창세기 1~2장; 모세서 2~3장; 아브라함서 4~5장

학생들이 수업에 들어올 때 아름다운 풍경 또는 그 외 하나님께서 창조하신 것들의 사진을 게시하는 것을 고려해 본다. 학생들도 짝을 이루어 하나님의 창조물 중 자신에게 의미 있는 것 한 가지의 사진을 보여주거나 설명할 수 있다.

예수 그리스도께서 이 지구를 창조하셨으며, 하나님 아버지께서 자신의 형상에 따라 여자와 남자를 창조하셨다. 창조에 관해 공부하면 그분들에 대한 사랑과 경외심이 심화될 수 있음을 짚어 준다. 다음과 같은 표를 보여 주고 학생들에게 각자 동일한 표를 만들어 보라고 한다. 창세기 1장, 모세서 2장, 아브라함서 4장 중 하나를 읽고 각자 표에 답변을 채워 넣게 한다.(학생들이 창조에 대해 가진 질문에 답을 찾을 수 있도록, 『경전 도움말: 구약전서』에서 이 장들과 관련된 항목을 공부하라고 권할 수 있다.)

그런 다음, 학생들을 둘씩 또는 소그룹으로 나눈다. 학생들에게 각자 적은 답변을 서로 이야기해 보라고 한다. 학생들이 깨달은 것을 반 전체와 나누게 할 수도 있다.(학생들은 자신의 말로 다음과 같은 진리를 표현할 수도 있다. 예수 그리스도께서는 하나님 아버지의 지시에 따라 지구를 창조하셨다. 창조는 미리 계획되었고 질서가 있었다. 우리는 하나님의 형상대로 창조되었다. 하나님께서는 자신이 창조하신 것들을 보고 심히 좋다고 선언하셨다.)

• 이러한 진리들을 기억한다면, 여러분이 하나님과 예수 그리스도, 그리고 하나님의 모든 창조물에 대해 갖는 느낌이 어떻게 달라질 수 있는가?

학생들에게 창조주로서의 예수 그리스도의 역할에 대한 이해와 감사를 심화시켜 줄 성구들을 찾아보라고 할 수 있다. 복음 자료실의 학습 도구를 사용하여 그러한 구절을 찾을 수 있다.(『경전 공부 기술』의 “경전과 복음 자료실에서 찾기” 참조) 다음 구절 중 몇 가지를 공부해 보라고 할 수도 있다.

• 앨마서 30:43~44

• 제3니파이 9:15

• 교리와 성약 38:1~3; 59:18~21; 76:22~24

• 모세서 1:33, 39; 3:5

충분히 시간을 준 후, 학생들에게 짝이나 소그룹 또는 반 전체와 함께 자신이 배운 내용들을 나누게 한다. 다음과 같은 질문들을 하는 것도 고려해 본다.

• 창조주로서 구주의 역할을 알면 그분에 대해, 또 그분의 능력에 대해 이해하는 데 어떻게 도움이 되는가?

• 구주의 동기, 사랑, 여러분을 도우시는 그분의 권능에 대해 무엇을 배우고 무엇을 느꼈는가?

“We Lived with God[우리는 하나님과 함께 살았습니다]”(4:01) 동영상을 보여 주고, 학생들에게 예수 그리스도에 대한 자신의 느낌을 되돌아보라고 한다. 학생들은 성신께 받은 느낌이나 인상을 기록할 수도 있다.

4:1

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

학생들에게 사람의 몸에 대해 깊이 생각해 보고 놀라운 점 한 가지를 찾아 토론해 보라고 한다. “하나님의 가장 위대한 창조물”(2:48) 동영상을 보여 주는 것도 좋다.

2:47

다음과 같은 질문에 대해 토론하는 것을 고려해 본다.

• 사람의 몸과 그 몸이 수행하는 여러 기능에 대해 생각해 보면, 하나님에 대해 어떤 생각이나 느낌이 드는가?

학생들에게 아래 나오는 “가족: 세상에 전하는 선언문”의 발췌문과 함께 창세기 1장 26~27절, 모세서 2장 26~27절, 아브라함서 4장 26~27절 중 하나를 공부하라고 한다. 이 가르침들을 통해 그들의 창조가 갖는 중요성에 대해 무엇을 알게 되는지 생각해 보라고 한다.

모든 인간, 즉 남자와 여자는 하나님의 형상대로 창조되었다. 사람은 모두 하늘 부모의 사랑하는 영의 아들과 딸이며, 따라서 각각 신성한 품성과 운명을 지니고 있다.(“가족: 세상에 전하는 선언문”, 복음 자료실)

• 이 말씀을 읽고 자신에 대해 무엇을 이해하게 되었는가?(학생들은 다음과 같은 진리를 찾아낼 수 있다. 우리는 하나님의 형상대로 창조되었기 때문에 신성한 품성과 운명을 지니고 있다.)

학생들이 자신의 신성한 품성과 운명의 중요성을 더 잘 이해할 수 있도록 “우리의 정체성과 운명” 유인물을 나눠 준다. 학생들을 그룹별로 함께 토론하게 한다. 그런 다음, 각자 깨달은 것들을 반 전체에게 이야기해 달라고 할 수 있다.

몇몇 학생에게 자신의 신성한 정체성과 운명에 관한 지식이 자신에게 어떤 영향을 미쳤는지 이야기해 달라고 할 수도 있다. “Running Toward the Light[빛을 향해 달리다]”를 시청할 수도 있다.(11:00~15:19 구간) 자신이 하나님의 자녀라는 사실을 알게 되었을 때 피터 엠 존슨 장로의 삶이 어떻게 바뀌었는지 주목하라고 한다.

17:34

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

“가족: 세상에 전하는 선언문”의 다음 발췌문과 아래 시나리오를 보여주는 것을 고려해 본다.(시나리오의 세부 사항은 학생들에게 더 잘 적용할 수 있도록 조정해도 좋다.)

우리 예수 그리스도 후기 성도 교회의 제일회장단과 십이사도 평의회는 남녀 간의 결혼은 하나님이 제정하여 주신 것이며 가족은 창조주께서 그의 자녀들의 영원한 운명을 위하여 마련하신 계획의 중심이라는 것을 엄숙하게 선언한다.(“가족: 세상에 전하는 선언문”, 복음 자료실)

정준이는 교회에서나 복음을 배울 때 결혼과 가족의 중요성에 관한 메시지를 많이 듣는다. 처음에는 개의치 않았지만, 나이가 들면서는 그런 이야기를 너무 많이 들어서 피로감을 느끼기 시작했다. 정준이는 자신이 결혼하거나 아이를 갖는 모습을 상상할 수 없었다. 교회에서 하나님 아버지의 구원의 계획에서 가족이 중심이 된다는 말씀을 들을 때면, 그것이 자신에게 어떤 의미가 있는지 의문을 갖는다.

• 정준이가 결혼과 자녀 갖기를 꺼릴 만한 이유에는 무엇이 있겠는가?

학생들에게 결혼과 가족에 대해 질문이 있는지 생각해 보라고 한다. 하나님 아버지께서 창조를 마치신 후에 무엇을 하셨는지 알면, 그분의 계획에서 결혼과 가족이 맡는 중심적인 역할을 더 잘 이해할 수 있다고 설명한다. 공부하는 동안 질문에 대한 답을 찾을 수 있도록 성신의 인도를 구하라고 격려한다.

모세서 2장 27~28절, 3장 18~24절, 교리와 성약 49편 15~17절을 함께 공부한다. 여기에는 하나님 아버지께서 마련하신 구원의 계획에서 결혼과 가족이 맡은 핵심적인 역할을 보여 주는 진리들이 나온다. 학생들에게 이것들을 찾아보라고 한다.(학생들이 모세서 2~3장에서 공부하는 구절들을 더 잘 이해하기 위해, 『경전 도움말: 구약전서』를 활용할 수도 있다.)

학생들에게 개인 경전 공부에서 결혼과 가족에 관해 배운 몇 가지 진리들을 이야기해 달라고 한다. 이 진리들을 칠판에 적어도 좋다. 학생들은 다음과 같은 진리들을 찾아 나름대로 표현할 것이다.

• 하나님께서는 남편과 아내에게 자녀를 가지라고 명하셨다.(모세서 2:28)

• 남편과 아내는 하나가 되어 동등한 동반자로서 행동해야 한다.(모세서 3:18, 24)

• 남녀 간의 결혼은 하나님께서 제정하신 것이다.(교리와 성약 49:15)

• 지구는 하나님의 자녀들이 가족 안에서 태어나 함께 발전할 수 있는 장소를 제공하기 위해 창조되었다.(교리와 성약 49:16~17)

이 진리들에 대한 토론의 일환으로 “Today’s Family: Elder Andersen on Children[오늘날의 가족: 어린이들(앤더슨 장로)]”(2:35) 또는 “결혼의 부흥”(2:38)을 보여 준다.

2:35

2:38

다음과 같은 질문들을 할 수도 있다.

• 하나님 아버지의 계획에서 결혼과 가족의 중심적인 역할을 기억한다면, 여러분의 선택이 어떻게 달라질 수 있겠는가?

• 결혼 및 가족에 관한 하나님 아버지의 표준을 따른다면 어떻게 좀 더 그분과 같이 될 수 있다고 생각하는가?

다양한 이유로 인해 이상적인 결혼이나 가족 상황을 경험하지 못하는 사람들이 많다. 그로 인해 슬픔이나 좌절, 혼란, 근심이 생기기도 한다. 이와 관련한 염려를 다루기 위해 다음 질문을 할 수 있다.

• 결혼 및 가족과 관련한 경험이 긍정적이지 않은 사람에게 어떤 이야기를 들려줄 수 있겠는가?(필요하다면 아래에 나오는 디 토드 크리스토퍼슨 장로의 말씀을 활용할 수 있다.)

결혼과 가족에 관련된 기본 진리를 선포한다고 하여 현실이 그렇게 이상적이지 않은 분들의 희생과 성공을 간과하거나 축소하려는 것은 아닙니다. 합당한 배우자감이 없는 것, 동성에게 끌리는 성향, 신체 또는 정신적 장애, 또는 실패에 대한 단순한 두려움 등 적어도 당장은 신앙에 그늘을 드리우는 여러 이유로 결혼의 축복을 받을 수 없는 분도 있습니다. 또는 결혼을 했으나 그 결혼이 끝이 나서 두 명도 겨우 해 나갈 수 있는 일을 혼자 감당해야 하는 분도 있습니다. 또한, 결혼한 분들 중에는 간절한 소망과 기도에도 불구하고 자녀를 가질 수 없는 분도 계십니다.

그렇다 하더라도, 모든 사람은 은사와 재능이 있으며 각 세대에 신성한 계획이 펼쳐지도록 공헌할 수 있습니다. 많은 좋은 것과 필수적인 것, 때로 당장 필요한 모든 것은 이상적이지 않은 상황에서도 성취될 수 있습니다. 정말 많은 분이 최선을 다하십니다. 그리고 가장 무거운 필멸의 짐을 진 여러분이 하나님 자녀의 승영을 위한 그분의 계획을 옹호하기 위해 설 때, 우리 모두는 여러분과 함께 행진할 준비가 되어 있습니다. 우리는 자신 있게 간증합니다. 예수 그리스도의 속죄는 그분께 향하는 이들이 박탈당하고 상실할 모든 것을 예측했으며, 종국에는 그 모든 것을 보상할 것입니다. 아버지께서 자녀들을 위해 가지신 모든 것보다 적게 받도록 예정된 사람은 없습니다.(“결혼하고 가족을 이루어야 하는 이유”, 『리아호나』, 2015년 5월호, 52쪽)

학생들에게 공부한 진리들을 어떻게 실천할 수 있는지 깊이 생각해 보라고 한다. 하나님 아버지로부터 영감을 구하도록, 또는 성신으로부터 이미 받은 영적인 인상들을 기록하도록 격려한다. 하나님 아버지의 계획에서 가족이 맡은 중심적 역할에 대해 간증한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.