apprenants de lire 1 Samuel 15:1-3, 7-9 afin de relever le commandement que le Seigneur donne à Saül et à son armée et leur réaction.

Certains aspects de ce récit sont difficiles à comprendre pour les lecteurs modernes, et il peut être utile de le souligner. Pour en savoir plus sur le commandement de détruire les Amalécites, voir « 1 Samuel 15:1-3. Pourquoi Saül a-t-il reçu l’ordre de ‘détrui[re] complètement’ les Amalécites ? » dans Aides pour les Écritures : Ancien Testament .

Expliquez que, bien que nous ne sachions pas exactement pourquoi Saül a reçu le commandement de tuer tous les Amalécites et leurs animaux, nous pouvons tirer des leçons importantes de sa réponse au commandement du Seigneur.

Demandez aux apprenants d’étudier 1 Samuel 15:13-26 et de chercher comment Saül a justifié ses actions auprès du prophète Samuel. Discutez ensuite des questions suivantes :

• Qu’est-ce qui vous frappe dans le motif de justification de Saül ?

• Quels exemples voyez-vous à notre époque de personnes qui justifient leur désobéissance aux commandements de Dieu ?

Demandez aux apprenants de citer les vérités qui se dégagent du récit de Saül et Samuel et qui nous guident lorsque nous sommes tentés de justifier notre désobéissance. (Ils mentionneront par exemple : Le fait d’écouter le Seigneur et de lui obéir vaut mieux que d’offrir des sacrifices.) Posez aussi la question suivante :

• Quel rapport y a-t-il entre l’obéissance et le sacrifice ?

• Quel effet notre attitude vis-à-vis des commandements de Dieu a-t-elle sur notre relation avec lui ?

Donnez du temps aux apprenants pour rechercher quelques Écritures ou déclarations de dirigeants de l’Église qui les encourageront à obéir plus exactement aux commandements de notre Père céleste et de Jésus-Christ. (Vous pourriez aussi leur proposer de s’entraîner à la technique « Ajouter des balises aux Écritures et à d’autres enseignements de l’Évangile », décrite dans Techniques d’étude des Écritures, en créant une balise intitulée « Obéissance » pour les enseignements qu’ils trouvent.) Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez-leur de se mettre par deux ou en petits groupes pour parler d’une Écriture ou d’une déclaration qu’ils ont trouvée.

Invitez les apprenants à trouver des manières de mettre en pratique les vérités qu’ils ont étudiées aujourd’hui. Encouragez-les à noter leurs buts ou leurs plans. Témoignez des vérités dont vous avez discuté aujourd’hui.

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Demandez aux apprenants de discuter des questions suivantes en binômes :

• Quels sont les facteurs qui influencent le plus la première impression que vous vous faites d’une personne ?

• Avez-vous déjà eu une première impression sur quelqu’un qui s’est avérée erronée ? Qu’est-ce qui vous a fait changer d’avis ?

Encouragez les apprenants, pendant leur étude aujourd’hui, à prêter attention aux impressions du Saint-Esprit afin de voir les gens (y compris eux-mêmes) comme Dieu les voit.

Expliquez qu’à cause de la désobéissance de Saül, le Seigneur l’a rejeté en tant que roi d’Israël (voir 1 Samuel 13:13-14 ; 15:26-28). Invitez les apprenants à étudier 1 Samuel 16:1-13 et à chercher les mots et expressions qui montrent comment le Seigneur a guidé Samuel vers la personne qu’il avait choisie pour remplacer Saül. Demandez ensuite :

• Quels conseils importants le Seigneur a-t-il donnés à Samuel pour l’aider à reconnaître le prochain roi ? (Les apprenants dégageront une vérité telle que : Les gens regardent à ce qui frappe les yeux, mais le Seigneur regarde au cœur.)

Pour aider les apprenants à mieux comprendre cette vérité, affichez les activités suivantes et demandez-leur d’en réaliser au moins une :

1. Trouvez des exemples dans les Écritures où le Sauveur a regardé au cœur et au potentiel plutôt qu’à l’apparence ou aux actions. Effectuez vos propres recherches ou bien étudiez les passages suivants : Matthieu 11:7-11 ; Luc 19:1-10 ; Jean 8:1-11.

2. Dans la Médiathèque de l’Évangile, cherchez des déclarations de dirigeants de l’Église sur l’importance de porter sur nous et sur les autres un regard semblable à celui de Dieu.

Invitez les apprenants à discuter de ce qu’ils ont découvert en binômes ou en petits groupes. Demandez ensuite à quelques-uns d’entre eux de faire part de leurs échanges à la classe. Vous pourriez aussi montrer la vidéo « Pray for Eyes to See as He Sees »[Priez pour avoir des yeux qui voient comme il voit] (6 min 27).

6:27

Affichez les questions suivantes et laissez aux apprenants le temps de répondre à au moins l’une d’elles par écrit.

• Comment allez-vous apprendre à avoir sur vous et sur les autres le même regard que celui du Seigneur ?

• À quelle occasion le Seigneur vous a-t-il permis de vous voir ou de voir autrui à travers ses yeux ?

Après leur avoir laissé suffisamment de temps, demandez à quelques volontaires de faire part des réponses qu’ils ont notées si elles ne sont pas trop personnelles.

Témoignez des vérités dont vous avez parlé aujourd’hui. Encouragez les participants à rechercher l’aide de notre Père céleste pour avoir sur eux-mêmes et sur autrui le même regard que lui.

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