신명기 6~8장; 15장; 18장; 29~30장; 34장

다음 시나리오를 학생들에게 보여주고, 비슷한 생각을 한 적이 있는지 생각해 보라고 할 수 있다.

이슬이는 어느 일요일 오후에 성찬식에 참석하고 있다. 성찬 기도문을 들을 때 “항상 그를 기억하고”라는 부분이 와닿았다. 이슬이는 자신이 항상 예수 그리스도를 기억한다는 말의 의미를 정말로 이해하고 있는지, 그리고 자신의 삶 속에서 정말 그렇게 할 수가 있는지 궁금했다.

학생들에게 항상 예수 그리스도를 기억하라는 계명을 얼마나 잘 지키고 있는지를 생각해 보라고 할 수도 있다. 학생들에게 신명기 6~8장을 공부하면서, 항상 그분을 기억하기 위해 무엇을 해야겠다는 생각이 드는지 적어 보라고 격려한다.

학생들에게 이스라엘 자손들이 40년 동안 광야를 방황한 후에 약속의 땅으로 들어가려 했음을 상기시켜 줄 수 있다. 신명기에는 모세가 백성들에게 남긴 마지막 권고가 담겨 있다. 모세는 권고의 상당 부분을 광야에서 일어났던 중요한 사건들에 초점을 맞췄으며, 백성들이 이를 기억하길 바랐다.

학생들이 모세의 권고를 공부하는 데 도움이 되도록 반원들을 둘씩 짝을 짓거나 소그룹으로 나눈다. 다음 성구와 지시를 보여주고, 학생들이 공부하고 토론할 시간을 충분히 준다.

• 신명기 6:3~13, 20~25

• 신명기 8:1~18

1. 신명기 6장 3~13절, 20~25절 또는 신명기 8장 1~18절을 각자 공부한다.

2. 모세가 백성들에게 무엇을 기억하라고 권고했는지 찾아본다. 찾은 내용에 표시할 수 있다.

3. 여러분이 찾은 모세의 권고를 나눈다. 이 권고가 당시 이스라엘 자손들에게 왜 중요했을 것이라고 생각하는지 설명한다.

학생들이 토론을 마치면, 새롭게 든 생각 중 일부를 반원들과 나눠 달라고 한다. 다음과 같은 질문을 할 수도 있다.

• 모세의 가르침에서 오늘날 우리에게 도움이 될 수 있는 어떤 내용을 찾을 수 있었는가? (학생들은 다음을 포함한 다양한 진리를 이야기할 것이다. 주님은 우리에게 그분을 기억하고 그분께서 우리 삶에 끼친 영향을 기억하라고 명하신다.)

주님을 기억하는 것이 어떻게 우리에게 유익이 될 수 있는지를 학생들이 이해하도록 돕기 위해 데일 지 렌런드 장로의 다음 말씀을 들려줄 수 있다.

하나님 아버지께서는 우리가 당신과 당신의 사랑하는 아들의 선하심을 기억하기를 바라시며, 이것은 그분들의 만족을 위해서가 아니라 두 분에 대한 그런 기억이 우리에게 미치는 영향 때문입니다. 그분들의 친절하심을 깊이 생각하면 우리의 관점과 이해력이 넓어집니다. 그분들께서 우리에게 가진 연민을 깊이 생각하면, 우리는 더욱 겸손하고, 열심히 기도하게 되며, 굳건하게 됩니다. (“하나님의 선하심과 위대하심을 깊이 생각해 보십시오”, 『리아호나』, 2020년 5월호, 41쪽)

상황에 따라, 다음 질문 중 일부 또는 전부를 토론해 본다.

• 오늘날 사람들이 주님을 기억하는 데 방해가 될 수 있는 것은 무엇인가?

• 하나님을 기억하고 우리 삶에 미치는 그분의 영향력을 기억하는 데 도움이 되는 것에는 구체적으로 어떤 것들이 있는가? (학생들의 대답을 칠판에 적어볼 수 있다. 이 토론의 일환으로, “오 기억하고 기억할지어다”[1:31] 또는 “Spiritual Memories[영적인 기억]”[1:18]을 시청할 수도 있다.)

  

  1:32
  

  1:19

학생들에게 잠시 시간을 내어 하나님 아버지와 예수 그리스도의 선하심을 떠올려 보라고 할 수 있다. 학생들에게 잠시 시간을 주어 다음 질문 중 하나 이상에 대해 답을 적어 보라고 한다.

• 자신이나 지인의 삶에서 하나님 아버지와 예수 그리스도의 선하심을 떠올리면 어떤 생각이 드는가?

• 나의 삶에서 하나님 아버지와 예수 그리스도의 영향력을 기억하려고 노력하였을 때 어떤 축복들을 경험했는가?

학생들에게 삶에서 주님을 더 많이 기억할 수 있도록 어떻게 해야 할지 느낌을 받은 것을 생각해 보고, 그 생각을 기록해 보라고 한다. 또한 그분을 기억하도록, 자주 볼 수 있는 곳에 두어서 스스로를 상기시켜 줄 만한 무언가를 만들어볼 수도 있다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

학생들에게 자신이 사랑하는 누군가를 떠올려 보라고 한다. 학생들은 그 사람의 사진을 반원들이나 짝에게 보여 줄 수 있다. 그 사람과 그들 사이의 관계가 시간이 흐르면서 어떻게 발전하고 변화했는지를 생각해 보라고 한다. 학생들은 왜 그 사람을 사랑하는지, 또는 그 사람에 대해 더 큰 사랑을 느끼기 위해 무엇을 했는지에 대해 이야기할 수 있다.

우리가 사랑하는 사람들과의 관계를 강화하기 위해 시간과 노력을 기울이는 것처럼, 하나님과의 관계와 하나님에 대한 사랑을 강화하는 일에 집중하는 것 또한 필수적이라는 것을 설명한다. 학생들에게 오늘 공부하면서 하나님에 대한 사랑을 강하게 할 수 있는 방법을 인식할 수 있도록 성신의 인도를 구하도록 격려한다.

학생들에게 신명기에는 여호수아가 이스라엘 백성을 약속의 땅으로 인도하기 전, 모세가 이스라엘 백성에게 전한 마지막 권고가 담겨 있다고 상기시켜 준다. 학생들에게 신명기 6장 1~6절과 30장 15~20절을 읽으면서 모세가 백성에게 준 권고를 찾아보라고 한다. 학생들이 배운 것을 나눌 수 있도록 다음과 같은 질문들을 할 수도 있다.

• 모세의 권고 중 어떤 부분이 인상 깊은가?

• 이 권고를 한 문장으로 어떻게 요약할 수 있겠는가? (학생들은 다음과 같은 진리를 찾아낼 수 있다. 하나님께서는 우리에게 온 마음과 뜻과 힘을 다하여 그분을 사랑하라고 명하신다.)

예수 그리스도께서는 지상에서 성역을 베푸시는 동안 하나님을 사랑하는 것이 “크고 첫째 되는 계명”이라고 가르치셨다.(마태복음 22:38) 학생들에게 신명기 6장 5절을 마태복음 22장 35~40절과 연결하거나 상호 참조하라고 할 수 있다.

학생들이 이 계명을 더욱 잘 이해할 수 있도록 다음의 질문을 보여 주고 집중해 볼 질문을 하나 이상 선택하게끔 한다. (또한 『경전 공부 기술』에 나오는 “부지런히 배우도록 이끄는 질문하기”를 소개하고 학생들에게 자신만의 질문을 생각해 보라고 할 수도 있다.) 학생들에게 시간을 주고 경전, 교회 지도자의 말씀 또는 복음 자료실의 다른 자료를 검색하여 이 질문들과 관련된 통찰을 찾아보게 한다.

• 마음과 뜻과 힘을 다하여 하나님을 사랑한다는 것은 무엇을 의미하는가?

• 예수 그리스도께서는 지상에서 성역을 베푸시는 동안 당신이 하나님 아버지를 사랑한다는 사실을 어떻게 보이셨는가?

• 온 마음과 뜻과 힘을 다해 하나님을 사랑한다면 내 삶은 어떻게 달라질 수 있을까?

• 내가 온 마음과 뜻과 힘을 다하여 하나님을 사랑하는 데 방해가 될 수 있는 것은 무엇인가?

• 하나님에 대한 더 큰 사랑을 느끼는 데 무엇이 도움이 될 수 있는가?

학생들이 자료를 찾는 데 도움이 필요한 경우, 다음을 찾아보도록 할 수 있다. 경전 안내서, “사랑”, 복음 자료실; 디 토드 크리스토퍼슨, “첫째 계명을 첫 번째로”(온라인 전용 기사), 『리아호나』, 2023년 2월호(복음 자료실); “하나님을 사랑하고 이웃을 사랑하십시오”, 『청소년의 힘을 위하여: 선택을 위한 안내서』(2022), 10~12쪽.

학생들이 찾아보고 나면, 각자 새로 깨달은 것들을 소그룹 내에서 이야기하게 한다. 자원하는 몇 명의 학생에게 자신이 깨달은 내용을 나눠 달라고 한다. 다음과 같은 질문들을 할 수도 있다.

• 하나님에 대한 사랑이 깊어지는 데 도움이 된 것은 무엇인가?

• 하나님에 대한 사랑으로 인해 내 삶이 어떻게 달라졌는가?

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.

칠판에 가난과 궁핍이라는 단어를 적는다. 학생들에게 사람들이 처할 수 있는 신체적, 정서적, 영적으로 도움이 필요한 상황을 이야기해 보라고 한다. 여러분 또는 반원 한 명이 학생들의 대답을 칠판에 적을 수 있다. 학생들에게 신명기 15장을 공부하면서, 주님께서 도움이 필요한 사람들을 돌보라고 우리에게 어떻게 가르치시는지 주목하라고 한다.

주님께서는 이스라엘 자손들에게 7년마다 안식년을 지키라고 명하셨다고 설명한다. 이스라엘 백성은 안식년을 준수하면서 빚을 탕감해 주고, 노예 생활을 하는 사람을 풀어 주며, 다른 사람의 짐을 덜어 주어야 했다. (더 자세한 내용은 “신명기 15:1~18. 빚을 면제해 주는 해란 무엇이었는가?”, 『경전 도움말: 구약전서』를 참조한다.)

학생들에게 신명기 15장 1~11절을 읽으면서 안식년에 대한 주님의 지시를 찾아보라고 한다. 반원들에게 다음 질문에 답해 보라고 한다.

• 이 구절에서 하나님의 성품에 관해 무엇을 배울 수 있는가?

• 우리가 다른 사람에게 베풀 때 “[우리] 손을 … 펴”라는 말은 무슨 뜻이라고 생각하는가? 주님께서 “손을 … 펴서” 그분의 보살핌을 내게 보여 주신 적이 있는가?

• 이 구절에서 찾아낸 약속 중, 도움이 필요한 사람들에게 봉사하려고 노력할 때 적용할 수 있는 것이 있는가? (학생들은 다음과 같은 진리를 찾아낼 것이다. 우리가 기꺼이 궁핍한 사람들을 도울 때, 주님께서는 우리가 하는 모든 일에서 우리를 축복하실 것이다.)

학생들이 가난한 자와 궁핍한 사람들을 돌보라는 주님의 계명을 따를 방법을 더 잘 인식할 수 있도록, 다음 활동 중 하나 이상을 활용해 볼 수 있다.

1. 『경전 공부 기술』의 “경전과 복음 자료실에서 찾기”를 연습해 본다. 학생들은 토론에서 “가난”, “궁핍”, “봉사”, “다른 사람을 돌봄” 등과 같은 몇 가지 핵심 단어를 찾을 수 있다. 학생들에게 시간을 주고 복음 자료실에서 이 단어나 문구를 찾아보는 연습을 하게 한다. 학생들은 오늘날 주님과 그분의 교회가 그분의 백성을 어떻게 돌보는지를 가르쳐 주는 성구, 교회 지도자들의 말씀 또는 기타 자료를 찾아볼 수 있다.

2. 예수 그리스도의 생애에서 그분이 도움이 필요한 사람들을 축복하신 예를 찾아본다. 학생들에게 자신이 찾은 것을 이야기해 달라고 한다.

3. 다음 범주들을 칠판에 적는다. 재정적, 신체적, 영적, 사회적, 정서적. 학생들에게 이런 유형의 도움이 필요한 사람들을 떠올려 보고, 이들을 돌보라는 주님의 명을 따를 수 있는 구체적인 방법에 대해 토론해 보게 한다.

또한 다음과 같은 몇 가지 질문에 관해 토론할 수도 있다.

• 하나님 아버지께서는 내가 그분의 자녀들에게 기꺼이 봉사했을 때, 이에 대해 나를 어떻게 축복하셨는가?

• 누군가가 그리스도와 같은 방법으로 나를 돌본 적이 있는가?

학생들에게 도움이 필요한 주변 사람을 어떻게 돌볼 수 있는지 알기 위해 하나님 아버지께 기도하도록 권유한다. 학생들이 받은 느낌을 기록하고 그에 따라 행동하도록 격려한다.

“학습 활동 선택 사항”으로 돌아간다.