열왕기상 12~13장; 17~22장

다음 질문을 칠판에 적고 반원들에게 물어본다. 학생들의 답변을 칠판에 적을 수도 있다.

• 청년 성인들이 직면하는 여러 불확실한 상황 중, 주님을 크게 신뢰해야만 하는 일에는 어떤 것이 있는가?

학생들에게 현재 자신이 직면한 어려운 상황, 특히 상황이 앞으로 어떻게 될지 모르기 때문에 주님을 신뢰하기 어렵다고 느끼는 일들에 대해 숙고해 보라고 한다. 오늘 공부하면서, 미래가 불확실해 보인다 할지라도 더 큰 확신을 가지고 주님께 의지하는 데 도움이 될 수 있는 진리를 찾아보라고 격려한다.

학생들이 열왕기상 17장의 맥락을 이해할 수 있도록 여러분이나 학생 한 명이 다음 내용을 요약해 줄 수 있다.

선지자 엘리야는 사악함과 우상 숭배가 만연한 시기에 북왕국 이스라엘에 살았다. 엘리야는 하나님의 권능으로 비가 내리는 것을 막았으며, 그 결과 수년 동안 가뭄과 기근이 계속되었다. 주님께서는 엘리야에게 시냇물 옆에 숨도록 지시하셨으며 까마귀를 명해 먹을 것을 가져다주게 하셔서 엘리야에게 필요한 도움을 주셨다. 그런 다음 주님께서는 엘리야에게 사르밧 땅으로 가라고 말씀하셨으며, 그곳에서 과부 한 명이 엘리야에게 음식을 줄 것이라고 말씀하셨다.(열왕기상 17:1~9 참조) 이 이야기에 등장하는 엘리야의 여러 행동은 예수 그리스도를 상징적으로 떠올리게 한다. (이 부분은 『경전 공부 기술』에 나오는 “경전에서 예수 그리스도에 초점 맞추기” 기술을 연습하기 좋은 시점이다.)

학생들에게 열왕기상 17장 10~24절을 공부하고 다음 질문들에 대한 답을 기록할 시간을 준다.

• 엘리야가 한 행동이나 말 중 어떤 것이 예수 그리스도를 떠올리게 하는가?

• 이 과부에게서 주님을 신뢰하는 것에 관해 무엇을 배울 수 있는가?

학생들에게 공부할 시간을 충분히 주고, 이 질문에 대한 답을 짝이나 소그룹과 함께 나누게 한다. 몇몇 학생들은 자신의 답을 반 전체에게 이야기할 수도 있다. 학생들이 찾을 수 있는 진리의 한 가지 예는 다음과 같다. 우리가 주님을 신뢰할 때, 그분은 우리를 축복하시고 지지해 주실 것이다.

학생들에게 다음 구절들 중 일부를 공부하게 할 수도 있다. 학생들에게 이 구절에서 주님을 신뢰하는 것의 중요성에 대해 가르치는 진리를 찾아 이야기해 달라고 한다. 또한 학생들은 다음 구절들에서 가르치는 진리가 열왕기상 17장에 나오는 엘리야와 과부의 이야기에서 어떻게 실현되었는지 이야기할 수도 있다.

• 시편 34:22

• 잠언 3:5~6

• 요한복음 6:35

• 요한복음 11:25

• 요한복음 14:6

• 앨마서 36:3

학습 활동을 시작할 때 칠판에 작성했던 목록으로 학생들의 주의를 집중시킨 후, 다음과 같은 몇 가지 질문을 할 수 있다.

• 이와 같은 상황에서 주님을 신뢰하기가 어려운 이유는 무엇인가?

• 이러한 상황에서 사람들이 주님에 대한 신뢰를 나타내 보일 수 있는 방법에는 어떤 것이 있는가?

학생들에게 잠시 시간을 주고, 자신이나 지인이 미래의 결과를 알지 못한 채 주님을 온전히 신뢰하거나 의지해야 했던 경험에 관해 적어 보라고 한다. 반원들은 또한 그 경험을 통해 주님의 축복을 어떻게 목격하게 되었는지도 설명할 수 있다. 몇몇 학생들에게 원한다면 그들의 경험을 반원들과 나눠 달라고 할 수 있다.

기름과 밀가루가 각각 조금씩 든 두 병을 보여 줄 수 있다. 학생들에게 어떻게 하면 사르밧의 과부의 모범을 따르고 어려운 상황 속에서도 주님을 신뢰할 수 있을지를 곰곰이 생각해 보라고 한다. 생각과 느낌을 적어 보도록 격려한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

먼저 토마스 에스 몬슨 회장의 다음 말씀을 나누고 그 뒤의 질문들을 토론할 수 있다.

과거에는 교회 표준과 사회에서 말하는 표준에 별반 차이가 없었으나 지금은 둘 사이에 큰 골이 생기고 그 틈은 계속 벌어져 가고 있습니다.(“신권 권능”, 『리아호나』, 2011년 5월호, 66쪽)

• 몬슨 회장의 이 말씀에서 가르치는 바를 보여 주는 예로는 어떤 것이 있는가?

선지자 엘리야의 시대 또한 엘리야가 속한 사회가 가진 표준과 주님의 표준 사이에 틈이 있었다고 설명한다. 북왕국 이스라엘에서 아합 왕과 이세벨 왕비가 통치하던 시기에, 많은 이스라엘 백성이 여호와뿐 아니라 바알을 비롯한 거짓 신들도 섬기려 했다. 엘리야는 갈멜산에서 바알과 여호와 중 누가 참된 신인지 증명하기 위해 거짓 선지자 수백 명에게 대결을 하자고 하였다.(열왕기상 18:17~21 참조) 대결이 시작되기 전에 엘리야는 백성들에게 말씀을 전했다.

학생들에게 열왕기상 18장 21절을 읽으면서 엘리야가 이스라엘 백성에게 한 질문을 찾아보라고 한다. 그런 후에 다음과 같이 질문한다.

• 이 구절에 나오는 엘리야의 말을 어떻게 요약할 수 있겠는가?(필요한 경우, 학생들은 『경전 도움말: 구약전서』의 열왕기상 18장 21절 항목을 읽어볼 수 있다.)

• 엘리야가 백성에게 한 질문에서 우리는 어떤 진리를 배울 수 있는가?(학생들은 다음과 같은 진리를 찾아낼 것이다. 우리는 거짓 신과 불의한 영향력을 따르면서 동시에 하나님을 따를 수는 없다.)

디 토드 크리스토퍼슨 장로의 다음 말씀을 보여 주고 토론해 볼 수 있다.

오늘날이라면 엘리야는 이렇게 말할 것입니다.

• 우리의 하늘 아버지인 하나님은 존재하거나, 또는 존재하지 않으십니다. 그러나 그분이 존재하신다면, 그분을 예배하십시오.

• 예수 그리스도는 하나님의 아들이자 부활하신 인류의 구속주이거나, 또는 구속주가 아닙니다. 그러나 그분이 구속주라면, 그분을 따르십시오. …

그리스도를 믿는 신앙 안에서 계속해서 굳건하며 흔들리지 않으려면, 예수 그리스도의 복음이 사람의 마음과 영혼의 일부가 되어야 합니다. 즉, 복음이 한 사람의 삶에 미치는 많은 영향력 중 하나가 되는 것에 그치는 것이 아니라 그 사람의 삶과 성품에서 가장 중요한 우선순위가 되어야 하는 것입니다.(“그리스도를 믿는 굳건하고 흔들리지 않는 신앙”, 『리아호나』, 2018년 11월호, 30, 31쪽)

• 우리 시대의 사람들이 거짓 신과 불의한 영향력을 따르는 가운데 하나님을 따르려고 시도하는 방법에는 어떤 것들이 있는가?

• 내가 하나님에 대해 알고 있는 지식 중, 하나님과 그분의 복음을 내 삶에서 “가장 중요한 우선순위”가 되게 하는 것은 무엇인가?

학생들에게 열왕기상 18장 22~39절을 읽으면서 엘리야와 바알의 제사들 사이에 무슨 일이 있었는지 찾아보게 한다.(학생들은 또한 『경전 도움말: 구약전서』의 열왕기상 18:22~46 항목을 읽을 수 있다.) 학생들이 새로 깨달은 것들을 나눌 수 있도록, 다음과 같은 질문들을 해도 좋다.

• 엘리야는 왜 희생 제물과 제단에 그토록 많은 물을 부었는가?

• 이 기사를 통해 하나님의 권능에 대해 무엇을 이해하게 되었는가?

함께 찬송가 “Who’s on the Lord’s Side?”를 부르거나 가사를 읽으며 수업을 마무리할 수 있다.(영문 찬송가, 260장) 학생들에게 주님을 따르기 위해 스스로를 더 온전히 헌신할 수 있는 방법을 곰곰이 생각해 보고 적어 보게 한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

게리 이 스티븐슨 장로의 다음 말씀을 나누면서 수업을 시작할 수 있다.

저는 지금까지 성역을 행하는 과정에서, 모든 사람은 성신의 속삭임을 초대하고 인식하는 방법을 알고자 하는 보편적인 소망이 있음을 알게 되었습니다.(“영의 속삭임”, 『리아호나』, 2023년 11월호, 43쪽)

때로 성신의 속삭임을 초대하고 인식하는 방법을 알기가 어려운 이유는 무엇인가?

이 학습 활동에서 학생들은 『경전 공부 기술』에 나오는 “부지런히 배우도록 이끄는 질문하기”를 연습할 수 있을 것이다. 학생들에게 영의 속삭임을 초대하고 인식하는 것에 관해 질문이나 궁금한 점을 한 가지 이상 적어 보라고 한다. 공부하면서 이러한 질문에 대한 답이 될 수 있는 진리들을 찾아보라고 학생들을 격려한다.

엘리야가 바알의 거짓 선지자들을 물리친 후, 아합의 아내 이세벨은 엘리야를 죽이려고 했다고 설명한다. 엘리야는 이스라엘 땅에서 도망하여 여러 날을 여행한 끝에 호렙산에 도착했다. 호렙산은 시내산의 또 다른 이름이다.

학생들에게 열왕기상 19장 9~12절과 『경전 도움말: 구약전서』의 해당 항목을 읽으면서 엘리야가 산에서 어떤 일을 겪었는지 찾아보라고 한다. 그런 후에 다음과 같이 질문할 수 있다.

• 이 기사로부터 주님께서 우리와 소통하시는 방법에 관해 무엇을 배울 수 있는가?(학생들이 다음과 같은 진리를 찾도록 돕는다. 주님은 종종 영의 고요하고 세미한 음성으로 우리에게 말씀하신다.)

• 주님께서 종종 우리에게 고요하고 작은 음성으로 말씀하신다는 사실을 아는 것은 왜 중요하다고 생각하는가? 이 사실은 어떻게 주님의 본성과 속성을 반영하는가?

• 어떻게 하면 성신의 조용한 속삭임을 인식하는 능력을 강화할 수 있는가?

학생들에게 본 학습 활동 초반에 적어보았던 질문들에 대해 공부할 시간을 갖게 해 준다. 학생들은 경전이나 교회 지도자들의 가르침 또는 복음 자료실의 다른 자료에서 질문에 대한 답을 찾을 수 있다. 활용할 수 있는 자료의 예는 다음과 같다. 경전 안내서, “계시”(복음 자료실); 주제 및 질문, “계시”(복음 자료실); 게리 이 스티븐슨 장로, “영의 속삭임”(『리아호나』, 2023년 11월호, 42~45쪽).

학생들이 답을 찾을 시간을 갖고 나면, 먼저 짝 또는 소그룹에서, 그 후에 반원들에게 찾은 것을 이야기하게 한다.(학생들이 아직 답을 찾지 못했다면 기도, 신뢰하는 사람들과의 상담, 그리고 주님께서 정하신 지식의 다른 여러 출처를 통해 계속 답을 찾을 수 있다는 점을 상기시킨다.)

다음과 같은 질문에 대해 토론해 볼 수도 있다.

• 나와 같은 질문을 가진 다른 청년 성인들에게 어떤 조언을 주고 싶은가?

• 영의 속삭임을 인식하고 그에 응하기 위해 노력할 때, 하나님 아버지 및 예수 그리스도와 나의 관계가 어떻게 강화될 수 있는가?

• 최근에 주님께서 고요하고 세미한 영의 음성을 통해 나에게 말씀하신 일에는 어떤 것이 있는가?(학생들이 자신의 경험을 이야기할 때, 너무 개인적인 경험은 나누지 않게 한다.)

학생들에게 성신으로부터 오는 계시를 더 잘 인식하거나 받기 위해 밟아나가고 싶은 단계들을 적어 보라고 한다. 오늘 다룬 진리에 대해 간증한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.